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汉语国际教育发展OO2300字_汉语国际教育发展毕业OO范文模板
导读：汉语国际教育发展OO2300字_汉语国际教育发展OO应该怎么写？想必对于这方面的职业学者来说写作OO已经是尤为常见了，并且也都是会通过这样的方式来说证明自己的能力，本OO分类为国际教育OO，下面是小编为大家整理的几篇汉语国际教育发展OO2300字_汉语国际教育发展OO范文供大家参考。
汉语国际教育发展OO2300字(一)：探究汉语国际教育与中华文化传播在高等教育中的发展OO [摘要：随着中国国际化的不断推动，汉语学习的热潮在世界各地被兴起，越来越多的外国人来到中国的大学，学习汉语或者学习本科，研究生课程，与此同时体验中华文化，了解中国五千年的历史和五十六个民族的风俗传统，也让中華文化在不知不觉中传遍了世界。 关键词：汉语国际教育；中华文化传播] 一、新时代背景下汉语国际教育蓬勃发展 最新媒体报道，从2022年起，汉语将成为爱尔兰的OO科目之一。爱尔兰OO负责高等教育的国务部长玛丽·奥康纳曾表示，近年来，爱尔兰学习汉语的热潮不断增加，很多爱尔兰人选择到中国去留学，学习中国文化和汉语。菲律宾、白OOO、乌兹别克斯坦、韩国、叙利亚、日本、印度尼西亚、伊朗、OOO等国家汉语学习也在热热烈烈地进行。 汉语学习热引发的汉语国际教育建立的热潮，尤其在中国各地的高校，更多的高校开始建立国际教育学院或者国际文化学院，在推动汉语国际教育和中华文化传播方面起着重要作用。笔者探究该现象的本质原因主要有以下三个方面： 1.中华汉字文化的博大精深，深深吸引世界各地的外国人来中国学习汉语。中华文明是一种独特的文明，其文字也是非常独特的。在世界上所有的国家中，只有中国由于其民族文化强大的包容性与同化性而始终没有间断过的文化传承，这使汉字成为世界上较少的没有间断过的文字形式。约公元前14世纪殷商后期出现的甲骨文被广泛认为是汉字的第一种形式，一直发展到今日，有三四千年的历史，后来，综艺体、整块体、浮云体、变体等各种字体纷纷诞生。这些奇特的字体和五千年的汉字发展史，悠久的文化积淀都让外国人喜欢和沉醉。 2.五千年的中华文化，广博的旅游资源，五十六个民族的风情，也是吸引各国外籍人士来华的原因。中国的景观旅游资源相当丰富。这些风景名胜区从不同的角度可以有不同的划分，以其主要景观的不同，大体上可分为如下几种类型：湖泊风景区（白洋淀、杭州西湖、南京玄武湖、武汉东湖、新疆天山天池、青海湖、丹江口水库.山岳风景区（燕山、泰山、衡山等）。森林风景区（西双版纳、湖南张家界等）。山水风景区（桂林漓江、长江三峡等）。海滨风景区（海南天涯海角等）。北京的故宫，颐和园，长城，西安的兵马俑，上海的外滩，以及云南，OO，新疆等地方都是外国人来华都会选择旅游的热门地区。 除了风景独特的中国各个地区外，中国五十六个民族，也就是有趣的中国人也吸引了众多外籍人士。以下是对不同国家的外国人的调查，国际民众有意愿对于中国人交往的比例，英国人占70%，南非人占62%，外国人认为中国人神秘，理性，半数以上的外国人愿意和中国人交往。 3.中国高校不断提升的教育质量的背景也吸引了更多外国人来中国学习。中国高等学校肩负的传播知识，文化的使命，中国高校在OOOO以来，不断提升自身的教育质量，开设各类适合外国人学习的专业，比如：汉语综合课程，管理类，经济类的本科专业，还有硕士和博士专业向外国留学生开各类可以在中国学习到汉语，也能学习到各个学科的系统知识，还可以认识中国学生做朋友，所以来中国高校学习，成为外国留学生来华的重要选择之。 