导读：学前教育游戏OO在进行写作的时候也并非一件易事，而且在写作的过程当中也都是尤为严格的，所以很多人都会觉得写作OO太难了，本OO分类为学前教育OO，下面是小编为大家整理的几篇学前教育游戏OO范文供大家参考。

学前教育中游戏教育的应用

一、学前教育中游戏教学的含义及意义

（一）游戏教学含义

游戏教学是在社会的不断进步中衍生出来的一种科学的教学方式，广泛运用于学前教育。游戏教学就是一种科学游戏，让孩子在游戏中学习知识，开发其智力，增强认知能力，提高创新意识和创新能力。游戏教育没有一定规范的模式，比较灵活多变。游戏中有目的地穿插着特定的科学知识，其目的就是通过有趣的游戏启发孩子的智力。这些游戏可以吸引孩子们的注意力，从而激发出孩子们对未知事物的好奇心，潜移默化中教孩子了解并掌握生活中一些常见的事物，学会主动思考。游戏教育是学前教育的一种教育方式。

（二）游戏教育在学前教育中的意义

在学前教育教学过程中，游戏与教育始终是紧密相随，相辅相成的，但同时二者也存在根本性区别，游戏教育只是学前教育的一种方式。教育者必须充分认识游戏教学在学前教育中的重要作用，才能在实践中发挥出游戏教育的教育作用。学前教育与基础的义务教育不同，它有自身的很多独有特点。学前教育的教学目标人群是小年龄的孩童，根据他们的身心发展规律，游戏教育应该是适合他们的最主要教学方式。在游戏中，孩子们不受任何OO，可以完全OO发挥，让孩子们在愉快欢乐氛围中学习、吸收新知识，学会动手用脑。可以说，学前教育中，只有游戏教育才能真正体现出教育的成效，所以，游戏教育在学前教育中起着启蒙的作用，对孩子以后在学习、智力发展和自己综合能力的道路中起到积极的作用。

二、游戏教育在学前教育中的应用

学前教育中游戏是教育的基本活动之一，通过游戏教学的方式让孩子们发挥出自身的主体意识，经过多样OOO的洗礼，增强孩子们的求知欲，增强孩子们的创造力，促进孩子全面发展。下面对游戏教育在学前教育中的应用进行说明。

（一）在游戏中提高孩子们的认知水平

学前教育中的游戏教育应该是有隐含性和层次性的，这样才能有效发挥孩子们的认知水平。学前教育中，每个孩子的认知水平都是不一样的，教师在进行教育时，应该注意孩子们的这种差异性，在理解、尊重这种差异的前提下，有针对性地制定相应合理地科学游戏，以保证每一个孩子都能够参加教学，让每一个孩子都能从游戏教育中启发自己的智力，提升自身的认知水平。教育者在制定游戏的时候，应该在游戏中设计科学观念和科学经验，让孩子们通过游戏去发现，这样更能激发出他们的潜力。

（二）在游戏中加强孩子们本有的兴趣

教育者应当通过观察，应用心理学知识，结合孩子们身心发展的规律，更多从孩子们的心理层面积极地去研究孩子们感兴趣的事物、平时的习惯、具有的能力，然后制定出更能吸引孩子们注意的、趣味性更强、更科学的游戏，以此来加强孩子们对本就感兴趣东西的更多兴趣。当然，能做到这一点也是需要经过实践的不断改善和经验积累，教育者也要逐步进行内容的改变，慢慢地让孩子们体会到学习的愉快。

（三）在游戏中加强孩子们的创新精神及能力

教育者在学前教育中，应运用游戏教育来培养孩子们的创新精神及创新能力。这要求教育者设计的教学游戏的灵活性和操作性都很强，这样才能使孩子们对科学游戏的兴趣大大增强。实践是检验真理的唯一标准，只有孩子们自己动手进行操作，才能为孩子们的创造力找到实际出口。那如何能做到这一点？这就要求教育者在设计游戏的时候针对孩子爱触摸事物这一特别喜好来设计，特别增强游戏的可操作性，大大满足孩子们对未知事物的强烈好奇心，让孩子们自己动手进行感受以及体验，自己去发现知识、认识事物，同时，在教育者的引导下，对创新精神有所认知，创新能力有所提高。

（四）将游戏与各种知识相结合，让孩子全面发展

在学前教育中这一点也是很重要的。游戏教学的目标之一就是让孩子们掌握与他们年龄相当的科学知识，所以，游戏教学应当将数学、体育、艺术以及语言等各个学科相结合，让孩子们的各个方面都受到科学的启蒙，为以后的学习和生活打下坚实的基础。当然，在学习的过程中，与义务教育不同的是不要求孩子们一定要掌握，只是让孩子们对于各种事物有所了解，最中心的宗旨还是让孩子们在完全OO的环境，愉快地OO发挥。

