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农业推广体系的OO与发展思考

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农业推广体系的OO与发展思考

1、摘要：我国是传统的农业大国，而伴随着经济的不断发展，农业生产取得了显著的成果，对于农业生产的要求也从注重产量转变为注重社会效益。生态农业作为一种可持续发展理念下的农业生产模式，在我国现阶段还处于试行阶段，存在着一些亟待解决的问题。就现阶段我国生态农业技术推广方面存在的问题进行了分析，并针对性地提出改进和完善的对策。

2、生态农业（Eco-agriculture）是根据生态学原理和经济学原理，利用现代科学技术和管理模式，结合传统农业的优势和经验形成的现代化农业模式，以实现经济、社会和生态上的统一。但是这一体系在我国并没有得到充分发展，速度相对缓慢。笔者根据自身的工作经验，就这一问题作出了针对性的总结。

3、目前我国绝大多数的生态农业推广仍然采用非常传统的形式，即示范、试验等。虽然能够起到一定的效果，但是无法将关键的农业技术运用于实际农业生产过程中。换言之，就是这些推广形式仅仅注重的是推广的过程，而没有注意到生态环境的保护，没有协调好产量和生态环境的关系，使得资源出现大幅度浪费，自然环境也受到了严重的影响。

4、当前农业推广工作主要通过OO机构的领导，并进行统一管理。但是在实际情况下，技术的研发并没有与推广工作形成有效结合，或是无视了对农产品安全问题和自然资源问题的重视，尤其是一些象征性的农业技术推广站，仅仅只是起到了OO种子、化肥的作用，并没有真正起到技术推广的作用[1]。

关于农业技术进步OO

1、农业技术推广OO3000字_农业技术(1)摘要：农业技能推行是农业开展方式改动的重要科技支撑，传统的农业技能现已不能满意现代农业开展的需求、不能习惯现代农业开展的需求，农业技能推行系统的建造势在必行，使其更好地习惯现代农业技能推行的需求服务于现代农业，本文经过对农业技能推行系统进行剖析，讨论一下农业

2、摘 要：农业技能推行是农业开展方式改动的重要科技支撑，传统的农业技能现已不能满意现代农业开展的需求、不能习惯现代农业开展的需求，农业技能推行系统的建造势在必行，使其更好地习惯现代农业技能推行的需求服务于现代农业，本文经过对农业技能推行系统进行剖析，讨论一下农业技能推行系统的建造。

3、跟着农作物新品种的推行，对农业技能提出了更高的要求，并且农业技能推行系统是推动农村完成科技进步的重要力量，是国家高度重视的问题;推动农业技能推行系统建造是中国农业技能上的核心内容，直接关系到农业的又好又快开展。

4、早在1982年，国家就将农业技能推行系统列为促进农村经济开展要点建造项目，在底层农业技能推行组织健全了以县级农业技能推行组织为中心，以乡级农业技能推行组织为根底的农业技能推行系统，加大了以粮食生产为主的传统农业技能的推行和普及，使农业技能推行为粮食产量接连迈上新台阶、为农村经济的开展作出了历史性奉献。为了进一步习惯农村经济的开展，2009年以来，国家施行农业技能推行系统OO和建造项目，进一步完善了农业技能推行系统，技能推行组织也逐渐增加，普遍提升了技能员的才能，以县级农业技能推行组织为中心，乡级农业技能推行组织为根底，社科技能示范户为辐射点的推行系统

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2、农业机械化大飞跃农业机械化大飞跃农业机械化大飞跃新中国成立前的新疆农村，平均2户农民有1把坎土曼，3户农民有1头牲畜，9户农民有1辆木轮车，农民多半是用木犁耕地，生产条件十分落后。部队进疆后，新疆OO以易。

3、浅谈农业机械化教育浅谈农业机械化教育浅谈农业机械化教育,农业机械化学校的发展与农业、农村工作和农业机械化的发展密切相关。农业机械化是农业现代化发展的关键，农业机械化是发展农业生产力的重要基础，也是实现现代化农。

4、农业机械化发展措施摘要从以“农机富民工程”为主纲，明确农机化发展目标；加强和完善农机化服务体系建设，推进农机服务市场化、社会化进程，提升农机服务质量和水平；发挥OO引导与市。

非全日制研究生有用吗

1、《农业推广硕工专业学位设置方案》审议通过以后，全国22所院校从2000午起进行试点招生和培养一'2004午OOO学位办批准农业推广硕士农业机械化领域la，该领域的设置不仅补充完善了我国专业学位的学科门类，也大大推进了我国农业机械化行业职业教育的发展，为农村现代化发展奠定了人才培养的基础农业推广硕士从2000午的22所院校试点招生，到2004午专门设置农业机械化领域，再发展到2012午39所院校正式招收农业机械化领域研究生，经过这几午的发展该领域为农村输送了许多线的技术人才，也为我国现代农业的发展做出了压大的贡献然而与其他领域相比，农业机械化领域是全交叉性较强的领域学科，具有较强的专业复合性，涉及农学、工程技术、管理、经济等相关知识学科，其实际工作所需要的是复合型人才，尤其是掌握信息、电液压技术等具有时代特征的专业技术知识，再加上我国开设农业机械化领域硕工研究生学位招生的午限较短，各方而的原因导致了当前农业机械化领域在职硕士研究生培养出现许多问题，具体如下:

2、报考农业机械化领域在职硕工群体不，生源结构多样化方而，据农业推广硕工专业学位教育指导委员会2010午统计，日前农业推广硕工生中，科技人员、行政人员、高校教师以及与农业企业技术人员占到928%，在田问地头工作线人员较少叭另方而，全国招收农业推广农业机械化领域研究生的高校只有39所，在39所院校中区分专业方向也仅有17所，也可能山于“庄稼活不用学，人家咋做就咋做”的传统观念影响，导致大多数人认为从事农业方而的士作不需要太高的学历。

3、多数高校农业机械化在职硕士和全日制硕士的培养方案基本相似，没有体现出在职硕工生源的自身特点在课程体系方而，山于生源较少，为了便于在职硕士研究生的培养，课程设置时大部分课程与农业推广其他领域统安排，具有专业特色的课程不多;在教学内容上，大部分的教学内容偏向基础理论，没有结合生产实际，缺乏本领域前沿的知识;在教学上，参考全日制硕工培养方式，大多采用单的课堂讲授的方法，没有实现多样化教学，虽然培养方案中有专业实践的环节，但往往达不到理想的效果，不能使在职硕士研究生可以迅速利用从课堂上学习的知识解决实际问题

4、山于开设农业机械化硕士学位的午限较短，使得许多高校大多数导师都是理论方而的专家，缺乏过多实践经历，然而录取的在职硕}-研究生结构多样化，且大多具有定实践经验，过多的理论知识的传授无法解决实际问题，也不能及时有效地实现科技向农业生产力的转化，另外也不符合现代农业对农业机械化领域人才的需求偏离了实际的教学往往不能达到教学的要求，也可能导致学生学习兴趣的丧失，造成教学资源的浪费，这样就对本领域硕士研究生的导师提出了更高的要求