目录：

小学语文OO开题报告

低年级注意力维持研究

小学语文OO开题报告

1、摘 要：随着当前我国OOOO精神文明建设的发展，我国的新课程OO也在不断地发展与深化。其中小学教育是我国学校教育中的基础阶段，而在小学的语文教学过程中，识字是其最基本的教学。在我国现代教育的大背景之下，我们要充分地挖掘更多的识字教学创新方法，这样才能够使小学生更好地扎实学习语文基础知识。本文围绕着小学语文识字教学法的创新这一话题展开讨论，阐述了小学语文识字教学法创新的主要手段，能够提升小学生的识字能力，进而能够有效地提升小学语文的教学效率。

2、小学语文教师一定要使小学生知道语文是他们时时刻刻都能够用到的语言，比如说话、写字、回答老师的问题、讲故事等。小学语文教师还要告诉学生，进行语文学习是一件非常有趣的事情，例如写字、识字、读书等。小学语文教师一定要在小学生刚刚入学时就让他们多读书、多识字。

3、由于小学生都有着好奇的心理，所以对学校新发下来的教材，小学生会非常地感兴趣，于是就会对整本教材不停地阅读。小学生拿着教材自己大声地阅读是一种无目的、无意识的识字过程，因此小学语文教师一定要懂得利用这样的机会，充分地对学生进行表扬和鼓励，同时教师还要让全班的学生都向这位学生学习，这样就是在为学生随机地树立典型。小学语文教师的这种做法，不但能够使学生的自信心有所增加，同时还能够使学生的满足感有所增长。这样就会使小学生真正地体会到在语文学习中的乐趣，且在一定程度上也会使班级中的其他学生能够融入到这样的语文学习氛围中，从而使学生之间可以相互地学习和鼓励。同时小学语文教师还一定要在课堂上开展一些有关识字的竞赛，这样就能够使小学生在趣味中学习识字。

4、教师不但要使小学生在教材中学习到新的字词，同时也还要使学生在日常的生活中学到新的字词。小学语文教师要让学生真正地进入生活中去识字，例如让学生多看一些报纸或者书籍等。教师还可以在课余时间做一些生字的图片，在语文课堂教学中对学生进行分组教学，使学生在小组中相互地进行交流，讨论这些图片中的字，这样不但能够让学生感到快乐，还能够让其在快乐中识字。

低年级注意力维持研究

1、【摘要】注意力水平的高低，是影响学生学习的重要因素之一。对于低年级学生来说，更是如此，他们的注意力水平较为低下，以无意注意为主，偏好具体可感的事物，因此低年级老师需要充分调动他们的学习兴趣，吸引他们的学习注意力，这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果！

2、?识字写字教学是小学语文教学最基础、最重要的任务之一，也是低年级教学的主要任务之一，在实际教学中，存在诸多问题，老师的方法单枯燥，学生听得无味，注意力常常不集中，从而影响到了学习成绩。

3、因此本课题立足于语文识字与写字教学，来研究低年级课堂注意分散现象，抓住低年级学生学习特点，观察教师在识字与写字教学中所采用的策略与方法，进行分析比较，研究出有效的课堂教学方法，如：故事法、图示法、猜谜法、儿歌法、游戏法、联想法等。