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大学生毕业设计任务书

双减背景下小学数学教学新思考

关于幼儿数学活动游戏化的思考

培智教育研究OO

大学生毕业设计任务书

1、文档摘要：?培智部生活数学毕业设计任务书毕业设计题目:培智部生活数学 《我长大了-OO购物》选题背景和意义这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会OO的去OO购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。选择培智部生活数学 《我长大了-OO购物》这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活 关 键词:

双减背景下小学数学教学新思考

1、 在《培智生活数学课程标准（2016年版）》中明确提出：“生活数学课程的目的是通过学习，能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；体会数学与生活之间的联系，增强解决日常生活中简单数学问题的能力；培养学习数学的兴趣，增强在生活中运用数学的信心”。培智学生注意力不集中，易疲劳，抽象思维较差，在数学学习上比较困难，选择合适的教学策略可以让培智学生更好地学习这门学科。

2、 在教学过程中，调动感知积极性，让他们听听、看看、尝尝、闻闻，能在大脑皮质区留下许多同一意义的神经联系，使他们获得比较完整、全面而正确的印象。同时综合利用几种感觉有助于提高智力障碍儿童的学习效果。在生活数学课堂教学中，通过看一看、指一指、摆一摆、数一数等操作活动，调动培智学生视觉、听觉、触觉等感官通道的OO，直观形象、生动有趣地呈现素材，提高培智学生的学习兴趣。其次，借助多媒体把抽象的知识具体化，静态的画面动态化，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加趣味性。例如：在理解连加的意义及算法时，通过动画“小青蛙”导入，再进行实践来加深理解，可用小棒摆出来，说一说。

3、 在培智生活数学课堂教学中，重视培智学生的已有经验，设置分层教学目标和作业，满足个别化，真正让培智学生得到发展。在已有经验之上学习新知识，利用多媒体动画、生活情境演示理解，引导培智学生观察与发现问题，在操作活动中给予不同程度的支持，让不同层次的培智学生有效参与到课堂的学习活动中。练习中，依据培智学生的认知、学习以及心理特点分层，提供给不同层次的培智学生作业题单。

4、 课标提出培智学生要“获得必要的数学”，在设计课堂教学活动时，教学内容源于生活，变抽象知识为具体，让数学生活化、情境化、游戏化，在活动中感悟数学、运用数学，体会数学与生活同在的乐趣。例如：在设计练习时可以选择设计出生活的实际问题的解决，利用小组活动、游戏，体会数学在实际生活中的作用与价值。

关于幼儿数学活动游戏化的思考

1、【摘要】在传统的培智数学课堂中，反复读、写、数数……单一的教学手段，枯燥无味，教学效率不高。游戏数学教学是将“游戏”和“数学教学”巧妙结合在一起, 各取所长、各补所短, 集中优势提升数学课堂教学效率和质量。因此在培智数学课堂教学中加入游戏教学，有利于活跃智力落后儿童的思维，丰富课堂教学形式，也便于智力落后儿童更好的理解所学的知识。

2、在每一个人的成长过程中游戏有着不可或缺的地位，从牙牙学语时的拍手、OOO到陪伴我们成长的抢椅子、跳皮筋、翻花绳等等。随着课程OO的不断发展，游戏也被不断地引入到了我们的课堂教学中。游戏式的授课形式,属于新型的教学手段,能大大的提高学生的学习兴趣,同时也能够在一定程度上训练学生的信息整合、知识迁移的能力。在特殊教育学校的数学课堂教学中，游戏有利于活跃课堂气氛，有利于活跃学生思维，也利于智力残疾儿童更好的理解教学内容掌握数学知识。

3、智力落后儿童无论是在生理的发展还是在心理的发展上，与正常儿童相比都有很大的差异，这些差异会随着年龄的增长而不断增加、逐渐明显。智力落后儿童的心理特点主要表现在:感知速度慢、范围狭窄，感知过程不积极缺乏兴趣，对相似的东西难以区分。智力落后儿童的主要特点：注意广度狭窄、稳定性差、注意分配难、转移不够灵活，注意力集中时间短，易分散，记忆的内容不准确且不牢固，掌握数学知识的难度很大。智力落后儿童的学习兴趣低弱、知识贫乏不连贯，思维贫乏、刻板，对数量、时间、空间等抽象概念领会迟钝，以形象思维为主。因此，教师在对智力落后儿童进行数学教学时，应更有耐心，要放慢学习进度，采用学生感兴趣的教学形式，从而帮助他们记忆和理解，而且要经常组织复习帮助他们巩固知识。

培智教育研究OO

1、正确挑选合适的美术教材 培智学生在智力、语言、理解力、动手能力和思考能力等方面与正常的学生都有差距，对教材的接受能力较差，因此老师在美术教学的过程中，要选择合适的美术教材，以最简单、最易接受的内...

2、通过国培教育，改变教师传统观念，促进教师职业发展 新课改要求教师们能够放下传统的观念，能够让学生们尽可能的接受教师，从而提高课堂教学效率。然而传统的观念根深蒂固，不是说改变就能够改变的。教师们需...

3、强化实施素质教育，OO传统教学方法 OO传统教学方法，发挥学生自主学习的主体意识，是当前实施素质教育的需要，最终目标是把书本知识变成学生的实践应用能力。因为多年来受传统应试教育的束缚，教师的思维...

4、摘要：充分认识职业教育和培训对于人的发展和社会发展这两个方面的价值，实施以人力资源开发为目标，以就业、转业、创业能力建设为本的职业教育、职业培训体系建设，是OO扩大就业和治理失业政策的一项重要内容。...