导读：想要撰写高中素质教育OO，必定也是非常伤脑筋的，其实写作OO并不难，但是想要写作优秀的OO却难上加难了，所以借鉴他人的观点也无可厚非，本文分类为素质教育OO，下面是小编为大家整理的几篇高中素质教育OO范文供大家参考。

高中语文素质教育

摘要：

语文学科是学生学习其他科目的基础，学好语文对于提升学生的文化修养，提高学生的综合素质都具有重要的意义，尤其是对于高中学生来说，语文是最具有挑战性的学科。在语文教学中实施素质教育，对于落实新课程OO意义重大。本文将结合高中语文教学实践，就如何在语文教学中开展素质教育进行相关探究。

关键词：高中语文 素质教育 新课

程OO在传统教育思想的影响下，高中语文教学主要以成绩为目标，在语文教学中常说围绕考题进行学习和探究，这是应试教育的普遍模式，即过于注重考试而忽视素质。语文是重要的文化载体，它不仅仅是OO要学习的学科对象，更是教育学生思想、培养学生人格、塑造学生品质的重要手段，我们不能将语文教学变成学生OO的工具，忽视语文教学的素质教育功能，使学生对语文兴趣索然，因此，高中语文素质教育是一项非常紧迫的任务，教师应为落实新课程OO的精神而不断努力。本文中，我结合多年语文教学经验就语文素质教育进行了探究。

一、凭借丰富的信息传播手段突破封闭教学的壁垒

语文教学不同于其他学科，其教学内容是非常广泛的，而不仅仅在于课堂上对于教材的理解与掌握。新课程OO下，要想实施素质教育，必须要摒弃传统的教学思想，要充分发挥现代信息技术手段，提高语文教学的多彩性和丰富性。例如，电视上的一些时事分析节目，就是很好的语文学习素材，如果条件允许的话，教师可以定期组织学生观看，掌握时事动态，了解国内外的重大新闻，对于学生提高分析问题和解决问题的能力都具有重要的意义。新时期的语文教学要改变传统的“两耳不闻窗外事”的封闭学习模式，要将眼光放得更开阔，更长远，要努力营造一种“家事国事天下事，事事关心”的学习氛围，提高学生的良好思想品行，让学生有一种心系社会，感知社会冷暖的责任感，从而激发学生语文学习的热情，提高其语文学习的良好效果。

二、积极开展课外阅读，拓宽学生的视野

应试教育下，学生主要是埋头于题海战术，根本没有时间没有精力进行课外阅读，教师也不重视学生的课文阅读，认为阅读对于提高学生的语文成绩收效甚微。其实，这种思想是错误的，阅读不但可以提升学生的语文素养，还能够直接影响学生的语文成绩，它对于语文有良好的促进作用，是学生做多少语文题目都无法实现的，因此，高中语文教师要重视学生阅读，除了重视课堂阅读以外，还要组织学生进行课外阅读、假期阅读等。学生的日常课外阅读，教师可以选择高中语文指定阅读教材为读本，指导学生有效阅读。可以按照学生自读篇和教读篇进行教学，自读篇是让学生凭着自己的兴趣，OO去阅读；教读篇是按照教师的要求，由教师指导，师生共同来完成。根据语文教学的要求，教读篇可以分为三类，一种是诗词背诵，教师可以让学生经常背诵一些经典的古诗词，这样既可以提高学生的诗词底蕴，又可以使学生在写作上储备良好的理论论据，提高学生的写作水平和能力。一种是古文阅读训练，在古文阅读中，教师可以适当点拨，学生OO去完成，从而进一步促进高中语文课本的知识迁移，提高学生的文言文语感。再就是语体文阅读能力训练，教师可以将其当做补充教材，对学生进行训练，通过语体文训练可以提高学生现代文学习的能力和水平。而假期阅读指的是教师选择适合高中学生阅读的名著，让学生去阅读，并写出一些读后感，从而不断提升学生文学素养，这样既可以有效利用学生假期时间，又可以加强学生的文学积淀。

