导读：高中环境教育OO对于很多想要评定职称的小伙伴们来说，应该都是需要撰写这方面的OO的，也都是希望通过这种方式来获得晋升机会，本OO分类为环境教育OO，下面是小编为大家整理的几篇高中环境教育OO范文供大家参考。

高中地理环境教育OO

　　【摘要】如今，社会经济快速发展的同时，忽视了全球环境的保护，进而环境问题日益突出，成为环境治理中巨大的难题。我国针对环境问题创新了自身经济发展，以可持续发展战略为原则，逐渐对周围环境问题进行把控。但是环境问题需要每个人共同解决，贡献出自身的一份力，营造一个良好的世界环境，保证人类更好的生存。所以，在高中地理教学课堂中渗透环境教育，培养和提高学生们爱护环境的意识，保证可持续发展战略的顺利进行，形OO与自然和平相处的氛围，共同筑造优良的生态环境。

　　【关键词】高中地理；教学课堂；环境教育；策略

　　地球是人类生存的基础，为了提升社会经济的发展，人们对大自然进行大量的资源索取，造成生态环境破坏，出现臭氧层破坏、全球气候变暖、酸雨等自然灾害频繁、水资源污染等环境问题，在一定的程度上威胁着人类的生存和发展。所以，在教育事业中实现环境教育的渗透，逐渐协调人与自然之间的关系。本文将以在高中地理教学中渗透环境教育为主题，从以下几个方面进行详细的分析。

　　一、在教学内容中渗透环境教育

　　在高中地理教学课堂中，主要向学生们讲解相关的地理环境以及不同环境的特点，是渗透环境教育的主要途径。所以，教师们在地理知识讲解的过程中，以地理课本教材为中心进行环境知识的拓展，逐渐实现环境教育的渗透，培养和提高学生们保护环境、爱护环境的意识。首先教师们需要对地理课本教材进行详细的分析和总结，将地理教材作为环境教育的载体，促进环境教育在高中地理教学课堂的完美融合。然后，在课前进行备课的过程中，教师们根据地理知识教学内容进行具有针对性的设计，将环境保护作为教育的中心，对地理知识中的环境教育进行深度的挖掘，利用具有说服力和感染力的语言，引导学生们在心里形成保护环境的意识。比如，在高中地理全球环境问题的教学过程中，首先教师们引导学生们对地理课本教材进行仔细的阅读和分析，了解和掌握如今主要的全球性环境问题。然后教师们可以利用先进的多媒体教学设备，以图片和OO的形式向学生们展示全球环境问题的现状，加深学生们对地理环境的认知。例如针对全球变暖的环境问题中，教师们可以向学生们展示北极冰雪逐渐融化的现象，然后向学生们讲解当北极冰雪全部融化后会是怎样的变化，进而让学生们了解到解决环境问题的重要性。最后，教师们让学生们思考和分析如何解决全球变暖的环境问题，引导学生们从自身周围的小事做起，为解决环境问题贡献自身的一份力。在高中地理教学课堂中，教师们不断丰富环境知识的讲解，促进环境教育在教学中的渗透。

　　二、在课外活动中渗透环境教育

　　随着教育事业的不断OO，渗于课内教于课外是新的教学理念，在地理教学课堂中，引导学生们在相应的环境中进行知识的学习，提高学生们对地理知识的学习效率。所以，教师们可以组织学生们进行课外活动，从身边小事做起，帮助学生们树立保护环境的意识。比如，教师们可以组织废物再次利用、垃圾分类处理的活动，鼓励学生们将周围废物以创新的形式进行相应的改变，进而完成废物的再次利用，培养学生们勤俭节约的优良品德。另外，教师们在垃圾分类处理活动开展过程中，向学生们讲解垃圾是摆错位置的财富，进而引导学生们在扔垃圾的过程中，形成分类处理的意识，在课外活动开展的过程中渗透环境教育。除此之外，教师们可以组织学生们进行节约用电、拒绝浪费粮食等课外活动，促进学生们形成正确保护环境的意识。最后，教师们可以在学校内组织环境保护日的活动，以学校为中心开展环境保护的活动，从多个方面引导学生们保护环境的行为，进一步的提升自身环境意识，同时鼓励学生们将自身所掌握的环境知识向自身周围人进行宣传，扩大保护环境的OO群众，营造一个良好的环境氛围。