二、高校在汉语国际教育中如何有效的传播中华文化模式方式探究 1.高校在汉语课设置中加入中华文化的元素。高校在汉语课堂学习中，可以适当加入中华元素。比如在教授如何使用汉语来点菜，或者汉语如何来称呼各种食物的课程中，可以让学生观看《舌尖上的中国》的纪录片，该系列OO受到外国学生的普遍欢迎，因为该记录片从中国美食为切入口，谈及中华文化，还有采访不同地区的中国平民，更有美丽的中国各地风景来作为拍摄背景。外国留学生不仅在学习中国食物的名称，还在这个过程中学习中国的饮食文化。 2.鼓励来华留学生积极参加高校举办的各类文化比赛活动。以笔者所在上海为例，上海市每年会举办各类有趣的文化活动来传递中华文化。比如：每年到端午节前后会在华东理工大学举办赛龙舟的比赛活动，让外国学生在龙舟赛的过程中了解中国的端午节，认识爱国诗人屈原；复旦大学每年会举办诗词大赛，让外国人背诵中国传统的诗词，比如《木兰辞》，《满江红》等流传中华五千年的著名诗句，外国学生在背诵中国诗词的同时，穿上中国传统的服装，跳起中国传统的汉服舞蹈，让外国学生非常享受这样的比赛。 3.高校开设一些适合外国学生选择的中华文化选修课程，比如外国学生喜欢选择的中华文化课程包括有：茶艺课，武术课，太极课，中医课，书法课，国画课等待，让外国留学生根据自己的喜好和爱好，或者特长来选择自己感兴趣的课程，这样也可以帮助外国学生系统地了解中华文化的知识。 三、汉语交际教育和中华文化传播过程中注意要点 1.汉语教学不开操之过急。总体来说，汉语对外国学生来说，是一门非常难的语言，外国学生在学习汉语过程的进步也不一定会很快，需要大量的学习时间和练习。耐性对于任课教师来说是重要的教学素养之一。 2.中华文化各有特色，需要根据外国学生不同喜好和特长来介绍或者传播。比如外国男性留学生往往对中华武术非常感兴趣，而外国女学生对于汉服或者茶艺课程更感兴趣，在文化课程选择上需要尊重外国学生自己的意愿和想法，让中华文化传播更加得体，因材施教。 作者简介：张如怡（1983—），女，汉，上海人，硕士，助教，上海商学院国际教育学院，研究方向：汉语国际教育，跨文化。 汉语国际教育发展毕业OO范文模板(二)：汉语文化国际传播对汉语国际教育发展的影响研究OO 随着我国社会、经济、文化全球化程度的不断加深，汉语文化国际传播事业迎来了前所未有的发展机遇与挑战。由张德瑞、孔雪梅主编的《汉语文化国际传播实践与推进策略研究》（广州暨南大学出版社2017年5月出版）一书集中讨论了全球化发展背景下汉语国际教育的理论发展与实践创新，为汉语文化国际传播实践与推进的策略分析提供了科学化的、专业化的意见与建议。该书从现状调研与市场需求分析出发，运用语言学、传播学等跨学科融合创新的研究思路与研究方法，结合时下汉语文化国际传播的有利条件与不利条件，实事求是地梳理了汉语文化国际传播的科学经验与理论发展成果，有力推动了我国汉语文化国际传播的现代化、规范化和创新化发展。 在内容上，该书共有六章：第一章立足现代语境阐释了汉语文化国际传播的内涵，从大到小分别明确了语言传播、语言文化传播和汉语文化国际传播的异与同，并在此基础上进一步梳理了汉语文化国际传播的历史概况与历史演变，对现代汉语文化国际传播进行了OO、文化和经济等方面的价值评估，全方位强调了汉语文化国际传播研究的重要性与必要性；第二章建构了系统化的汉语文化国际传播理论体系，其中该书跨学科、跨专业和跨领域的研究视野全方位夯实了汉语文化国际传播的理论基础，包括语言学基础、传播学基础、跨文化交际学基础、教育学基础，以及教育心理学基础等；第三章具体论述了汉语文化国际传播的主体、形式、模式和典型案例，有针对性地探讨了汉语