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师大云端图书馆是什么

2022年援疆工作

土木工程环境保护和可持续发展

幼儿园科学领域课题研究题目

师大云端图书馆是什么

1、【摘要】随着全球气候变暖进程的加剧,世界范围内森林火灾频发,致使森林生态系统破坏、森林资源流失,造成了巨大的生态和经济损失。与此同时,林火产生的大量温室气体进—步加剧了全球气候变暖的进程,增加森林火险,形成气候变暖→森林火灾→气候变暖的正反馈机制。寒温带大兴安岭是我国唯一的高纬度冻土林区,也是“东北亚”环境敏感区。作为我国重要的森林碳汇区,该区的多年连续冻土封存了大量的温室气体,而森林火灾是导致该 […]

2022年援疆工作

1、 冻土通常指零度以下，含有冰的各种OO和土壤，冻土分为季节冻土和多年冻土。我国冻土区面积约占国土总面积的20%。由于冻土对温度极为敏感，具有流变性等特征，在冻土区修筑工程构筑物就会面临冻胀和融沉等危险。位于甘肃兰州中国科学院寒区旱区环境与工程研究所的冻土工程国家重点实验室专门开展冻土工程基础研究。

2、 11月20日，实验室第五届学术委员会在寒旱所召开。程国栋院士等全体实验室学术委员到会，科技部基础司彭以祺副司长、甘肃科技厅巨有谦副厅长以及实验室全体研究人员参加了会议。

3、 实验室副主任吴青柏研究员作了2014年工作汇报及2015年计划报告。实验室2014年承担科研项目70项，包括科技部973计划和科技基础性工作专项项目各4项，基金委项目24项等，到位经费2288万元，出版专著3部，发表OO126篇，其中，SCIOO42篇，EIOO20篇，发明专利6项。与会专家充分肯定了实验室近1年来取得的成绩。学术委员专门听取了马巍研究员等做的“青藏高原重大冻土工程的基础研究”、“黄河源区冻土变化的水文效应”、“电力天路桩基稳定性状况”、“冻土宽幅路基结构研究”、“OO原油管道与冻土相互作用研究进展”等学术报告。对青藏高原多年冻土对气候变化响应及与生态环境互馈机制、高含冰量冻土物理力学特性研究、寒区道路热力学稳定性分析方法研究及数值模拟平台建设等项目取得的成果和进展给予充分肯定。同时，还就保持特色优势，进一步将基础研究和应用研究紧密结合提出了建议。

土木工程环境保护和可持续发展

1、目前，各大高校都在积极进行着本科人才培养模式的探索、OO与实践。依据东北寒区地缘优势，黑龙江大学土木工程专业在本科人才培养过程中逐步突出寒区特色，培养具有一定寒区工程设计及施工能力的应用型人才。“寒区特色”体现了土木工程专业的地域特色及特点，实现学生个性化培养，能够更好地为地方建设服务［2］。从长远角度分析，该本科人才培养模式的构建，符合具有寒冷气候特点地区的经济发展和基本设施建设的要求。为了建设具有“寒区特色”的土木工程专业人才培养模式，多次深入知名高校进行调研工作。文章结合黑龙江大学实际情况，重点突出寒区特色，立足于工程教育理念，对土木工程专业人才培养方案修订过程中一些具体措施进行阐述。

2、在明确人才培养理念、培养目标及培养标准的基础上，重点突出土木工程的寒区特色，在课程模块设置、学分构成比例、专用教材建设、教学方法等各环节进行全面的深化OO，构建黑龙江大学“寒区特色”土木工程专业本科人才培养模式。

