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初中美术教育OO2300字_初中美术教育毕业OO范文模板
导读：初中美术教育OO2300字_初中美术教育OO对于很多想要评定职称的小伙伴们来说，应该都是需要撰写这方面的OO的，也都是希望通过这种方式来获得晋升机会，本OO分类为美术教育OO，下面是小编为大家整理的几篇初中美术教育OO2300字_初中美术教育OO范文供大家参考。
初中美术教育OO2300字(一)：个性化教育在初中美术教育中的应用OO 摘要：在我国的传统教育中还是以应试教育为主，无论是教师、家长還是学生自身都更注重文化课的学习，对于其他素质学科都比较忽略，这在一定程度上阻碍了学生综合素质提升的进程。初中正是学生全面发展的关键时期，初中美术更是促进学生想象力开发、逻辑思维进步的重要途经，更应该注重初中美术教育，想要推动初中美术教育的发展进程，就需要对于当下初中美术教育中存在的问题进行全面的分析，并且从个性化教育入手，改变初中美术教育中存在的问题，实现美术教学推动学生的全面发展。 关键词：个性化教育；初中美术教育；全面发展 中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0174-01 1明确个性化教育的重要性 在传统的美术教学之中，所有教学活动的开展都是建立在成绩之上的，通过成绩对学生的美术水平进行评价。在现实生活中这种以表标准化考试为单一测量标准的模式不能全面的对学生的水平有深度的了解，存在片面性。正是因为存在这一问题，更需要改变传统的美术教学方式，向着个性化教育的方向发展，不应该只注重美术成绩的提升，还应该将学生的美术综合素质与能力加入其中，对于学生的美术素养进行全面的考察，促进学生的进步与发展。面对这一情况，教师应该改变传统的“填鸭式”教学，确立个性化教育模式，拥有明确的学习方针，才能在教学的过程中避免出现偏差，才能促进初中美术教学个性化教育发展的进程。 2将个性化教育融入到美术课堂 在传统的初中美术教学之中，基本上都是教师占据主导地位，学生的主体地位没有更好的凸显出来，想要更好的实现个性化教育在初中美术教学中的应用，就需要将个性化教学融入到美术课堂之上。改变传统的教师着重依托教材进行作品意义和价值的分析课程，而是对美术作品的艺术性、审美性进行全面的分析和判断，在潜移默化之中实现学生审美能力的提升和发展。在美术教学的过程中是不存在“标准答案”的，所以要将这种思想植入到学生的学习之中，不要让学生拘泥于形式，因为在美术中很多经典的美术作品都是存在很多的观点甚至是分歧的，如果教师在教学过程中只是单纯的教导学生学习美术作品的思想和价值，就会导致学生产生思维固化，无法形成自身对于美术作品审美的OO思考。当面对一件作品的时候，学生无法进行发散性思维，只能进行生搬硬套的评价，对于学生鉴赏能力的培养是存在极大的弊端的。 面对这一情况就需要将个性化教育融入到初中美术的教学课堂之上。在学生第一时间接触到美术作品的时候，教师就要改变传统的美术教学方式，不要对该作品进行全面的解读和评价，而是要求学生自己开动脑筋，根据自身的观察对作品进行评价，让学生谈一谈自身对于该作品的感受，这一作品的优点，并且在这一作品中能学到哪些知识，对自己有所帮助等，发展个性化教学，改变传统的教学方式，能进一步实现学生思维的解放。在初中美术教学之中鼓励学生大胆的说出自己内心的想法，发表自己的观点，使得学生能在不接触标准答案的前提之下能OO的进行美术作品的分析和判断，能逐渐形成学生OO思考和判断能力的养成，为以后的发展奠定良好的基础。 3利用个性化教育实现分层教学 每个人都是OO存在拥有自己的思想，每个人拥有的天赋也是不同的，所以这就导致不同的学生对于美术的天赋是存在差别的，所以在教学过程中就不能让所有的学生都站在同一起跑线上，因为不同程度的天赋的影响，即使一个起跑线上也不会培养出水平一样的人才。天赋的差异使得学生在美术学习中拥有不同的外在展现，所以教师更应该根据其基本情况，利用个性化教育模式实现对于学生的分层教学。 利用个性化教育实现分层教学能帮助教师更好的进行因材施教，对于不同的学生进行不同的美术能力培养，能帮助更多的美术人才在个性化教育中脱颖而出，对于天赋一般的学生也能获得更适合自己的学习方式和学习强度，能避免紧张的学习带来的学习压力。比如：在进行美术课程手工课的学习过程中，教师可以根据学生的天赋能力进行分组，并且布置不同的任务。一种是学生自己设计自己制作，一种是教师给出材料，让学生自己进行制作，第三种是教师做好模型以后学生按照样品进行制作。三种不同的作业类型让学生进行手工课作业，在这一过程中，美术天赋较高的学生基本上都会选择难度较高的任务，而天资一般的学生则会选择难度较低的任务，学生根据自身的实际情况进行教学作业的选择，在教师的指导之下能顺利完成，使得每一位学生都能按时完成教师布置的作业，让学生在学习的过程中能感受到收获成功的喜悦，也能一步一步的促进学生学习更高水平的学习任务，能更大程度激发学生对于美术课程的学习兴趣，发挥学生的美术才能，在不断发展的过程中加强对于美术人才的培养，促进学生专业素质的提升，促进学生的全面发展。 4结语 从新中国成立到现在我国的教育OO步伐就从未停止过，随着科技的发展和人们认知水平的提升，教育OO也向着新课标的方向发展。在初中美术教学领域中，与传统的文化课教学相比存在一定的区别，更需要进行区别对待，将现代素质教育理念融入其中，将个性化教育放在重要位置。