导读：一直以来很多人都觉得体育素质教育OO不好写，其实这也是因为大家对OO的写作方式不了解，所以在这个时候也会觉得无从下笔，不知道写什么好，本文分类为体育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇体育素质教育OO范文供大家参考。

素质教育与体育教学

　　 体育是全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要组成部分。健康乃是每个人生活、生存高效率学习与工作的最基本的前提。体育教学为广大的少年儿童身体的正常生长发育和健康成长、提高文化知识和丰富多彩的生活质量、调剂学习和生活节奏、增添学习和生活乐趣以及终身体育奠定基础。

　　 广大少年儿童是祖国的花朵，是祖国未来之希望。少年儿童的身心发展，与国家的兴衰和他们自身的发展密切相关。学校体育必须面向现代化，面向世界，面向未来．学校体育教学必须把“健康第一”作为指导思想，使学生身心和谐地发展。
　　 学校体育工作作为培养德、智、体全面发展人才教育的重要组成部分，体育教学要更好地促进其它学科的学习。小学体育教学，强调从小培养学生对体育的兴趣和爱好，打好体育基础知识、基本技术和基本技能的基础，发展学生的学科能力，提高学生的总体素质，促进学生身心发展。
　　 当前素质教育是基础教育OO的主旋律：体育既是素质教育的重要组成部分，又是素质教育的重要手段，体育课堂教学更是实施素质教育的主阵地之一，因此要全面推进素质教育，必须转变观念，OO体育教学，正确认识素质教育与体育教学的关系，二者之间是互相推动、互相促进的关系。
　　 素质教育是教育OO的主旋律但是并不是所有的小学体育教师都真正理解了素质教育的内涵，特别是农村小学体育教师不稳定，专职教师少。要全面落实素质教育的理念，必须弄清楚素质教育的真正含义是什么，如何在未来的小学体育教学中实施社是值得研究的。
　　 素质教育是以自然素质为基础；现代教育学、社会学、心理学等理论的指导之下，在后天的环境里通过对少年儿童的培养和教育塑造出特定价值的身心要素及质量水平的过程。作为小学体育教师对于素质教育的本质确实需要弄清楚，否则在体育教学工作中的素质教育的实施就会出现偏差。
　　 随着我国与世界各国的交流和接轨，越来越感到传统的应试教育模式OO了学生的发展，不利于提高整个民族的素质。只有真正确立了现代教育观念，了解素质教育的内涵与本质，才能实施好象质教育。
　　 体育教学具有自身的学科特点，在学校体育教学中创造性实施素质教育，体育作为基础教育的一个重要组成部分，其最重要的是保证学生的身心健康成长，这是毫无疑设的，除此之外，体育在素质教育中还能发挥学科的优势，是每位小学体育教师应动脑研究的问题。
　　 学校整个教学中，在列学生的非智力因素的培养中，体育与其它学科相比有其得天独厚的优势。学校体育教学大部分时间是在运动中进行的，比如长跑、球类运动。在此教学中要消耗学生的体能，学生要克服种种身体和心理上的困难。这种过程是意志品质的较量，也是一种意志教育。学校体育教学过程相对于文化课的课堂更容易暴露学生的个性，教师易捕捉，可以使教师根据学生的性格特点，加强对学生良好性格的塑造。体育教学过程有许多人与人合作、对抗等场面，这是培养学生学会与人合作，培养竞争意识，进行社会化的极好的机会。因此小学体育教师在自己的教学过程中要突出体育的自身优势，不能与其它学科比，也拼命追着去开发智力，那样只会弃长用短，使素质教育流于形式。另外开发智力不等于培养创造力，创造力包含了许多非智力因素，如人的个性、OO性等。同时创造力变为现实成果，又与个人的意志力、专一性等非智力因素相关。
　　 体育教师最重要的目的之一是让学生形成正确的体育观念，养成体育习惯，光靠教师说教和灌输是不行的．最关键的问题是：要能使学生对体育产生爱好，能够积极主动自觉地参加体育活动。要作到这一点一定要使学生对体育产生好感，而这好感则来自他对体育的价值评价，而这评价主要是通过学生亲身经历体育活动对他产生的感受而得到的一因此广大小学体育教师就要动脑子千方百计地让少年儿童体验到体育对他们的价值，不论是成功的满足，还是自我表现，以及健身的实际效果：要使学生发自内心的喜欢体育，只有这样才实现素质教育的目的。
　　 素质教育的实现离不开体育教学，而体育教学又促进素质教育的实施，要处理好二者的关系，摆准位置，体育之花必能在学校这一主战场上结出丰硕之果。
　　