3、黑龙江大学土木工程专业设置了道路与桥梁工程、房屋建筑工程和岩土与地质工程三个培养方向。在教学中突出学校土木工程专业本科人才培养特色，培养在道路桥梁、工业和民用建筑、OO和地质勘探等领域解决实际工程问题的应用型人才，满足寒区工程建设等多领域的需要。寒区工程涉及的问题非常广泛，不仅涉及土木工程学科中基本的力学、地质等问题，同时又与水文、地理等学科领域交叉，有利于扩宽学生的知识口径和知识领域。针对寒区地域特点，主要设置冻土力学、冻土工程、地质灾害治理工程等方面的课程，教学内容分为三个阶段:第一阶段是引导启发教学，主要向学生介绍寒区地域特征和分布、寒区课程的应用范围、冻土对寒区建筑物产生的危害、寒区工程建设技术难题等概念性和基础性的内容，引导学生快速进入相关课程的学习。第二阶段是专业知识教学，主要讲授寒区课程研究的对象、研究任务、研究方法和已有理论，着重培养学生冻土工程设计、施工和评价方向的能力，通过深入教学，使学生扎实掌握基础知识，具备基本的寒区工程建设思路及方向。第三阶段是案例实践教学，通过设计寒区工程冻害案例或列举寒区工程冻害实例，进一步强化所学的理论知识，在工程冻害防治对策、防治措施等方面引导学生研究和创新。

4、为培养解决寒区工程实际问题的土木专业应用型人才，实践教学是必不可少的.教学环节，是理论学习的检验与升华，实践效果与实践环节和实践内容的设置密切相关。我院将“寒区特色”实践教学环节设置为基础实验操作、基地实践教学和毕业设计三个模块。基础实验操作主要针对冻土力学等寒区重点课程开展实验教学，包括基础实验和创新实验，基础实验主要由教师指定任务，指导学生完成。创新实验主要由学生根据理论教学内容自己设计实验过程和内容等，通过基础实验教学提高学生的动手实验能力，使学生掌握基本的实验方法和技巧，形成科学的思维方法。基于所完成的基础实验操作环节训练，进一步开展基地实践教学活动。通过基地实习、实训提高实践教学成果，实现理论知识到应用能力的转化。学校通过校企联合的办学模式，设置了寒区实践基地，直接面对寒区工程实际问题，努力培养学生良好的寒区工程技能与素质。例如:带领学生到实践基地，观测冬季冻土对施工及已有建筑物产生的影响，讲解冻土层上已有建筑物因季节性冻土产生沉降的应对措施，指导学生观察多年冻土层和季节性冻土层的区别等内容，同时安排学生在实践基地采集土壤样本，并进行冬季冻土受力性能分析试验。在毕业设计环节专门设置寒区工程项目设计方向，在冻土覆盖的寒冷地区，要综合考虑项目所建地的冻土层分类、冻土深度、冻土温度等，充分考虑冻土对建筑物造成的影响和施工存在的技术难题，并给出合理的解决措施，同时要求学生设计时提出防治建筑物冻害的具体方案。

幼儿园科学领域课题研究题目

1、主要研究内容：深海能源土力学特性及本构关系研究；将结构性砂土本构模型推广应用于深海能源土分析中；模拟深海能源土三轴剪切试验和等向固结压缩试验；建立深海能源土微观力学胶结模型和参数研究方法；深海能源土开采对海床稳定性影响的研究。

2、主要研究内容：登月飞行器软着陆过程；着陆器足垫对合成月壤的影响试验研究；模拟月壤颗粒形状特性研究；模拟月壤的抗剪强度特性研究；月壤在静力触探过程中颗粒流动及阻力发展情况。

3、主要研究内容：多年冻土地基多场耦合机制研究；冻土工程结构物基础稳定性及工作性能评价与预测；青藏工程走廊冻土遇灾时空演化规律；冻土工程灾害评估及防治措施；动力作用下冻土的应力应变关系研究。

4、主要研究内容：岩土环境风险评价、管理和可持续发展研究；絮凝剂、络合剂治理重金属污染土研究；污染物移运、扩散和持久性研究；高污染性固体废弃物填埋处理；重金属离子形态、价位、存在形式及与土壤的相互作用过程研究；传统地基处理的优化改良方法研究。