三、引导学生主动探究学习，变被动为主动

新课程标准倡导语文教学要发挥学生的主体作用，让学生能够主动参与到教学活动中，变被动接受为主动探究。而实际教学中存在的问题是：上高一时，在语文课堂上大部分的学生还勇于发言，积极回答问题，可到了高二、高三，在课堂上发言的却少之又少。虽然我们一直在倡导素质教育，并提出了新课程的实施方案，可是OO的指挥棒依然没有改变，为了应付OO，教师根本就无暇顾及学生主体作用的发挥，在课堂教学中，仍然是机械讲授，课堂上满堂灌，课下开展题海战术，长此下去，学生就更不愿意表达自己的看法，只能跟着教师的思路去走，于是语文课堂上，课堂气氛单调而乏味。因此，要想提高语文教学效果，必须要从根本上实施素质教育。首先，教师要改变传统的教育教学理念，改变学生的学习观念，要以高度的热情，去激发学生的学习积极性，让学生敢于在课堂上发表自己的看法，提高学习的效率。为了能够唤醒学生主动发言的意识，教师可以经常性地组织学生开展演讲比赛活动，让学生有机会去发言，有勇气去发言，并经常鼓励学生，让学生树立说话的信心和勇气。为此，教师可以制定课堂发言的竞争机制，根据学生的个性特点，将学生分成若干小组，每一个名组安排一个学生去组织，负责统计小组中学生发言的次数，并定期进行总结和评比，作为学生期末考核的一个重要的指标，以此来激发学生课堂发言的积极性。通过鼓励学生课堂上的积极发言，其目的在于突破传统的应试教育模式，不再重复以前教师满堂灌，学生全盘接受的教育理念，而是通过师生之间良好的互动和交流，来形成一种全新的教学相长、师生平等的、和谐OO的教学关系，只有教师冲破应试教育的思想束缚，树立全新的教育教学理念，才能激发学生语文学习的热情，为落实素质教育奠定良好基础。总之，经济社会飞速发展的现代社会对于创新型人才的需求也越来也高，为了培养高素质的人才，素质教育是必不可少的手段。高中语文作为教育教学中的重要学科，理应担负起新课程OO的排头兵，因此，高中语文教师必须要结合新课程OO的理念，不断创新语文教学的新方法，为提高语文教学的有效性，培养全面发展的人才而不断努力。

参考文献：

[1]OO.高中语文教学对提高学生综合素质的意义[J].语文教育，2008（6）.

[2]孟晓庆.活化语文课堂，激发个性飞扬——高中语文个性化教学之我见[J].阅读与鉴赏：中旬，2011（6）.

[3]罗德辉.高中语文课堂有效教学的探索及实践[J].文学教育：下，2012，（5）.

[4]房丽.坚守有效教学，成就无限精彩——新理念下高中语文有效教学追求[J].语文天地，2011（21）.

[5]阮朝辉.高校图书馆服务于大学精神文化——以贵阳学院图书馆为例建设转型的策略[J].经济师，2013（6）.

作者：陈伟龙 单位：江西省瑞昌市第一中学

高中体育教学如何促进素质教育

　　摘要：素质教育是以贯彻教育方针、发展OO的素质为目标。，但是人们却对于体育对素质教育的积极作用有所忽视。通过体育同样可以促进素质教育的发展，让学生成为一个德、智、体、美、劳各项能力平衡发展的人才。

