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挫折教育优秀OO2000字_挫折教育优秀毕业OO范文模板
导读：挫折教育优秀OO2000字_挫折教育优秀OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为挫折教育OO，下面是小编为大家整理的几篇挫折教育优秀OO2000字_挫折教育优秀OO范文供大家参考。
挫折教育优秀OO2000字(一)：小学心理活动课中对学生进行挫折教育的必要性探讨OO 摘要：现如今，很多学生受家庭因素的影响，从小娇生惯养，很少有机会去经历挫折，导致学生在学校遇到各式各样的困境与打击时不知所措，产生心理方面的问题，对其健康成长和学习成绩的提高极为不利，如何引导这类学生，成为了各个教师最为头疼的问题之一。鉴于此，本文分析论述了如何在小学心理活动课中有效利用挫折教育提高学生心理承受能力的具体措施，仅供参考。 关键词：心理活动课；小学生心理；挫折教育；必要性探析 引言： 如今的小学生群体，以独生子女居多，再加上如今国民经济水平的不断提高，这些孩子在家中往往待遇很高，长期过着“衣来伸手，饭来张口”无忧无虑的生活，几乎很少参与社会活动，生活圈子较小，一旦遭遇打击，就会表现得手足无措，产生OO心理，鉴于此，小学教育必须要通过心理活动课，组织相关实践活动来有效的锻炼学生的心理素质，使学生勇于直面挫折，这将是各教师所面临的重大教学课题之一。 一、为学生健康成长做好心理准备 处于小学时期的孩子往往还尚未形成坚韧不拔的人格品质与三观，他们的心理状态往往极易受到外界各类因素的侵扰和破坏，而由于各方面的疏忽，部分学生往往会在此阶段由于受不了学习压力、交际压力和生活挫折而渐渐变得意志消沉，走向学习低谷期，往往教师发现时，为时已晚。鉴于此，有效的挫折教育则可以帮助学生的心理健康成长。例如，可组织名为“茁壮成长、正视挫折”的心理健康主题活动，教师在此过程中，可以适当为孩子们讲解关于自己小学时期的心路成长历程，谈谈自己曾经遇到的成长困惑，以此来引发他们的情感共鸣，渐渐走进学生内心，使学生切实体会到，不仅仅只有自己拥有这样的烦恼和惧怕心理，进而敞开心扉，将教师作为倾诉对象，主动展开交流。此时教师则需抓住教育时机，鼓励学生诉说自己所遇到的烦恼和挫折，并引导学生学会勇于面对各项挑战和挫折，通过这样的心理教育活動使学生明白挫折与困难并非是需要独自承担的，还可以与大家共同面对，战胜挫折[1]。 二、有效激发潜能 挫折可以说是所有人必须走过的必经之路，几乎没有人的人生可以一帆风顺，毫无波折，而挫折的最大价值就在于，通过直面挫折可以有效激发人的潜能。对于学生来讲，也是如此，良好的挫折教育，能够引领学生直面挫折、顺利蜕变、取得成长，由此可见，心理活动课中的挫折教育具有促进学生心理发展的功能，教师需要善于引导学生承担责任，直面挫折，只有学生在不断的解决问题的实践过程中，才能进一步强化自身的抗压能力。例如，为了有效的将学生所具备的潜能激发出来，笔者曾尝试为某学生合理设置了人为性质的、难度适中的挫折事件，笔者班内有位学生在运动方面有所OO，为激发其潜能，帮助学生克服心理障碍，就为他制定了一套长期运动计划，逐日增加运动难度，使该名OOOO潜力得到有效激发，在往后的体育活动中，渐渐不再产生惧怕心理。 三、抗压能力的提高 小学生们往往最容易产生的心理挫折情绪可大概划分为自卑、焦虑、后悔、失望、遗憾这几类别，对学生而言，挫折教育有着十分重要的指导意义，可有效提升他们的心理承受能力以及抗压能力，所以教师需要在组建相关心理教育活动时采取“案例法”来引导学生了解自己的弱点，重新审视自己的行为，同时还传授给了学生他人对待挫折的有效应对策略，进而提高其抗压能力。例如，笔者为了提高学生抗压能力，曾在心理活动教育课中采取“案例教学法”展开了挫折教育，利用多媒体为学生展示了几组小学生遭受挫折的案例，并且鼓励学生们为这些“同学”想想该如何面对挫折，应对困境，通过这样的过程，丰富了学生的抗挫经验，进而有效锻炼其抗压能力[2]。 四、培养其坚毅的人格品质 自古以来，逆境出人才似乎已是社会发展的一种常态，由此可见，挫折教育对小学生来讲，有着培养其坚毅品质的价值，能够有效增强他们的心理素质。面对学生上学，全家接送；学生打扫卫生，父母帮忙；学生间产生矛盾，父母出面解决，此类现象对学生心理成长极为不利，挫折教育则可帮助学生重塑三观，在遇到困难时，不再选择逃避。例如，为锻炼学生坚毅的品质，笔者在心理教学课中，曾在学生面前模拟了诸多生活场景中的各类挫折，并鼓励学生寻求解决问题的方法，通过这样的挫折教育，有效丰富学生实践经验，锻炼了他们的意志力。 结束语： 总而言之，小学阶段心理活动课中的挫折教育有着促进学生健康成长、激发潜能、锻炼品格、提高抗压能力的各种教育价值，对小学生来讲，有着十分重要的指导意义，而挫折教育的必要性也因此不言而喻，教师需善于运用“情境模拟”、“案例教学”“实践教学”等各类方法来提高教学质量，为学生健康成长铺平道路[3]。 挫折教育优秀毕业OO范文模板(二)：OO员在大学生挫折教育中的作用发挥OO 摘要本文着重从OO员工作的角度出发探讨如何更有效的进行大学生挫折教育，从客观的环境营造、挫折教育的两个维度到挫折教育载体、平台的开拓等方面探讨了OO员如何在大学生挫折教育中发挥作用。 