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幼儿绘画表征

睿灏轩

总结和展望

幼儿绘画表征

1、摘要：本文通过对5~6岁幼儿绘画的表征特点进行分析。发现5~6岁幼儿的绘画表征主要与教师所布置的绘画任务息息相关，多数幼儿都能抓住教师所要求表达的主题，并通过想象力展现出多种绘画形式，多以简单的线条为主要的绘画方式，作品具有唯一不重复的特性，极具个人特点，本文通过以下几个方面来进行分析和教育建议。

2、表征主要在5~6岁的幼儿心理发展中起到内部化和过渡性的作用，对幼儿的心理发展极其重要。在5~6岁阶段，幼儿的智力方式从感知运动慢慢向初步具有概念性过渡，这个过渡的过程需要表征支撑来完成。表征方式中包含着绘画，它把概念向具体化形象发展的特点，正是5~6岁幼儿思维方式的普遍方式。因此在幼儿园里，表征的应用方式也非常普遍。

3、想要知道什么是表征，就需要先清楚什么是功能性定义，通过一个东西的功能（它所扮演的角色）来定义一个东西，这就是功能性定义。借助功能性定义来理解什么是表征，表征从基础层面来讲可以理解为：表征就是一种能把一些实体或者一些信息表达清楚的，并且阐明该系统如何执行的，形式化的系统。运用象征手段的方法，将像绘画一样的艺术形式通过使用象征性或替代性的事物表达出来，有学者认为，表征是从图画形式而衍生而来的心理学概念，这一图画形式不光指绘画，而是所有所指物体。我们可以将表征区分开，分为外部和内部两个部分，内部的表征就是指所学内容的主体对于其他信息作用回应的认知，外部的表征则是指与所学内容主体不相关的信息结构形式。在绘画的过程中，在我们进行创造的阶段更加倾向于是内部表征，而创作出来的作品则更加倾向于外部表征。

4、通过收集一批5~6幼儿的绘画作品作为参考，在我们给定主题的情况下，总共将他们的所有作品划分为三个类别，幻想运动模式下自己的作品，幻想突发事故下自己的作品和幻想剧烈情绪下自己的作品，因为这三个类别与幼儿平时生活息息相关，并且数量较大，便于分析，我们通过表征内容和表征形式分别进行了对比和分析，通过表征内容我们主要是为了了解幼儿如何去表达所了解到的绘画主题，而通过表征形式我们主要是为了了解幼儿是如何进行创作的，和他们的创作具有哪些大致相同的特点，包括绘画特点，形状特点等。

睿灏轩

1、教学方法单一化，以视觉观摩作为主要学习方法：? ? ? ?美术教学的重点是通过示范、情境导入、启发、观察等具体的方法调动学生积极性，使学生能够主动、自觉、充满兴趣地参与进教师设定的教学课堂中。在此过程中，重要的是调动学生的兴趣与参与性，而在当下的美术教学之中，教师教学环节缺乏设计,以书本教材为指定标准，围绕教材展现的导入环节、 教学目标设计教案，脱离学生的实际生活，应付教学，学生只能通过“眼睛看”的方式来掌握绘画OO发表技巧，导致学生学习单调乏味缺少新颖性，无法调动学生美术学习的积极性。不论是新课改要求，还是学生全面发展的需要，都要求美术教师在教学时采用多种教学方法，调动学生的兴趣与注意，在美术课堂上了解美术学科语言特色与表达方式，从而表达出自己的思想情感，进而达到熏陶价值观与情感的作用。

2、作业结果共性化，画面缺乏个性展现：? ? ? ?美术课堂教学是否有效，学生是否通过课堂得到审美与情感的提升，都可以从学生的作品中看出来，而单一的教学方法，空洞死板的教学课堂是导致学生作业缺乏个性化的一大原因，学生无法从课堂中得到启发和引领，导致作业出现纯粹临摹教师示范、过度追求OO发表技巧、共性化程度高、个人表达少等情况。现代教学要求教师在布置作业时要根据学生的个性入手，力求贴合学生生活实际，设计出灵活多变、形式多样的作业，并要注重作业的层次与弹性化，满足不同美术能力的学生要求。

3、? ? ? ?作业评价环节是教学过程中的重要组成部分，教师可以通过分析学生作品来检测学生在课堂中知识的吸收程度，学生在此过程中通过教师的评价得到反馈，有水准的作业评价是教师对学生本节课行为表现的肯定，学生在教师评价中逐渐找到学习美术的兴趣，兴趣越深，对于美术课程的期待越高，形成良性循环。部分教师在评判作业的过程中过度重视学生作品与教师范画的相似性，忽视学生自身对于美术知识的建构能力。在良好的美术课堂中，学生会吸收课堂OO发表知识，与自己已有的经验、技巧融合，提升其美术的技能与技巧，而作业就是学生自发地展现自己能力技巧的载体。教师如果将相似性作为评判作业的标准，容易扼杀学生对于美术课堂的兴趣。

总结和展望

1、是章如第一章，是节如1，其次是主题如1，再次是，接着是（1），是①。一般正文中不会出现，这样的序号。序号是，（1），①时，前面要空两个字符。段落首行要空两个字符。

2、首行空两格，标题后面不需要标点符号。参考文献后面用句号。表的序号分割符用.，不用-；图表上下各空一行，每章开头空一行；标题直到OO，OO以下的用（1），（2）。目录中包括中英文摘要的页码。

3、[3] Marcia p.miceli, Robert L.HeneOOn. Contextual determinants of variable pay plan design: a proposed research frOOework[J]. HuOOn Resource Management Review, 20xx（11）:2OOO30