　　关键词：高中体育；素质教育
　　高中阶段的体育教学是学生获得知识水平、技能提升的重要途径和关键阶段，是增强学生体魄、完善素质教育发展、推动学生“德智体美劳”全面发展的重要内容。但是在应试教育的体制下，为了获得更高的分数和更加优异的成绩，越来越多的学生都忽视体育这门学科的重要性。这是与素质教育背道而驰的，它直接导致了学生体质健康测试成绩逐年下降，肥胖学生比例逐年上升……因此，在高中体育教学过程中，如何开展体育教学从而推进素质教育是解决这一问题的关键。下面笔者就结合自身的教学实际来简要论述。
　　一、培养学生重视体育的意识
　　素质教育是为了更好地促进学生的长远发展，实现学生的全面进步而提出来的。而体育教学本身既是素质教育得以发展的重要组成部分，又是推进素质教育全面进步和提升的重要内容。所以，在整个教学实施过程中，教师一定要培养学生重视体育的意识，让学生主动重视体育教学，从而借助体育教学的实施来推进和完善素质教育的发展。要达到这一目标首先需要OO传统的教学理念。OO传统的教学理念就是指教师要注意培养学生重视体育的意识。当前的高中体育教学中普遍存在这样一个问题，有些尽管参加了体育课但是没有积极参与其中，而仅仅是懒散的出席；有些学生甚至找理由请假不参加体育教学活动而选择在教室内学习文化课。而这样的一个问题就可以看出当前学生对体育这门课程的态度，在很大程度上是不主动，不重视，不积极，这是学生体质逐年下降的主要原因，是今后人生路上的绊脚石。所以，实现学生的全面发展首先就一定要培养学生重视体育的意识。要让学生深刻认识到，体育对他们的身心的健康发展、健全人格的建立有重要的、无可替代的作用。
　　二、教学内容的新颖化
　　当前体育教学内容最突出的问题是，小学、高中、中专、大学的教学内容没有真正地构成有机的整体。各层次的教材内容缺乏传递性与发展性，是一种低层次的重复，处于陈旧与停滞状态，缺乏时代性，而又脱离生活实际。尽管要进行素质教育，要做到因材施教，但现实是学校体育教学沿袭运动技术教学为主的传统。竞技性的内容在规范了学校体育教学的同时也因为规则严密、技术要求高，而使体育教学严肃有余，活泼不足，天性好动的高中生感到枯燥无味，望而却步，进而生厌，使学生热情下降，主动锻炼的学生有减无增，影响了学生德、智、体的全面发展，也影响了体育在素质教育中的地位与作用。尽管竞技运动的这些内容本身是很好的素材，但不是高中体育教学的现成教材，需要对其进行教材化。因为我们的教学对象是广大的普通学生，我们的目标是一种能力的培养，而不是培养运动员；我们进行的是学校体育，而不是竞技教育。所以在教学内容上除加强理论知识的解剖与分析讲解外，在运动内容上则应充分调动学生积极性的基础上简化规则，降低难度，增加适合于高中生心理特点的趣味性因素。如有的学校推行的篮球“三人半比赛”、足球的“三人或五人比赛”等内容，简化了规则，简化了活动形式，教学效果很好。
　　三、促进学生人文精神的发展
　　人文精神的培养发展是素质教育的一个极其重要的组成部分，高中体育的教育发展必须将对学生人文精神的培养作为体育教学的重点内容之一。教师对学生的基本情况要有一定的了解，这样在教学过程之中就可以做到有的放矢。体育教学的教学内容比较固定，所以教师就必须要在有限的范围内辗转挪移尽可能地用教学内容促进学生人文精神的发展。首先需要教师确立明确的教学目标，然后根据学生的实际情况采用合理的教学方式，做到教育效果最大化。
　　四、重视学生“参与”，激发学习兴趣
　　在教学中应注意培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯，培养学生学习、参与体育的兴趣，让学生在“参与”中掌握学习、锻炼的方法。
　　首先，要激发学生“参与怕勺兴趣。浓厚的兴趣能够使学生在整个学习过程中保持最佳状态。它是促使学生自觉探索的一种动力，是成功的诱因。对学生来说，具体的情节和生动的形式是诱发他们上课兴趣的引线，所以，在教学过程中，教师设置一定的教学情境，让学生在生动活泼的教学活动中，主动地获取知识。开展的活动应轻松、有趣味，具有游戏的性质，适合中学生的身心特点，以体验运动乐趣为主，寓教于趣，以趣激志。还可以有效地利用现代化教学手段，如电脑录像等电教媒体，将技术动作分解、减速，进行动作分析、演示，化抽象为具体，激发兴趣，突破时空制约，引导学生充分地观察和思考，培养学生“参与”OO。
　　其次，要充分提供学生“参与”的机会。教师应精心设计教学环节，创造条件，让学生从生动活泼、丰富多彩的感性认识中体验到更多的乐趣，从而唤起学生的积极情感，体育教学的内容才能在学生良好情感的催化下自觉愉快地被接受，才能被转化为脑思考、口表达，诱发学生进行新的思考与尝试，掌握新的功能。在教学过程中尊重学生的学习自发性和自主性，并给予学生以享受运动乐趣的机会，让学生在享受?作乐趣的过程中，真正体味运动的意义。
　　最后，引导“参与”的方法。注意“参与”并不是放任OO，教师应在学生运作思维受阻时，给予恰当点拨；在动作练习发生偏差时，给予适时指引。创设宽松、OO、和谐的学习氛围，使学生主动积极地参与，生动活泼地发展。
　　五、挖掘教学内容的深层次内容
　　以体育促进学生素质的进一步发展，就要求教师不得不进一步挖掘教学内容的深层次内容。体育不仅仅是帮助锻炼学生的身体，同时更加重要的是要帮助培养学生的心理发展，达到促进学生全方面共同发展的目的。比如通过长跑锻炼培养学生的坚韧不拔的性格，通过拔河培养学生的团队合作意识和能力，通过单杠、双杠等教学内容培养学生的身体协调性以达到促进学生思维能力的发展……这些都是常规的体育教学内容，但是教师可以通过深层次内容的挖掘进一步培养学生的素质。
　　总而言之，素质教育的不断发展是社会的发展和时代的进步对于教育的要求，课程OO的不断推进要求教师要紧跟要求，不断调整教学策略，真正做到实事求是。