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家庭教育心理学OO2200字_家庭教育心理学毕业OO范文模板
导读：家庭教育心理学OO2200字_家庭教育心理学OO应该怎么写？想必对于这方面的职业学者来说写作OO已经是尤为常见了，并且也都是会通过这样的方式来说证明自己的能力，本OO分类为教育心理学OO，下面是小编为大家整理的几篇家庭教育心理学OO2200字_家庭教育心理学OO范文供大家参考。
家庭教育心理学OO2200字(一)：家庭教育心理学小学生单亲家庭的教育问题及其心理调适OO 【摘要】在儿童成长的各个阶段中，每一个阶段都不可忽视，尤其是自我意识形成的最初阶段，孩子在那个时期接触的最早、最持久的环境是家庭环境。单亲家庭子女的心理发展早已引起许多人士的关注，尤其是学校关于单亲家庭子女教育问题更引起教育工作者的思考。但作为小学生这个特殊的群体，还未引起人们足够的关注。文章就单亲家庭这一特殊家庭教育环境为主要背景，剖析小学生常见的家庭教育心理问题的成因，并运用教育学、心理学原理和方法，对其提出相应的有实践价值的心理调适。 【关键词】单亲家庭；小学生；心理问题 随着社会的日益OO、文明、进步，单亲家庭的孩子也越来越多。在父母离异或父母双方有一方意外死亡后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。这些孩子从小生活在不完整的家庭，没有得到父爱或母爱，使其缺少与其他同伴相比的优越感，这个特殊群体，较之完整的家庭学生心理更加脆弱，更易出现偏差。 一、单亲家庭小学生常见的心理问题 （一）冷漠、孤独 由于父母离异或丧偶，孩子由一方抚养，家庭失去原本的完整性，由父爱及母爱所维持的健康和谐环境被破坏，没有父爱阳光的支撑或者母爱细腻的呵护，往往造成孩子冷漠的性格，特别是重组家庭之后，某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。在校表现为：不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不愿和老师沟通，或心理抑郁，或行为粗暴。 （二）敏感多疑 总是怀疑或担心自己的单亲身份被人耻笑，而变得敏感脆弱，当别人无意中说起自己家庭的事情，也会使他变得激动极端，常常通过争吵甚至打架来维护自己心中的禁地。这种过激的反应，往往造成不合群，而影响到自己的人际交往。 （三）逆反心理 单亲家庭的孩子有很强的逆反心理，不服从教师的教育，把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非。因得不到完整的家庭的爱而有意违反学校纪律，以引起教师的注意，求得心理的暂时满足。 （四）自卑、忧郁 父母离异孩子由一方抚养，就失去了另一方的关爱，家庭经济情况发生变化，以及离异父母对孩子的推委，家庭中的长期冷战或争吵，都会使孩子的心灵受到极大的伤害。于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低落，进而产生自卑而缺乏自信。 （五）消极、厌世 许多单亲家庭的孩子缺乏父母的关爱而产生消极心理。他们对学习、生活不感兴趣、失去信心。 二、单亲家庭小学生常见的心理问题的成因 （一）单亲家庭小学生自身的原因 1.自我否定 小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，OO地做出评价。所以在父母吵架，闹OO的OO下，小学生容易因此对自己产生负性的评价而容易把父母的OO联系到自己身上去，从而感到内疚、自责。 2.小学生的身心发展特点和心理需要 童年期儿童的身体发展进入了一个相对平缓的阶段，其大脑的发育趋于成熟，这对其心理发展极为有利，因此，童年期儿童的心理发展进入了一个快速发展时期。但因为其心理还不够稳定，很容易受其他外界因素的干扰而发生变化，因此也最容易产生心理问题。 小学儿童身心各方面还不够成熟，还需要在父母的指导下学习和改正，因此需要父母给予不断的关爱以及庇护，但单亲的家庭则不能满足孩子的这一需要，因此有时会造成孩子需求的缺失，孩子也会因此以其他方式进行弥补与自我满足。 （二）家庭教育的原因 家庭教育的OO倾向： 1.疏忽与漠视 家庭离异后，由监护方除了独自承担家庭内外各种重担，经常无暇照顾子女，让孩子产生孤独感。 2.过分弥补 OO双方家长认为对孩子有所愧疚，便以物质满足、事事包办来弥补，容易导致孩子任性，造成自理能力较差，缺乏克服困难的勇气和毅力。 3.过分责怪 监护方认为孩子是自己的负担，影响了自己重新组建家庭，怨恨孩子和另一方，这容易造成孩子的恐惧、压抑，甚至厌恶家庭的心理。 三、单亲家庭小学生常见问题的心理调适 （一）及时洞悉小学生压力反应的各种表现及其对单亲家庭的认识 当小学生已经表现出一些心理压力的信号，如情绪不安、不爱说话、行为粗暴、爱欺负他人以及不遵守纪律时，要加强与孩子的沟通，了解孩子心理上有什么压力，要抽出时间多与儿童面对面交谈。在大多数情况下，只要OO能够及早发现、恰当引导儿童倾诉，对其进行积极的引导认识，因单亲而引起的心理压力以及行为发泄就会得到有效的舒缓。 （二）单亲家庭的小学生要积极参加集体活动和社会交往，并不断完善自己的个性 培养多种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、OO的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高级的需要，也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。 （三）父母要慎重对待OO 为人父母者，当夫妻关系不和时，为了年幼的子女，千万不要轻易去赶时髦、闹OO。即便夫妻感情确已破裂，在OO前，也应该负责任的为孩子提供良好的认识，因为他们正处在发展时期，父母的任何言行举止或许都会影响孩子的人格形成。 家庭教育心理学毕业OO范文模板(二)：积极心理学对家庭经济困难学生的帮扶探究OO 【摘要】随着我国社会经济的不断发展，社会对教育的重视程度也是越来越高的。近年来高职院校的数量和规模都有所增加，这给更多家庭经济困难学生提供了接受高等教育的机会。在高职院校中，这部分学生是需要帮助的。国家和学校的各种扶持补贴在很大程度上减缓了他们的经济压力，但是经济困难所带来的心理问题也严重影响了这些学生的发展。经济困难生往往会出现自卑和压抑的心理状况，这对他们的学习和日常交往都产生了不利影响。当前，积极心理学的应用对学生的发展来说起到了积极的促进作用，对家庭经济困难学生起到了一定的帮扶。 【关键词】学生；积极心理学；家庭经济困难；帮扶 为了更好地促进高职教育的发展，学校对家庭经济困难学生要加强重视，除了在经济上进行援助之外，也必须对这些学生进行心理帮扶。由于经济上的贫困，这些学生在心理发展上往往会存在一些问题，如自卑、敏感等，这些消极心理的存在对学生的发展会起到不利影响。在当前的心理OO中，积极心理学发挥出了一定的作用，对学生自身积极因素的激发，可以引导着学生看到自身的闪光点，这对学生自信的培养等方面的工作都会起到积极的促进作用，进而保证他们的健康成长[1]。 1积极心理学对家庭经济困难学生的心理帮助 1.1引导学生形成积极的自我认知 高职院校的学生正处于一个自尊心比较强的年龄段，由于经济上的相对贫困，他们往往会在物质上有着欠缺，置身于学校的集体环境中他们往往会自卑，产生自我否定。而积极心理学的内核是乐观，能够使人对当前的现实状况产生一种正确的态度。以这种方式来对学生进行心理教育的话，就可以使学生用一种更加积极的态度来看待自己，多看到自身的闪光点，这样就可以在很大程度上调动学生自身发展的内在积极力量，正确地引导学生看待家庭贫困的问题，让他们不因为家庭贫困而对自己进行否定，久而久之，学生就会以一种更加乐观的态度进行生活，建立起正确而合理的认知[2]。 1.2引导学生保持积极的情绪状态 经济上的贫困对于学生的日常交往来说是会产生不利影响的，他们可能会难以融入集体。但是在积极心理学的帮扶之下，他们能够打开自己的心扉，体验到更多与高兴、满足等有关的正面情绪，这对提升贫困生在学校中的幸福感会起到积极作用。因此，在进行心理帮扶的过程中，可以通过积极心理学帮助学生体会到更多的幸福感，增强他们在学习和生活过程中的积极情绪，敢于主动和他人交往[3]。 1.3引导贫困生形成积极的人格特质 贫困生在生活中可能会使自己变得焦虑和敏感，这样的情绪状态总体来说会对学生自身人格的形成产生不利影响。如果长期保持这种状态，则对他们人格特质的完善起到消极作用，在面对挫折和困境的时候难以进行抵抗。而积极心理学则会激发学生内在的积极品质和力量，在学生自身的诸多优良品质被挖掘出来后，他们的焦虑和敏感也会相应降低，他们会更好地掌控自己的内在力量，这有助于他们形成积极的情绪体验，进而对积极人格特质的形成也会起到积极影响[4]。 2積极心理学视阈下高职贫困生心理脱贫的教育对策 2.1重视学生个体思想的转变 有些贫困生在心理上的问题是由于其没有对自身产生正确的认识，因此在积极心理学视域下，在对贫困生进行心理帮扶时就要引导学生用一种更加积极的态度来看待经济困难问题，这可以帮助学生产生正确的积极认识，以一个更加积极的态度面对日常的学习和生活。教师在对学生进行帮扶时，要从积极心理学的视角来帮助贫困生树立起一定的自我意识，将消极情绪转化为内在动力。这可以帮助学生以更加积极向上的态度完成学校生活，并对他们的成长产生积极作用[5]。 2.2重视学生人际社交的帮扶 贫困生可能有自卑敏感的心理状态，在日常的人际交往过程中有一种戒备心理，他们自我保护的意识比较强烈，这样的心理状态使得他们难以建立良好的人际关系。在积极心理学下，教师需要引导学生正确认识社交问题，找到适合自己的社交圈，通过稳定的人际关系帮助学生树立更加自信的情绪状态，促进学校生源质量的提升。 2.3完善心理健康教育系统 要想进一步促进对贫困生的教学指导，学校就必须进行系统的完善，建立一个心理健康教育系统，对贫困生进行积极的引导。这样就可以在更大的程度上提升帮扶效果，对学生的整体发展来说也会起到积极的促进作用。在未来的发展过程中，学校需要提高对贫困生的重视程度，从贫困生的实际心理需要出发开展工作。 综上所述，就当前的实际发展状况来看，积极心理学在高校经济困难学生中的应用是越来越广泛的，这对学生消极心理的消除可以起到一定的促进作用，可以在更大的程度上激发贫困生的心理潜能，让他们在日常的学习和交往过程中获得更多的自信，提升他们的幸福感。教学实践证明，积极心理学在贫困生的帮扶工作中发挥着很大的作用，因此在未来的发展过程中也要积极探索运用，争取得到更好的效果。 【作者简介】刘娟（1982～），女，汉族，山东济南人，讲师，本科，研究方向：学生教育管理。张莹（1986～），女，汉族，山东莱芜人，讲师，研究生，研究方向：思想OO教育。员艳苓（1989～），女，汉族，山东OO人，讲师，研究生，研究方向：思想OO教育。孙春莹（1984～），女，汉族，山东淄博人，讲师，研究生，研究方向：思想OO教育。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-09-13 19:53:18 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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