三、总结

综上所述，游戏教育在学前教育中的作用是非常重要的。它是结合了学龄前孩子的身心发展规律的科学的教学方式，其可操作性强，不仅能够让孩子们愉快地玩耍，又能够让孩子们在轻松的氛围里将必要的知识学会；不仅增强了孩子们的智力发育，还增强了孩子们的动手能力及创新能力。随着社会经济的不断发展，学前教育也会不断向前进步，游戏教育作为学前教育不可或缺的一部分也应该与时俱进不断创新，在结合实际环境的情况下，获得更强大的教育成就。

作者：余婷婷 单位：淮安市外国语实验小学幼儿园

学前教育中的游戏与教学

一、学前教育中游戏应在教学中发挥的作用

既然游戏是学前教育的主导活动,那么它在学前教育中应该发挥的作用是什么呢？主要有以下几个方面：一是社会交往和协作能力的培养。对于当前大部分为独生子女的幼儿来说，在幼儿园外大部分时间为家中长辈所环绕，要风得风、要雨得雨，合作、分享、沟通的能力是相对较弱的。幼儿园的一些团队、模仿角色类的游戏，为幼儿提供了体验模拟现实社会生活环境和团队协作的机会，潜移默化的将合作、协同的观念根植于他们的幼小心灵中，与人交往的兴趣和能力也会随之提高。二是幼儿运动能力的提升。学龄前儿童包括肌肉控制、动作协调、身体平衡等在内的运动能力正处于形成和强化时期，提升运动能力正是游戏活动所独具的功能。比如在以钻、爬、平衡等动作为主的游戏中，可以促进幼儿大肌肉群的发展，使得身体协调性得到有效提高，各类体育游戏则可以锻炼幼儿的运动能力。三是语言能力的培养。无论哪类游戏都离不开语言的够用，游戏为幼儿提供了语言表达的环境，对提高其对语言的掌握和使用能力具有重要作用。比如在角色游戏中，幼儿可以模仿和学习不同角色讲话的语气和内容，在教师的指导和帮助下，逐渐学会依据角色和沟通对象表述内容，逐渐提升语言表达能力。四是有效提高动手动脑能力。一些手工制作类的操作OOO可起到这种作用，在依据教师要求完成游戏要求时，幼儿的动手、动脑能力得到了同步锻炼。五是促进幼儿想象力和创造力的发展。游戏是玩儿，但同时也是一种创造性的活动。在游戏中，幼儿常常根据自己的意愿和想象去表现和创造，比如捏橡皮泥、搭积木，每一个孩子所能呈现出的“作品”都会不尽相同，有些孩子还能制作出若干个不同的“造型”，这锻炼的就是想象力和创造力。

二、学前教育中游戏设置原则和注意事项

1.选择游戏要建立在教师对所教授幼儿特点充分了解的基础上，适合其具体发展情况，有助于其身心健康协调发展。2.游戏的形式和过程要适合所针对幼儿的年龄段，能吸引住幼儿的强烈兴趣，使幼儿能自始至终的全身心投入其中，不致产生厌烦心理。3.每天的游戏类别、形式不宜过多、过杂，但角色游戏、表演游戏等创造OOO最好起码有一种。4.穿插于科目教学活动之中的游戏要以规则游戏为主，起到提高学习效果和教学水平的辅助作用。5.每天的游戏要与教学活动有机结合，做到张弛有度，使幼儿的精神状态保持舒坦、平和。

三、学前教育游戏中教师应发挥的作用

在游戏活动中，幼儿应是主体和“主角”，教师只需要起到辅助和指导作用。参与过多，容易引发幼儿对游戏活动的厌烦心态，改变了游戏寓教于玩的初衷，成为了披着游戏外衣的教学活动。首先，自始至终遵照教师的“命令”来进行的游戏不是幼儿资源的活动，是不OO和缺乏灵活性的，也不利于幼儿创造力的塑造和想象力的发挥。所以游戏要有幼儿OO发挥的空间和时间，才能实现其教育价值。其次，教师的辅助和指导不可或缺，但要保持最低限度的干预。在游戏中，教师要坚守观察但不干扰游戏进行的原则，同时仔细观察、密切注意游戏进度，对幼儿的良好表现及时给与支持、赞许、鼓励，对不正确的加以纠正即可。第三，如需参与游戏，则应以平等的角色参与，以充分尊重幼儿为前提，不能按照成年人的意愿、想法和观察问题的角度去“干扰”游戏的自然进展，否则会削弱游戏在提升幼儿主动性和创造性上作用。

作者：杨爽 单位：河北秦皇岛市启航幼儿园