文化国际传播效果优化的方式与路径；第四章立足于时下汉语文化国际传播的现状，分析了汉语文化国际传播中的优势以及有利因素，目前来说，综合国力的提升、OO的重视支持、“一带一路”倡议的落实为汉语文化国际传播带来了许多机遇与挑战，汉语文化国际传播应当抓住机遇，分析已有的成功经验，从决策、组织、推广、媒介等角度不断总结汉语文化国际传播的有效策略；第五章针对目前汉语文化国际传播中的问题进行了分析，包括汉语的国际地位问题、汉语文化国际传播面临的挑战等，力图从决策、研究、实施、媒介等角度找到新的问题解决方案；第六章从宏观与微观的角度分别探讨了汉语文化国际传播的优化策略，并从媒介的创新与融合角度开拓了新的汉语文化国际传播优化路径。 一、汉语文化国际传播的重要性分析 汉语文化国际传播是汉语国际教育中的关键环节，它决定了汉语文化在国际化语境中的传播范围、传播受众、传播模式、传播媒介和传播效果，对提升汉语国际教育整体水平、提高民族文化国际影响力有着至关重要的作用。具体来说，汉语文化国际传播的重要性主要体现在以下几个方面： 首先，汉语国际教育发生于跨语言文化的语境中，汉语文化意识、汉语文化传播能力、汉语施教能力都是决定汉语国际教育整体水平的关键。换言之，语言和文化是打通跨语言文化交流通道的关键，汉语文化意识培养和汉语文化国际传播将深刻影响到汉语国际教育的实施。因此，为了更好地达到汉语国际教育的成果，汉语国际教育应当高度重视汉语文化国际传播的理论与实践研究，将中国民族文化融入汉语文化国际传播与汉语国际教育中，抓住汉语文化国际传播中的主要问题，利用国际环境中的有利因素、媒介发展的新机遇和汉语国际教育的经验成果等来优化汉语文化国际传播的效果。总之，重视汉语文化国际传播有助于革新当下汉语国际教育的教学体系，让汉语国际教学的内容、形式、手段、渠道、模式打破传统的语言教学模式，促进语言与文化的交融与渗透，让汉语国际教育更加现代化、科学化和创新化，實现语言文化传播教育的持续健康高效发展。 其次，我国在汉语国际教育领域深耕多年，但相对于汉语国际教育的投入来说，汉语国际教育的成果显然没能达到预期效果，汉语文化在国际上的传播力度与影响力不尽如人意。面对这样的情况，我国既要加快汉语国际教育的规模扩张与质量提升，也要加快汉语文化国际传播的理论与实践研究，从传播学、语言学、社会学等跨学科的角度探索更具策略性、专业性、科学性的文化传播路径，丰富汉语国际教育的文化内涵和文化传播价值，继而用语言教育带动文化传播，用文化传播讲述中国故事，塑造中国形象。尤其是在当下日益复杂变幻的国际新形势下，我国更应该做好汉语文化的国际传播事业，掌握国际话语权，让更多的国家、民族和地区听到中国的声音，喜爱中国语言与文化，增进与中国的交流与合作。 二、汉语文化国际传播的现状分析：机遇与挑战 汉语文化国际传播至关重要，但是如何分析汉语文化国际传播的优劣势，如何合理应对汉语文化国际传播的机遇与挑战，如何推进汉语文化国际传播实践，如何优化汉语文化国际传播效果，如何保证汉语文化国际传播长效持续发展等，是值得我们反思与总结的。 就汉语文化国际传播的机遇来说，汉语文化国际传播正处于一个政策利好的时代，汉语文化国际传播受到了更多的关注和支持，在更大范围内借助孔子学院的设立、扩张，以及中外语言文化的广泛交流，实现了汉语文化国际传播的大发展，增强了汉语文化在国际上的影响力和传播力。以“一带一路”倡议的实施发展为例，“一带一路”为汉语国际教育打通了一个融经济、文化、OO于一体的交流语境，促进我国与其他国家的OO、文化、经济、艺术等多方面交流，激发本国及其他国家对汉语国际教育和汉语文化国际传播的主动关注与重视，提升汉语文化国际传播的有效性和汉语国际教育的整体质量。 