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班主任教育观OO范文欣赏（共2篇）
导读：班主任教育观OO应该如何写作？相信现在应该也是有很多人都正在为这个问题而感到特别的困惑的吧，不知道应该写作出优秀的OO的，本OO分类为班主任教育OO，下面是小编为大家整理的几篇班主任教育观OO范文供大家参考。
第1篇：小学班主任应树立与时俱进的教育观
带好一个班级，班主任工作是关键。班级是学校工作中的一个基层单位，当好班主任是每一位教师的基本职责，班主任工作的好坏，对学校整体工作带来直接影响。因此，搞好班主任工作是关键。班主任应树立与时俱进的教育观。
树立与时俱进的教育观是做好班主任工作的必要前提。它直接调节教师的教育行为，对学生的发展起着直接的影响作用。小学生辨别是非的能力较低，很容易受各种错误教育观念和OO的影响，在受教育过程中摇摆不定。如现在有许多小学生受赌“OOO”风气的影响，认为读书无前程，OO可OO暴富，“读书无用论”再次抬头，因而贻误了学业，又有些学生受片面追求升学率、应试教育观念的影响走上了“高分低能”的歧途……这些OO现象都赖于教师运用正确的教育观予以矫正。目前，许多教师只知道关心学生的学习，其余的都忽略了，这是没有灵魂的教育。根据有关报纸资料表明，青少年追求享乐、胸无大志、走上犯罪道路等现象呈上升趋势，可见知识的学习，只是教育的一部分，并非全部。二十一世纪科技在飞速发展，让人们意识到：未来的竞争，将是综合国力的竞争，人才的竞争，归根到底是敎育的竞争。“万丈高楼从地起”是千真万确的真理，是基础中的基础，它为儿童、少年健康的成长和一生的发展奠定了基础。小学阶段不仅要教给学生科学文化知识，更应注重培养他们勤奋向上，诚实守信等正确的人生观。因而要求班主任应具备较高的素养和与时俱进的教育观念。
一、树立师生平等的观念
古人曾说：“一日为师，终身为父。”这种教育思想已经退化。在这个经济发达、人才辈出、OO平等的高科技时代，我们应确立：“学无先后，能者为师”的思想。韩愈说：“OO不必不如师，师不必贤于OO。”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。”这些理论揭示师生之间相互切磋，教学相长的客观规律。教师应做学生的知心朋友，师生应平等相待，互相尊重。在教学中单纯说教，以及管、卡、压的教学方式，已不为学生所接受。学生因无知而犯错误是难免的，班主任应给予恰当的批评、教育，动之以情、晓之以理、循循善诱，使之翻然悔悟，弃旧图新。而不是嫌弃、厌恶、训斥、挖苦，甚至羞辱、体罚、打骂学生，使之心灵受到伤害，从而产生逆反心理，情绪消极低沉。教师应让学生从心里“亲其师，信其教。”形成自觉行为，使师生拉近距离，平等相待，实现师生共勉，教学相长。因此，每当我接触到一个新班级时，就开诚布公地向学生表明：“我既是你们的老师，也是你们的朋友。希望我们互相尊重，共同进步。我随时愿意听取大家的意见，把班级搞好。”这样一下子缩短了学生与班主任的心理距离，感受新的班主任和班集体给予的温暖。
二、没有“差生”，只有差异
二十世纪八十年代，霍华德·加德纳教授认为人类至少拥有七种智力，正常人基本拥有这些智力，只是每种智力的发挥程度不同或彼此间组合方式不同，造成学生之间的差异，若仅从语言智力、逻辑或数学智力和品行等方面，片面向学生下“差生”定义是不公平的。对学生全面了解，再作科学评价，别扼杀了学生聪敏的方面。若轻率地给学生贴上“坏孩子”、“差生”等标签，他们在精神上受到的伤害可能会影响他们一辈子，造成性格的异化，孤独、懦弱、仇恨的心理，成为有心理障碍的人。“七十二行，行行出状元。”社会不仅需要作家、数学家、科学家，也同样需要音乐家、工人、农民等，社会岗位没有贵贱之分。我们应相信所有的学生都能教育好的。这是新时代的教育工作者对受教育者应有的教育观。
