导读：写作继续教育科研OO一直以来都是很多人都特别重视的，特别是对于毕业生或者是评定职称的学者来说，更是重中之重，而OO写作的好坏也都是会给将来的工作有很大好处的，本OO分类为继续教育OO，下面是小编为大家整理的几篇继续教育科研OO范文供大家参考。

高校开展继续教育OO

　　1高校开展继续教育工作的难点

　　我国已经把继续教育放在科教兴国的战略高度来看待，继续教育的主要基地就是高等院校。最近几年来，有的名牌高校已经在此获得了很大成绩，比如清华大学，2012年就有7万人参加面授培训。但还有很多高等院校在认识继续教育上存在着不清晰的定位、陈旧的观念，在整体规划学校时并未考虑继续教育，并未认识到高等院校继续教育是学校为社会服务的窗口和重要载体，一味地做足表面功夫，就算是开展了一些继续教育，也只是零散地进行，具有较小的影响，没有形成大规模，很难发挥应有的作用。有的高等院校并未颁布管理继续教育的规定，继续教育没有规章制度可以遵循，阻碍了继续教育健康发展。

　　2高校开展继续教育工作的对策

　　2.1根据社会需求制定培训内容和项目，可持续发展继续教育

　　继续教育市场具有很大的空间和较多的机会，可以开展很多项目，不过不是每一个项目都要涉及。高等学校的继续教育还是应该立足于高等院校教育学科和资源，根据发展地方经济的要求，满足行业发展的需要，开发合适的新项目，为发展继续教育保持活力，组建科学的课程内容和培训项目体系，组成一个颇具市场竞争力的项目群。应该由管理人员、实际部门专家、学科专家来共同开发项目，指导项目时应该遵循继续教育的发展规律、市场调查培训项目、学员的学习要求、理解有关政策、根据学科本身的发展等原则，以便培训项目具有较高的水平和符合市场的需求。高等院校进行继续教育的培训内容和项目时，要求注意可持续发展、培训效果和培训规模等问题，展现高等院校继续教育的水平和特殊，提出高格调和高品质。

　　2.2加强建设教师队伍和管理队伍的力度，有效开展继续教育

　　继续教育拥有全新的教学方式方法、教学内容和办学规划等，其特点为见效快、较强的针对性、短时间和新内容等，不能完全采用全日制管理学生的模式。管理继续教育的队伍应该知道继续教育的运作方式、特点和规律，继续教育的管理工作者应该能够推销和设置培训方案，积极地开拓市场。从事高校继续教育的师资队伍应该具有较好的教学效果和较高的教学水平，拥有更好的实践技能和专业知识。教学内容应该因人而异，能够吸收新的理论和新的研究成果，适应专题讲座的教学形式。

　　2.3创新继续教育的管理体制，满足市场需求

　　开展继续教育工作，应该满足当代各行各业管理队伍和技术人员的需要，符合OOOO市场经济的发展要求，提升学校内部每一个部门、师资队伍和管理队伍的积极性。由于不断变化的继续教育的需求市场，应该根据企事业单位和市场的发展变化来规划继续教育，满足市场和发展目标对人力资源的要求，制定培养措施和进行相应的规划。同时，继续教育的市场性很强，要求高等院校根据自身的优势自主的适应和开拓市场，建立教育营销的模式。为了让继续教育获得活力，必须提升办学的主体意识，创新管理体制，组建面向企业和社会的终身学习基地。同时，继续教育还应该重视社会效益和经济效益，在考核和管理体制上应该和学历教育有所差异。同时，继续教育应该立足于市场，管理继续教育工作时采用经营产业的方式，会获得更佳的成效。

