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护理教育史OO范文推荐（共2篇）
第1篇：基于护理技能竞赛对高职护理教育的效果研究
林瑞薇周红梅余思璇
(贵州护理职业技术学院贵州贵阳551304)
摘要：高职院校护理专业是一门实践性非常强的专业，因此，护理专业的教学必须要和其它专业的教学有所不同，要在教学的过程中加大实践教学的力度。为了培养学生的实践能力，促进高等职业教育护理专业的教学水平，国家有关部门举办了护理技能竞赛，这对于提升高职护理教育的教学质量是很有帮助的。本文针对护理竞赛的作用和存在的问题进行分析，希望以此来促进高职的护理教学。
关键词：护理技能竞赛；护理教育；效果
为了不断提高高职院校护理专业的教学水平，国家开展了护理技能竞赛活动。通过护理技能竞赛活动使学生的实践操作能力得到大幅提高，促进了高职院校护理专业的教育。护理技能竞赛的开展对于高职护理教育具有非常重要的意义[1]，本文结合高职护理专业教育的实际情况，对护理技能竞赛展开分析。
一、护理技能竞赛在促进高职护理教育方面的作用
（一）可以更好地促进高职护理专业的教学
在高职院校中开展护理技能竞赛是国家根据高职院校人才培养的目标而设置的一项活动，目的是要通过活动的开展，提高高职院校护理专业学生的实践操作能力，通过竞赛活动使学校的教育工作能够更好地适应社会发展的需求。竞赛的内容紧紧围绕社会的需求展开，对于高职院校进一步的教学具有很强的指导意义，有利于教师通过对技能竞赛活动的指导学习到先进的专业技能知识，在对学生进行培训的时候不断思考如何才能改进现行的教育工作，这对于高职院校今后的教学具有非常重要的意义。[2]
（二）可以帮助教师更好地完善现行的教材
当前困扰高职院校护理专业教学的主要问题就是教材不能适应社会发展的需求，对教材进行修订难度非常大。因为高职院校的培养目标与社会实际需求结合得非常紧密，所以高职院校的教学必须要以市场需求为导向开展教学，确保学生一毕业就能立刻投入到护理工作中。因此，护理技能竞赛对高职院校现行的教材完善具有很好的指导意义，可以帮助老师更好地开展这项工作，使高职院校的老师能够根据医院的实际需求对教材中过时的理论和方法进行更新，从而不断提高学生的专业技能水平，促进高职护理教育水平的不断提升。
二、如何利用护理技能竞赛提高学生的实践能力
护理技能竞赛对于学生更好地掌握护理知识是有很大帮助的[3]。在高职院校开展护理教育的过程中，教师必须要善于利用护理技能竞赛对学生展开教育，不断提高学生的实践能力。
（一）利用护理技能竞赛对学生开展细节教育
护理技能竞赛对学生操作的细节要求非常高，很多学生对护理的程序和基础知识都掌握得非常牢固，但是在一些细节上往往会疏忽大意，因此，通过护理技能竞赛可以发现学生在实践操作中的不足，从而有针对性地对学生展开细节教育。护理工作与其它工作不同，稍有不慎就会引发严重的后果，因此，在学习的过程中，教师一定要利用护理技能竞赛对学生操作的细节进行指导。
（二）通过护理技能竞赛培养学生随机应变的能力
学生想要在护理技能竞赛中获得好的成绩，就必须要在日常的学习工作中加强训练，提高他们随机应变的能力，因此，通过护理技能竞赛可以很好地培养学生的这种能力。教师在平时的教学工作中，一定要根据医院工作的实际情况，教会学生如何查房，如何应对查房过程中发现的紧急情况。只有学生在平时的学习中学会了如何应对这些情况，他们在参加护理技能竞赛的时候，才能更好地发挥出自己的最高水平，取得良好的成绩。
三、护理技能竞赛需要完善的方面
尽管护理技能竞赛在促进高职院校护理教育方面起到了很大的作用，但是随着时代的发展，护理技能竞赛也需要在发展的过程中不断完善，只有这样才能更好地起到促进高职护理教育的作用。
（一）必须要改变过于侧重理论的现状
在目前的护理技能竞赛活动中，存在着过于重视理论考核的问题，这对于学生更好地利用所学的知识解决实践中存在的问题是非常不利的，因此，护理技能竞赛活动必须要尽快改变这种侧重理论考核的现状，要在竞赛活动中增加实践环节的比例，要把医院正常工作中的实际问题积极引入到技能竞赛活动中，使学生通过参加护理技能竞赛，掌握解决这些实际问题的方法。