三、重视培养学生的创新精神和实践能力
OOOOOO在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”国民创新素质的高低，将成为衡量一个国家竞争力高低的重要标志。在实际教学过程中，重视培养学生勇于更新弃旧的观念，对新知识进行探索，大胆地进行联想、想象、猜测、假设，甚至幻想的创造性思维。创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式，它往往能突破习惯性思维的束缚。具有创造性思维能力的人在解决问题的过程中，其观点、方法总是富有新的创意、独特的见解。传统的应试教育把教学过程单纯理解为对现有知识传授和积累。在统一的考试内容、形式和评价标准的条件下，形成了以模仿、操练和背诵为特征的学习模式。这种做法阻碍学生再次发现和探索能力；阻碍学生重组知识的综合能力；阻碍学生应用知识解决问题的实践能力的发展。俗话说得好：“学以致用。”我们应培养学生能将掌握的知识综合化，在遇到新的问题或情境时，会选择解决问题的最佳方法；会运用必要的信息，进行探索、开发新的问题，发明、创造出新的事物。总之，培养学生能用脑思考、用手操作，善于发现问题、解决问题、明辨是非等综合能力，这才是与时俱进新教育观的育人宗旨。
班主任工作是艰巨而重要的，班主任担负的工作比一般教师多，对学生的影响更深刻，对学生的健康成长起着重要的作用。我国面临着科学技术迅速發展的机遇和挑战，OO大力发展教育事业，实施科教兴国的战略。因此，班主任应不断提高自身的素质，树立与时俱进的教育观念，才能培养出适应科学技术日新月异、迅速发展的各类科技人才，为OOOO现代化建设做出卓越贡献。
第2篇：小学“排座位”与班主任的教育观探究
摘要：座位问题一直是现阶段小学教育的重要内容，怎样合理地为学生安排座位成为当下小学教育中每个教师所要考虑到的重要问题。传统的安排座位的方式仅仅是按照身高来进行相关排序的，没有考虑到现实生活中学生的生理状况和心理状况，不利于促进学生的整体发展。更有甚者，有的教师在安排座位的时候，依照学生的学习成绩进行一、二、OO公民的划分，给学生幼小的心灵带来了沉重的压力。本文从小学“排座位”的实际情况出发，以此来对班主任的教育观进行相关的探讨，并提出有效建议，仅供大家参考。
关键词：小学教育排座位班主任教育观研究建议
小学教育是一个学生教育的最初阶段，对于学生一生的成长都有着非常重要的作用。但是在现阶段，小学课堂教育中存在的“排座位”现象对于学生的健康成长产生了十分不利的影响，需要得到进一步的重视和改善。[1]
一、小学“排座位”现象产生的原因及其划分标准
1、小学“排座位”现象产生的原因
排座位本来是日常教学活动中很普通的一个现象，教师按照学生的身高和视力情况进行相应的座位排序，以此来保证每个同学都能接受到良好的教育。但是在当今社会，有的家长认为坐在前面靠近老师的位置，有助于孩子更好地接受知识，进而提高孩子的学习成绩。因此，在教师进行排座位之前向老师走后门、说好话，以此来让老师将自家孩子的座位排在前面。此外，还有很多老师不从学生的实际情况出发，仅从自身角度来对学生进行分析，制定座位安排，这些现象都会造成孩子心灵的扭曲，是非常不利于学生学习成绩的提高和健康成长的。
2、小学“排座位”现象划分标准
本文根据实际情况的调查分析，将“排座位”的划分标准情况总结为以下几点：
2.1、教师根据情感远近来进行座位排序
情感是一个人在日常生活中对于客观事物是否满足于自身需要的一种体验态度，对个人行为方式的支配有着至关重要的影响。因此，小学教师在进行座位安排的时候，难免也会受到情感的影响，将自己同事、亲戚朋友家的孩子安排在教室中较好的位置上。这会对孩子幼小的心灵造成十分不利的影响，使他们自小就养成一种优越感，觉得自己和别人不一样，在今后的学习生活中很有可能会发展成为一种自负的心理。[2]