　　2.4注重高校的继续教育工作，更新认识观念

　　中国发展和OO教育的主要目标就是组建终身教育体系，只有发展继续教育才可以建构终身教育体系。高等院校在发展和完善继续教育的过程中起着不可或缺的作用。身为科研中心、教学中心的高校广泛地联系着企业、OO和国内外高校，很多专家和教授对现代科技的专业发展和最新成就都非常熟悉和了解，因此，高校应该有效地发挥继续教育工作的作用。高等院校应该充分认识到继续教育是高校为社会服务的重要载体及窗口，重视继续教育在提高和扩大学校影响及知名度方面的作用。在整体规划时，应该重新定位继续教育在高等学校中的作用和地位，让继续教育成为高等院校的重要任务，纳入学校发展规划，明确指导思想，发展目标，制定规章制度，使其真正成为开展继续教育的重要阵地，职能部门一定要统一认识、更新观念，在构建继续教育发展规划时，要具有一定前瞻性。继续教育已成为促进我国社会经济发展和提高各级各类专业技术人员和管理人员素质的最佳途径，高等学校要充分利用自身的科研、教学优势，立足行业和地区，积极开展继续教育，提供内容丰富、形式多样的继续教育项目，真正使高校成为开展继续教育的重要阵地，这也是社会发展的需要。高等学院开展继续教育工作，具有深远和广泛的影响，同时其也是我国发展继续教育的基本措施。由于不断发展的社会经济加快了技术和知识的更新速度，我国发展和OO教育的主要目标定为建构学习型社会和终身教育体系。面对现代的发展形势，高等院校继续教育工作应该主动进行OO，跟上时代步伐，创新管理制度，满足市场的需求，以便可持续和健康地发展高等学校的继续教育工作，让社会获得更大的进步。

国内外继续教育现状及对中科院继续教育的启示

　　摘要：本文将介绍国外继续教育发展趋势，重点关注发达国家继续教育的有关进展情况，并在此基础上分析国内高等院校、科研单位和企业的继续教育现状，以期从中国的国情出发，为中科院的继续教育工作提供符合自身发展规律的有益参考。

　　关键词：继续教育；现状；趋势

　　中图分类号：g726文献标识码：a

　　一、发达国家继续教育特点

　　(一)将终身教育作为发展继续教育的主导思想和指导方针

　　这一先进理念及其重要性已经得到发达国家的一致认可。为保障理念的实施，还OO了目标明确的继续教育立法。

　　(二)多渠道筹集经费

　　各国OO除不断增加财政拨款外，还以法律、法规的形式明确规定了企业、产业部门及雇主对职工教育经费所应承担的义务，并积极倡导民间团体、个人投资教育，从而保证了继续教育的资金来源。

　　(三)继续教育的发展紧密联系和反映社会经济发展的需求

　　各发达国家均使本国的继续教育紧密贴近经济发展的实际状况，使受教育者提高职业技能，更好地满足了不断变化的社会需求。

　　(四)继续教育方式灵活多样，适合学员不同需求

　　可根据自己的学习需要和现实情况，参加各种形式的继续教育活动。继续教育对象范围广泛，包含各层次人群。

　　二、国内高校，科研单位及企业继续教育现状

　　(一)高等学校继续教育

　　1高等学校对外开展继续教育的模式

　　一是OO高等教育。主要以函授、夜大、OO脱产班作为国家计划内OO高等教育的传统形式。二是高等教育自学考试。近年来通过自学考试完成继续教育的人数总体规模逐渐增加。三是电大现代远程OO教育。以OO广播电视大学为核心，与广播电视大学、广播电视大学分校及广播电视大学工作站组成的教育系统成为继续教育的重要组成部分。四是网络教育。以高等学历教育为主，利用网络共享资源，此模式发展迅速，教学质量得到保障，很受欢迎。

　　2高等学校对内开展继续教育的模式

　　高校教师和教学辅助人员是高等学校的主要人力资源。为提高教学质量，高等学校对内开展了针对此两类人员的多种继续教育活动。

　　高校教师是一个整体素质较高的群体，但因学历、知识结构、工作性质等差别而呈现出不同的继续教育需求。面向高校教师的继续教育主要是针对受教育对象与所从事工作性质差异，研究型大学为提高高校教师创新能力也在探索相应方式。研究型大学对教师的创新能力要求颇高，创造性地开拓培训方式和途径显得非常重要。