关键词OO员大学生挫折教育 中图分类号：G641文献标识码：A 2004年OOOO、OOO在《关于进一步加强和改进大学生思想OO教育的意见》中明确提出，“要根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。”本文从OO员角度出发探讨大学生挫折教育。 1创造良好的挫折教育环境和氛围 良好的育人环境能为大学生提供一个身心愉悦的生活环境，OO员要从两个方面为学生营造氛围。首先是物质环境，可以建议学校在图书馆、教室等，同时在OO员可以有发挥引导性作用的空间例如年级网络平台、寝室、自习室等设置励志墙、励志故事、名人警句等来营造挫折教育的氛围，传达相关的知识和技能。更为重要的是要营造良好的软环境，通过年级、班级、学生团体建设，增强凝聚力，促进和谐的同学关系，引导学生形成勤奋努力、积极进取同时又友爱互助的风气，增强学生群体间的友爱，为学生面对挫折、克服挫折打下良好的基础。 2借力思想OO教育和心理健康教育推进挫折教育 2.1将思想OO教育融入大学生挫折教育 思想OO教育和大学生挫折教育有着不可分割的密切关系，而OO员是开展大学生思想OO教育的骨干力量，可以充分利用思想OO教育的理论和载体来加强大学生挫折教育。第一，“三观”即世界观、人生观、价值观教育。用OOO主义的世界观和方OO指导大学生挫折教育，教育学生正确的认知成长过程中的挫折，引导学生树立正确的“三观”。正确的“三观”能帮助大学生正确的认识自我、端正自己的生活态度，进而勇敢的面对挫折和应对挫折。第二，理想信念教育。理想信念作为一种社会意识，不仅与国家民族的前途和命运息息相关，更是人的奋斗目标和精神支柱。OO员应该教育引导学生胸襟宽广、积极乐观，有坚定的理想信念，才能在面对挫折时产生极大的勇气和力量，最终才能克服挫折，提升能力。 2.2将心理健康教育融入大学生挫折教育 首先，OO员要结合不同阶段学生的特点开展心理健康教育，比如在新生入学时要开展新生入学适应性教育，要积极开展“破冰之旅”等团体建设，在学生面临就业抉择时要开展职业生涯规划相关的心理讲座，避免学生在面临压力时产生消极逃避的消极心理。对广大的学生群体开展积极心理教育、恋爱观教育等等，提升学生群体的心理健康水平和抵御挫折的心理素质。其次，OO员要积极进行有效的心理疏导，OO员要深入学生之中，了解学生的个性、喜好、心理特点，及时掌握学生在校生活、学习中遇到的困难、挫折，及时介入其中，积极进行心理疏导，帮助学生克服挫折。 在进行大学生挫折教育时，要将思想OO教育和心理健康教育有机融合，进一步提升大学生挫折教育的实效性。 3积极开拓大学生挫折教育的载体和平台 3.1励志教育 OO员需要充分利用励志教育让学生正确的认知挫折，激励学生用自己的力量克服困难，提升学生克服挫折的信念。OO员可以通过营造良好的教育环境，利用网络平台和环境载体宣传励志故事、树立励志典型、营造励志氛围；可以通过专题的讲座、报告会激励大学生养成积极乐观的心态，提升抵御挫折的心理防线和面对挫折的勇气；可以推荐励志类书籍并开展相关的读书活动，引领大学生磨练自己的意志、找寻克服挫折的信心。 3.2榜样引领 榜样的力量是无穷的，尤其是身边的榜样。OO员要善于发现和塑造克服挫折的学生榜样，用身边人的故事、相似的经历来加深学生对挫折的认知，增强学生克服挫折的信心和勇气。OO员要善于树立具有代表性、亲和力的真正榜样，通过总结提炼榜样的理想信念、道德品质、心理特点、行为模式并进行适当宣传，促进大学生向榜样学习，调整自己的认知、产生心理认同、进而引起情感上的共鸣和行为上的模仿，最终提升自身抗挫折能力的目的。 3.3朋辈帮扶 朋辈指的是有共同爱好、人生价值观、文化素养的朋友。朋辈的帮扶在学生遭受挫折时尤为重要，学生在遭受挫折时往往消极悲观且大多骄傲敏感，他们羞于跟师长提及，不愿接受来自陌生的善意，如果没有适当的朋友对其关心和支持，很有可能落入恶性循环而不能自拔。OO员要加强对学生干部和党员、积极分子关于挫折教育相关知识、技能的培养，积极的促进他们在大学生挫折教育中发挥作用。 3.4实践教育 大学生挫折教育不是纸上谈兵，最终要落实到行动中、实践中，只有学生在实践中体验挫折才能真正的提升对挫折的认识和克服挫折的能力。而作为OO员要充分发掘大学生中的挫折实践，除了常规的暑期社会实践、社区服务、军训等，更不能忽视常规教育实践活动中的可以挖掘的挫折教育机会。比如，大学生在学生干部竞选中的失利、学业成绩方面的不理想、人际关系的不和谐等等都可以作为挫折实践教育的内容加以引导和利用，帮助学生分析具体的得失，正确的认知自我和挫折，循序渐进的提升学生对挫折的认知和抗挫折的能力。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-09-09 12:14:37 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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