（二）在技能竞赛活动中要添加对医疗事故的分析
在实际的医疗工作中，医疗事故的出现有时是不可避免的，因此，在技能竞赛活动中，必须要添加对医疗事故的分析。因为很多医疗事故的发生与日常的护理是有非常直接的关系，所以通过对医疗事故的分析，可以使学生增强对医疗事故的认识，从而在学习的过程中加强对各种应急情况的学习，熟练掌握应急情况的处理方法，这对学生参加工作之后更好地面对工作中出现的紧急情况有很大的帮助，也能够减少医疗事故的发生，促进学生今后的学习和工作。
（三）在技能竞赛活动中要加大对学生沟通能力的考核
护理人员要想在实际工作中更好地开展工作，必须要掌握和病人沟通的能力和技巧[4]，因此，在技能竞赛活动中必须要加强对学生沟通能力的考核。我们通过技能竞赛使学生能够掌握与各种病人沟通的技巧，要让他们学会通过沟通帮助病人更好地认识他们的病情，从而配合医生的治疗，从而更好地促进护理工作的正常开展。
四、结束语
护理技能竞赛活动的开展对于高职院校做好护理教育具有很大的推动作用，因此，高职院校必须要利用好技能竞赛活动不断改进学校日常的护理教学，提高学生的专业技能水平，使学生能够熟练掌握各种应急情况的处理方法，使他们能够更好地适应未来的工作。
第2篇：“互联网+”背景下我国护理教育应用现状
陈怡琰 崔香淑
摘要“互联网+”给各行各业带来了巨大变化，护理教育的发展迎来了新的契机。本文通过对“互联网+”在我国全民护理教育中应用状况进行综述，阐述“互联网+”背景下我国全民护理教育的应用现状，并对“互联网+”在我国全民护理教育的前景进行分析，为我国全民护理教育的发展提供新思路。
关键词互联网+；全民护理教育；应用；展望
随着“互联网+”与护理教育不断的融合交互，护理教育的形式由传统、单一向多样化转变。“互联网+”为护理教育开阔了新的途径，丰富了护理教育的内涵，推动护理教育向更高层次发展。本文通过对“互联网+”背景下我国全民护理教育的应用进行综述分析，阐述目前全民护理教育存在的问题，同时对未来全民护理教育的应用前景进行展望。
1“互联网+”与全民护理教育渊源
1.1“互联网+”与高校护理教育的渊源
目前，我国高校护理教育和国外高校护理教育之间存在着较大差距，我国高校护理教育体系尚且不够成熟，护理教学方式与方法运用的不够新颖和灵活[1]。2015年7月，在《OOO关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出：创新各级公共服务与网络教育模式，加大数字教育资源的投入力度，通过网络学分认定与转换等制度，推动高等教育服务模式转变；通过国际合作及校企合作等模式，共同探索“互联网+”教育的新模式[2]。基于此背景，我国高校的护理教育将会迎来巨大改变。
1.2“互联网+”与医院护理教育的渊源
“互联网+”护理教育模式，就是把互联网最新的成果，如大数据、云计算、物联网等与院内护理相融合，发挥出1+1＞2的效果[3]。《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》中指出：护理事业发展要以需求为导向，丰富护理专业内涵[4]。这就要求护理工作者要充分利用“互联网+”创造的优越条件，通过各种渠道提升自己的专业素养，更好地为患者提供专业的护理指导。
1.3“互联网+”与延续护理教育的渊源
延续护理被称为过渡护理或者长期护理，是对疾病康复中或病情稳定的病人提供家庭随访服务和治疗性护理[5]。延续护理能够让医院的医疗护理服务延伸到出院后的继续治疗与康复中，对健康需求的不断增高使得延续护理必须适应社会发展的需求[6]。“互联网+”延续护理教育的平台能够节约医疗资源，带来经济与社会效益；提高患者的生存质量，为患者提供全面量化的生活指导；增强对职业OO的认同感，增进了与患者的沟通。通过网络平台能够及时与患者及其家人沟通，更好的帮助患者以乐观的心态与疾病做抗争。
2“互联网+”在护理教育中的运用
