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瑞典OO教育发展经验及启示

从瑞典OO教育的发展史来看，瑞典的OO教育有着完善的法律保障和政策支持，而且以“学习圈”为主的教育形式使得OO教育的受众面特别广，这些举措有利于瑞典终身教育的开展。

瑞典独具特色的OO教育教学模式值得我国深入探讨与学习。我国OO教育发展应当不断完善OO教育法律制度，以此为OO教育的发展提供有力的制度保障。

　　一、瑞典OO教育发展概况

瑞典将OO教育资源总体统称为folkbildning，目前对于OO教育资源的总体仍难以通过中文进行准确的表达。专家学者曾尝试将其翻译成英文，但经过研究分析发现较难实现，因此只能保留原词并延伸其意义为OO教育。瑞典OO教育的发展历史源远流长，至今约有100多年的教育教学发展历史，OO教育主要目的是为了让低教育学历以及未接受过高等教育的人群获取更多的学习机会。

[1]瑞典国家OO在财政上大力支持OO教育教学机构，从而有效地解决教育教学机构的资金困难问题。瑞典OO教育对于其国内社会与经济体制OO具有深远的影响。瑞典能够成为全世界失业率最低、福利最高的典型代表国家之一正是受益于完善的OO教育体制。

　　二、瑞典OO教育发展经验总结

　　1形成系统性的法律保障体系

　　瑞典十分重视教育并且已在本国形成系统性的教育法律保障体系。瑞典OO教育能够极大地促进学生自我完善与自我发展，在加强专业化职业培训与丰富精神生活的同时还促进了国家OO与社会稳定。因此，OO教育受到了国家高度的重视，瑞典不断OO并修订教育教学法律法规，形成了系统性的法律法规保障体系，进一步地保证了OO教育的可靠性。瑞典OO了许多与OO教育有关的法律法规，涉及范围较广，并形成系统性的法律保障体系。完善的法律保障体制为OO教育事业的发展提供了基本的依靠，更是瑞典OO教育事业蓬勃发展的基础所在。

　　2具有针对性的国民教育教学策略

(1)瑞典OO重视OO教育，成立了OO教育教学机构以及社会培训机构，让低学历或未接受过高等教育的人群能够获取更多的学习机会。在20世纪初期，世界上多数国家都掀起了大规模的平民教育教OO动，但是全民教育教学影响力度仍然较低。主要是因为绝大多数国家对于OO教育的理解尚不够全面，认为这是一种在国民整体文化水平低的情况下才实行的临时性政策，随着国家教育教学体制的不断完善与发展，全民教育活动地位也随之降低。

在教育教学发展策略与模式上瑞典与其他国家有所不同，在教育初期着重培养国民民众基础文化素质，在教育教学发展过程中，OO充分发挥职业培训以及提高民众综合文化水平与素养的作用，从而让全民教育教学融入群众的生活与工作中，并成为国民生活和工作不可或缺的一部分。

(2)瑞典OO供给教育教学经费支持。瑞典OO部门重视国民的教育教学培养，对于教育教学机构以及高等院校国家OO部门供给教育经费支持，并且当国家综合经济指数提升时对于教育机构投入的教育经费资助也会随之增大。

20世纪70年代至90年代初期，OO部门对于教育教学政策的成效引起了高度的重视，提高了OO教育教学机构的置办力度，与此同时OO教育管理方向与模式也得到了多方位全面发展。20世纪90年代初期，瑞典教育教学机构加大对失业人员的培训力度，OO加大失业人群培训机构的教育资金投入，瑞典OO教育教学将目标与方向放在国民终身教育上，并提倡国民终身教育。

　　3以学习圈为主的教育形式吸引了更多的学习参与者

在瑞典教育教学过程中，以学习圈为主的教学模式是教育教学的主要形式，该种模式对于教育教学发展起着推动的作用。瑞典学习圈具有较为深远的历史，学习圈不但是瑞典教育教学机构重要学习模式，同时还是OO自觉OO起来的学习活动，而学习圈的教学模式引起了广泛的学习与效仿，以学习圈为主的教育教学模式对于OO教育思想发展起着推动的作用。

在1893年，瑞典议员奥斯卡奥尔森前往美国进行教育教学模式考察，根据美国学托扩运动从而创立了学习圈方式，并且通过报纸宣传了学习圈的主要内容与学习方式，引起外界社会的良好反响。[2]随着学习圈的影响不断加大，大量的学习圈也随之成立。学习圈具有以下几个主要特征，即教育组织机构较为严密，具有自OO与OO权，理论与实践相结合，教育学习模式相对灵活，学习费用较低，教育教学经费来源广。目前来说，学习圈已经成为了最常见的OO教育教学模式，并且学习圈的数量已经达到了30多万个，而学习圈的参与人数已经超过了250万人。[3]学习圈作为瑞典的主要学习方式，已经成为了瑞典国民业余活动与学习的主要部分。

　　4OO教育行动计划及个人学习账户策略

瑞典通过延长员工的退休时间降低了由于劳动力短缺而带来的经济压力，加强对大龄员工的专业职业培训，重点是发展OO教育教学。对于企业来说，为了促进经济的发展就必须提高劳动生产率，瑞典OO与企业通过企业教育与职业培训提高劳动生产效率，从而提升经济效益。瑞典OO部门对于终身教育教学机构给予教育教学经费资助，从而将工作重点放在终身教育教学上。瑞典为了促进终身教育的发展，制定了OO教育5年行动计划以及个人学习账户两种教育教学策略。

在2001年，瑞典任职欧盟OO国期间大力推崇了扩大欧盟、环境保护以及提高就业率等核心工作策略，而提高就业率的实际措施则为OO教育5年行动计划，执行该计划的主体则为瑞典OO部门以及地方级OO部门，主要由OOOO提供教育资金资助从而提供更多的学习机会。[4]实际上个人学习账户就是进行终身学习，该种模式需要OO、市场、企业以及员工等多方人员共同参加。个人学习账户具有自主性与主动性，该种学习模式能够完善自我与发展自我，对于个人、企业以及社会的发展都具有促进作用。