就汉语文化国际传播遇到的挑战来说，受历史、国际形势、综合国力、文化立场等诸多主客观因素的影响，我国汉语文化国际传播能力长期不足，并受到了西方文化传播的强烈冲击。长期来看，汉语文化国际传播能力的不足正严重阻碍着我国民族文化的对外传播，以及我国OO、经济、文化、科教等多方面的对外合作交流。与其他西方大国相比，我国汉语文化国际传播还处于弱势，还需要不断积累经验、转化成果，只有这样，我国才能逐步保障汉语文化国际传播和汉语国际教育的健康发展。 三、汉语文化国际传播的优化策略 抓住全球化发展的时代机遇，及时借助“一带一路”倡议等有利条件，准确制定汉语文化国际传播优化策略，是汉语国际教育发展的基础和前提。具体来说，要想促进汉语国际教育的高质量发展，汉语文化国际传播的优化策略可以从以下几个方面出发： 第一，正视汉语文化国际传播在汉语国际教育发展中的重要影响作用，强化汉语文化的国际传播意识，让汉语国际教育打破传统的语言教学体系，明确汉语国际教育在文化传播中的责任和使命，并通过课程教学、教材研发、课堂互动、课外延伸、多媒介融合等方式进一步深化汉语文化的内涵，以汉语国际教育为基点最大化地发挥孔子学院在汉语国际教育和汉语文化国际传播中的重要作用，逐步实现汉语文化国际传播的全面推广。 第二，分析汉语文化国际传播中的主體与客体，借助媒介的创新与拓展，发挥主体与客体的传播作用，增强汉语文化国际传播的互动有效性，促进汉语文化国际传播的最终效果。也就是说，汉语文化国际传播需要在媒介技术的创新支持下，充分发挥施教者和受教者的作用，让施教者更主动地传播，让受教者更乐于去接受，进而在平等、真实、有趣的交互中促进施教者与受教者的和谐交流，激发更多的人投入到汉语文化的国际传播中，吸引更多的外国学生自发地、主动地学习汉语语言与文化。值得注意的是，在互联网时代，媒介传播的规模和效率在不断提升，受者的选择变多，也更能够在跨语言文化的信息与信息之间进行及时的比较。为了长远的发展，为了切实提升我国的文化竞争力，也为了吸引更多的汉语学习者，我国汉语国际教育和汉语文化国际传播需要始终坚持文化平等的原则，以平等、OO、真实的汉语文化国际传播理念，建立和谐的跨语言文化传播平台，保障汉语文化国际传播的持续发展，树立积极健康的中国形象。 第三，构建良性的汉语文化国际传播OO环境，平衡汉语国际教育与汉语文化国际传播发展中的优势与劣势、有利因素和不利因素，打破过去国际新闻文化OO不平衡的状态，为汉语国际教育与汉语文化国际传播提供更坚实的保障。一方面，汉语文化国际传播需要优质且丰富的文化内容资源作为支撑，因此，要加快推动汉语国际教育的教材研发与内容拓展，满足汉语文化国际传播的内容需求。另一方面，汉语文化国际化需要依赖于汉语文化国际的教育教学资源，以汉语国际教育为基点，实现汉语文化国际传播的全面覆盖，因此，汉语文化国际传播的发展将促使汉语国际教育在规模和质量上不断探索与发展。 我国应当高度重视汉语文化国际传播的理论与实践研究，解读并分析汉语文化国际传播在新时代背景下的机遇和挑战，合理利用有利环境和有利因素，总结汉语文化国际传播的优化策略，推动汉语文化国际传播的持续优化，促进汉语国际教育的高质量发展。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-09-11 10:13:26 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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