2.1“互联网+”应用于高校护理教育
高校护理教育通过网络平台教学，VR教学等方式，将“互联网+”引入护理教育，一方面实现优质教学资源共享，促进了护理教育发展，另一方面各种先进教学设施的投入使用，不但调动了学生学习的积极性，而且提高了学习的兴趣与效率。例如，现今各大高校相继把混合式教学和虚拟技术教学技术引入课堂，在激发学生的学习动力同时，还扩宽学生的知识眼界。其中混合教学的主要特点包括：（1）提高学生学习兴趣：陈瑜在精神科护理教学采用混合教学的模式后发现，学生通过混合教学对真实的典型精神病案例分析能力显著增强，师生通过线上与线下交互学习，不但活跃了教学的氛围，而且激发了学生学习兴趣。（2）提升学习效果：王芳菲在以云课堂为依托的信息化教学在妇产科护理实践教学中的作用研究，以云课堂为依托的混合教学能够提高教学质量，提升学生的自主学习能力[7]。虚拟现实技术被应用于虚拟理论教学，虚拟模拟教学，虚拟模拟临床教学等方面，虚拟现实技术在展示人体三维模型，改善训练效果等方OO有独特的优势。
2.1“互联网+”应用于在职护理人员教育
随着“互联网+”的普及应用，院内在职护理人员接受教育方式变的多种多样。许多医院先后创新医护工作者的护理教育模式，实现了全方位的宣教与宣教闭环管理。相比传统护理教育模式，“互联网+”护理教育有着更为丰富的宣教内容，有利于减轻医护人员日常的工作压力，同时也能提升临床护理效率，如针对护理人员的知识薄弱点等缺点，提出了定制个性化的临床教育方案，缩减入职培训时间。“互联网＋”相比于院内传统护理教育，其内容更丰富，方式更灵活，不但能减轻OO的工作量，而且提高了宣教的工作效率。
2.2“互联网+”应用于延续护理教育
“互联网+”的快速发展，使人们获取健康资讯的途径发生了明显的变化。智能手机、传媒通信技术和网络平台的运用为患者提供图文并茂、易于理解的健康知识。“互联网+”延续护理教育的主要形式主要表现在远程网络教育和远程监控生理指标两个方面[8]。借助“互联网+”技术，为院外患者提供更完善、便捷和多样化的延续护理服务，是医院延续护理发展的研究方向。“好医生”、“OO园”等医疗APP通过收集病人的浏览记录，自动向病人推送健康服务，病人能够实时获取疾病护理的相关知识。张晓凤等[9]借助微信平台对出院后的糖尿病患者进行护理健康教育，不但提高了患者及其家人的知识水平、促进了患者的自我效能感，而且显著提高了延续护理的质量，患者的满意度得到显著提高。
3“互联网+”在护理教育中存在的问题
“互联网+”给全民护理教育的发展带来了极大的便利的同时，也存在着一些问题。“互联网+”的高速发展虽然给高校护理教育带来一些改变，但是由于一些老师受自身素养等方面的影响，难以适应混合式的教学模式，仍坚持传统的教学方式；高校护理教育设施存在一定的差异，难以保证每个学生都能充分地利用“互联网+”的资源。由于院内护理人员对于网络的认知，学习能力，文化程度等方面参差不齐，造成了院内护理人员接受“互联网+”的程度不同，自主学习能力也各有差异。在延续护理教育中，由于对象的教育水平参差不齐，对新事物的认知水平不一样，这就给宣传带来了一定的难度，另外一些网络教育平台的维护需要专业的人员，一些医务工作者由于缺乏相应维护培训，使得网络平台的更新速度与平台的安全性难以保证。
4展望
“互联网+”护理教育的重点都集中在高校护理教育，高校借助“互联网+”的优势开展了多种多样的护理教育，但是“互联网+”护理教育应提倡全民护理教育，资源不仅仅局限在高校、医院，让每个人都能够得到优质的护理教育，是护理教育的根本。
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护理教育史OO范文推荐（共2篇）
人参与 2022-09-18 00:23:09 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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