2.2、教师根据学生的学习成绩进行座位排序
学生学习成绩的好坏也是影响教师座位排序的重要因素。教师在安排座位的时候，通常将学习成绩好的孩子安排在前排位置，将学习成绩差孩子放在后排地理位置较差的区域，殊不知这样做只会让学习成绩好的同学学习更好，而对于那些学习成绩较差的孩子来说，则是一个沉重的打击，使他们切实感觉到老师对自己的忽视，更加不努力的学习，造成学习成绩的持续下滑。
2.3、教师根据学生的性别进行座位排序
我国自古以来都有“男女授受不亲”的观念，认为男女同学之间不应该交往过密，应当适当的保持着一定程度上的距离，尤其是现代社会的飞速发展，使得孩子们过早成熟。这些都造成了在一些班级的座位排序过程中，教师将男女同学进行划分排列。但是，殊不知这样做非但没有起到其原始的目的，反而影响了学生的正常心理状况。小学阶段学生的认知能力和判断能力还处在成长阶段，是十分不成熟的，鲜明的男女座位划分会使他们在日常的生活和学习中只能接触到同性，长此以往，会造成他们对异性的排斥。
二、小学“排座位”现象所体现的班主任的教育观
本文对小学教学生活中的“排座位”现象进行进一步的分析和讨论，将其所体现的班主任的教育内容总结如下：
教师的教育观，是指在教学活动中产生的对于教育本身和与他与之相关事物的最本质看法。教师教育观对于教师在日常工作中的习惯、教学方式和教学态度都有着至关重要的影响。因此，建立科学、合理的教育观对于教师有效开展教学活动有着非常重要的作用。教师在进行教学观点的树立的时候，要注意遵循“以人为本、面向全体”、“学习互帮，共同进步”、“性格互补、共同发展”的原则，建立科学合理的教育观，更好地对学生进行知识的传授。
三、对于小学“排座位”的建议
座位安排的是否合理对于学生能否有效的进行学习有着至关重要的作用，本文从小学教学的实际情况出发，对小学“排座位”现象提出如下建议：
1、在进行座位排序的时候运用高矮排列的方式
高矮排列的方式是一种相对而言比较传统保守的座位排列方式，按照学生身高的情况进行座位排序，保证前面的同学不会挡住后面学生的视线。但是教师在按照此种座位方式进行座位安排的时候，还要适当的考虑到学生的视力情况和身体情况。
2、动静结合的座位安排方式
在小学阶段的男孩子相对而言更加活泼好动、思维跳跃，性格外向，而女孩子则相对比较文静，不爱说话，性格内向。教师在进行座位安排的时候也要充分考虑到这一点，将性格开朗的男生和女生安排在一起，这样可以在一定程度上以动治静，取长补短，有助于其共同的学习和发展。[3]
3、以优带差的座位安排方式
教师在进行座位安排的时候，不应该单纯的从学生的学习成绩出发，将学习成绩好的孩子安排在一起，而不管那些学习能力较差、成绩不好的孩子。因此，在进行座位安排的时候，应该尽量将学习成绩好的同学放在学习成绩较差的孩子身边，以帮助他们更好地提高成绩。[4]
结语：
对于小学学生的“排座位”问题一直以来都是教学活动所考虑的重点，合理的座位安排能够更好地促进学生的学习状况和友谊的发展，对于学生身心健康来说也都有着至关重要的作用，教师应该根据教学的实际情况进行合理的座位安排，同时还要经常进行座位的调换，一般以一至两周调换一次为佳，保证教学活动的顺利进行。
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班主任教育观OO范文欣赏（共2篇）
人参与 2022-09-14 06:11:18 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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