素质教育体育教学的OO

　　一、素质教育的基本含义

　　所谓素质教育，指的是：以推动人的全面发展为教育根本出发点，将提高人的综合素质作为最终教育目标。在素质教育教学理念下，各大中学在开展教学活动的过程中，要制定科学、合理的教学目标，加强体育课程的重视程度，并将素质教育教学理念贯穿其中，推动学生在不断的学习过程中，获得全面发展。此外，作为中学体育教师，要努力更新自身的教学理念以及完善教学方式，改进传统教学模式下的不足之处。中学体育教学活动要在素质教育教学理念的引导下，面向全体学生，注重挖掘体育课堂教学的美育作用，培养学生的体育意识和审美情感，引导学生在体育课堂上得到多方面能力的延伸。在素质教育教学理念下，要求教师及时更新教学理念以及摒弃传统教学模式，将学习方法以及基础理论知识，通过引导方式而不是直接灌输的方式传授给学生，同时注重采取理论与实践相结合的教学方法，让学生在实践活动中，提高各方面能力，推动自身不断发展与进步。素质教育要求教师在开展教育教学实践活动的过程中，要将客观存在的知识有效地融入课堂，在引导学生掌握知识与技能的同时，营造良好的学习环境，促使学生身心健康发展。

　　二、中学体育教学实施素质教育面临的主要问题

　　1.体育教育观念比较落后

　　目前，我国大多数中学学校的领导与教师应试教育理念根深蒂固，直接忽视了开展体育教学活动的重要性，他们普遍认为：中学时代的教育，重点在于培养学生掌握系统、科学的基础理论知识，而体育学科只能成为其他主学科的附属品，而很多学校在期末考试即将来临之前，会取消体育课。此外，体育教师自身对体育学科的认识程度也偏低，未将素质教育教学理念引入体育课堂，忽视了素质教育的重要性。学校领导以及教师落后的体育教学观念，对中学体育教学实施素质教育造成了很大的阻碍。

　　2.教师素质影响了体育教学效果

　　教师素质不仅仅对对课堂教学质量产生直接性影响，而且会影响到学生的健康发展。中学体育教师，其自身的思想意识、行为习惯、专业知识与技能水平，都是影响教学效果的重要因素。当前，很多中学体育教师，缺乏教学热情，不注重自我素质的提高，无法掌握将素质教育理念融入课堂的方法，不利于取得良好的体育教学效果。

　　三、中学体育教学实施素质教育的基本对策

　　在传统应试教育教学模式下，教师过于注重培养学生的知识与技能，而忽视了对学生身心健康发展方面的教育内容。新时期，我国OOO开始推行新课程OO，提出了素质教育理念。在此种形势下，促使学生获得全面发展，就成为广大教育工作者的重点教学目标。

　　1.加大对中学体育教学活动的重视程度

　　素质教育理念要求，无论是中学学校的领导，还是体育教师自身，都应该更新体育教学观念，加强对体育教学活动的重视程度。作为中学领导，首先，应该认识到开展体育课程的重要性；其次，从精神与物质方面，加大对校园体育课程的扶持力度，积极建设体育基础设施，为体育课程的顺利展开奠定良好基础。而作为中学体育教师，就需要树立起科学的体育教学理念，观察落实素质教育教学目标，在开展体育教学活动的时候，应该积极更新教育理念，坚持“以学生为主体”，为学生的全面发展提供更好的服务。