　　三、在校本课程中渗透环境教育

　　高中地理校本课程的开展，是根据学校地区所独特的地理环境和地理资源，存在着多种类的环境教育内容。教师们在高中地理教学课程中，开展校本课程促进环境教育的渗透，表现出积极、独特性的作用。比如，在东北地区冬天整体的温度很低，不适合相关种类植物的种植，进而在一定的程度上降低了东北地区的农作物产量。另外，教师们可以引导学生们亲身对周边的地理环境进行勘察和收集，然后通过利用互联网和相关书籍进行查阅相关资料，对周围环境的特点详细的分析和掌握，整体性的提高学生们环境知识。除此之外，在校本课程中教师们可以向学生们推荐关于环境问题的电影，例如《后天》等著名环境电影，让学生们通过电影情节的分析，了解当环境问题不能够顺利解决的情况下，会给人类生存带来多大的灾难，进而让学生们从本质上对如今的环境问题进行掌握，以及不断规范自身的生活习惯，形成保护环境的意识，为环境问题的解决贡献自身的一份力。在具有独特性的地理课程教学过程中，逐渐引导学生们对环境知识进行掌握和运用，进而实现环境教育的渗透。

　　总而言之，保护和改善生态环境是人类刻不容缓的任务，在高中地理教学课堂中，逐渐实现环境教育在教学中的渗透，培养学生们爱护环境、人与自然和谐相处的意识，促进环境问题的解决。

高中地理教学的环境教育渗透的OO

　　【摘要】在开展高中地理教学的过程中，将环境教育渗透进去可以培养学生的环保观念，满足新课改对高中地理教学的要求。因此，在明确环境教育目标的前提下，通过循序渐进的方式将环境教育贯穿其中，增强了高中地理教学的趣味性，有利于学生环保观念的养成。

　　【关键词】环境教育;高中地理;环保意识

　　在开展高中地理教学过程中，环境教育渗透是重要的环节，也是开展地理教学的重要内容，在进行高中地理环境教育的过程中，教师要结合地理教学实际，在遵循教育的基本规律的基础上，提升高中地理环境教育的渗透效率，从而能够真正帮助学生构建环保知识体系。

　　一、在高中地理教学中渗透环境教育的意义

　　1.1提升地理认知，培养环保素养在高中地理教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为老师教学的重点内容，而环保素养的培养老师却很少关注，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合地理素质的全面提升，而且会使高中生失去学习地理知识的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响。在高中地理课堂教学中渗透环境教育，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，在提升学生环保素养的同时，帮助高中生理解和掌握所学知识，不断深化地理教学效果，提升地理环境意识，进而为今后的地理学习奠定坚实基础。1.2顺应教育OO，提升教育实效在高中地理课堂教学实践中，环保素养和能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。环保观念是高中生在学习地理知识过程中应该重点培养的内容，良好的环保意识也是提升学生综合素养的基本要素，由于传统高中地理教学过于重视知识的讲解和灌输，忽视学生环境教育的渗透，导致学生普遍缺乏环保认知，因此，在高中地理课堂教学中重视培养学生的环保观念，符合当前课程OO发展和素质教育的本质要求，同时对于提升高中地理教学质量也具有重要作用。

　　二、在高中地理教学中渗透环境教育的策略

　　2.1明确地理环境教育目标在高中地理教育实践中，老师在渗透地理环境教育的过程中，应该遵循目标性原则。也就是说，老师在教学渗透过程中应该具有相对明确的教学目标，树立培育学生环保思维的教育意识，并且将其贯穿到高中地理教育的全过程中，不断创新和改进环保教学模式，解决影响学生环保意识提升过程中的主要问题，为高中生环保意识提升扫清障碍，所有教学活动的开展都围绕这一教学目标进行，对于提高学生的环保意识将起到十分积极的推动作用，也能从根本上提高学生的环保素养，帮助学生更好的接受和理解环保知识，实现地理教学效率的整体提升。2.2注重环境教育渗透的循序渐进在高中地理教学过程中，环境教育并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现学生环保素质的全面提升。因此，在高中地理教学过程中培养学生的环保意识时，老师不应该操之过急，应该在学生充分理解知识的基础上，对于学生加以有效引导，循序渐进的提升学生的环保认识。也就是说，老师应该重点夯实学生的基础知识，然后让学生领悟其中的环保知识与环保理念，这样不但能够帮助学生树立学习环保知识的兴趣，长此以往，还能促进学生逐渐形成一定的学习能力，为以后的地理学习奠定坚实基础。2.3注重环境教育的趣味性为了有效提高高中地理教育质量，培养学生的环保意识，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的高中地理教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，在这样的教学模式之下，要想渗透环保教育是非常困难的。因此，老师在渗透环保教育的过程中，应该对地理教育的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升环境知识的趣味性，从而有效发挥预期作用，实现教学质量的提升。2.4环境教育渗透要注重启发性在传统高中地理教学过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，并不利于环境教育的渗透。因此，在新的高中地理教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在高中地理环境教育渗透中应该注重教学的启发性。也就是说，老师应该在讲解环境知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成OO思考能力，切实提升环境教育效果。