广大教师也要清楚的认识到初中美术教学的特殊性，能依托个性化教育对于美术教学不断创新和发展，在这一过程中能发现初中美术教学中存在的不足，并积极的通过合适的教育方案进行解决，使得初中美术教育的整体水平得到提升，也能实现学生的长远发展。现在正值个性化教学发展的关键时期，我们应该保持积极的态度，推动其在其他学科教学領域中获得更好发展。 初中美术教育毕业OO范文模板(二)：浅谈民族传统审美文化在初中美术教育中运用OO 摘要：民族传统审美文化能带给人们很好的审美感受，陶冶人们的情操。将民族传统审美文化应用于初中美术教育中，能提升美术教学的效率，丰富美术教学的内容。本文分析初中美术教学存在的问题，阐述民族传统审美文化的元素，探讨民族传统审美文化在初中美术教育中的应用策略。 关键词：民族传统审美文化；初中美术；教OO用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-29-091 引言 传统的美术教学没有体现学生的主体地位，选择的教学内容比较局限，导致学生创作的作品缺乏应有的情境张力和创意，对培养学生美术素养造成阻碍。目前，美术作品的形式多样化，表达的情感和效果非常丰富，学生对这些美术作品进行鉴赏，能提升学生的美术素养。在初中美术课堂中，教师可以引导学生对民族传统审美文化进行探究，让其了解传统民族艺术的美感和表现手法，培养其以善为美的审美观，提升现代学生的审美情趣。 一、初中美术教学存在的问题 （一）教学方式未与时俱进 在初中美术课堂实际教学的过程中，因为美术课程并不作为升学考试科目，一部分教师认为只要进行正常地教学即可，没必要在教学中使用到当前新型的教学设备，学生无法从美术课程中找到具有吸引力的东西，自然就会失去学习的兴趣。虽然教师在实际教学中，通过动态、静态相结合的形式，将美术知识中的文字、图片、色彩等呈现出来，但是教师并没有紧随时代发展的脚步，仍旧沿用前期制作的教学课件进行教学，进而无法激发学生对新生事物探索的OO。 （二）课堂缺乏互动 一部分教师的教学理念不够先进，虽以新课标为方向，但在实施时，并未展现出教学的改进成效，在课堂上缺乏互动环节，使课堂呈现出单向传授知识的状态。学生不仅会降低对美术学科的学习热情，在课堂上也被动地等待知识的传递，不能达到好的教学效果。 （三）学生的学习意识不强 对于处在叛逆阶段的初中生而言，美术学科不是升学的关键考试科目，大多数学生和家长都认为美术课就是一门副课，对整体的升学成绩不会产生影响。所以，学生会将美术课作为休息的课堂，在课堂上不愿意学习，并且也不参与教师的教学活动。另外，一些学生对美术学科具有浓厚的兴趣，但却缺乏美术学科的学习动力，也没有总结自己在美术学习和鉴赏中遇到的问题，长此以往，学生的问题堆积得越来越多，对美术学科的学习动力也会持续下降，影响美术课堂的教学效果。 二、民族传统审美文化在初中美术教育中的应用策略 （一）文字的鉴赏 美术作品中有一些文字，因为我国的民族文字经过长期的发展，已经具有独特的美感，美术作品中的民族文字更具有独特的韵味。教师要引导学生对文字的排版和内涵进行鉴赏，充分提升学生的审美能力， 1.鉴赏文字的排版 美术作品通常会使用民族汉字元素展现民族的文化，并对美术作品最终呈现的效果产生极大的影响。美术作品中文字的排列和版面等设计都值得研究，而且其中蕴含着独特的美感。 2.挖掘文字自身的内涵 民族文字能体现出独特的内涵，并展现出民族的独特风俗习惯和伦理道德，因此美术作品中不同形态的文字能体现出独特的意境，学生面对不同的民族美术作品，能体会作品传达的情感。尤其是我国传统的书法美术作品，教师在对这类美术作品进行审美教学时，要让学生集中观察书法的抑扬顿挫，体会作者赋予作品的情感，能让学生对美术作品的主题意境有更鲜明的理解。 （二）图形的鉴赏 图形在美术中是说明性的视觉符号，设计图形的形态可以促进思维的形象化、视觉化。传统民族纹样图案历经千年的发展，具有典雅的风格和深度的内涵，比如佛教法器是连绵不断的绳结形状，没有开头和结尾，含有长久永恒的意思。现阶段很多美术作品能在视觉上带给学生不同的感受，传达出民族价值观与世界观，这种作品具有一定的内涵美，教师要引导学生进行鉴赏，可以提升学生的美术素养。 （三）色彩的鉴赏 成功的色彩设计，可以让美术作品具有生命力，可以感染观众的情绪。美术作品把传统思想和现代设计理念相融合，提升色彩的审美性与实用性。教师可以引导学生鉴赏美术作品中的色彩，研究美术作品中体现出主题的色彩元素，这样可以让学生拥有很多的传统色彩审美思维，有利于提高学生的美术鉴赏能力。 （四）布局意境的鉴赏 中国传统的布局强调变化中的均衡，美术作品的画面比较稳定，更符合学生的视觉习惯和审美观念。传统地审美提倡动静结合、情景交融、虚实相济，尤其是中国画、水墨画的布局，都特别生动，且具有韵律节奏，既拥有民族传统审美文化的内涵，也有笔墨的挥洒层次，将变化和层次结合在一起。 结语 综上所述，初中美术教学目的是培养更多全面发展的人才，培养专业的美术人才。在美术教学中融入民族传统文化，能萌发出学生对民族的自信，教师要意识到初中美术教学存在的问题，在初中美术教育中渗透民族传统文化，提升学生的審美能力。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-09-20 01:57:52 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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