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生命与价值

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以生命的价值和意义为话题的议XX

生命与价值

1、小黄个头儿最矮,它性格开朗,乐于助人,大家都很喜欢他.你可能要问：“为什么他最矮呢?”他一定会骄傲地说：“这几年,主人在我的帮助下画出了美丽的鲜花、可爱的蝴蝶,以及诱人的香蕉、金灿灿的太阳等我给主人带来了很多快乐.”

2、大白个头儿最高,他高傲自大,对人冷漠,说话刻薄,总是看不起别人.每当主人拿起他时,他就大声嚷道：“别碰我那高贵的身体！”主人没办法,只好把他轻轻地放回去.大白总是嘲笑其他兄弟姐妹：“看看你们,跟锥子似的,早晚有一天,你们会被用完,从这个世界消失.”不过,小黄从不把大白的话放在心上：“我们作为彩铅,画出美丽的图画才是生命的价值呀！”

3、時光飞逝,又一年过去了.除了大白,其他的彩铅都被主人用得只剩下一截短短的铅笔头儿了.但是他们留下了美好的画面：橙色的朝霞、碧绿的嫩芽、金黄的麦田、粉红的鲜花、紫色的葡萄、鲜红的国旗、湛蓝的海洋、碧蓝的天空等大白看见这些画,心里跃跃欲试,也想添上几笔.可是主人说：“你不愿奉献,我看你就是一根朽木.”大白孤零零地躺在笔盒里,伤心地流下了眼泪.

生命的意义和价值议XX

1、当我们谈及生命时，总会想到那些令人难忘的时刻，无论是历史上的伟人还是XX废墟下一个个生命的奇迹，都让我们感受到生命的伟大与坚强。虽然我们在看到一次次重大灾难中那些幸存生命的坚强，但我们又在另一面看到一个个年轻生命消逝的无声无息，在面临生死抉择面前，不同的人迈出了不同的步伐，同时伴随着生命之花的绽放与凋亡。

2、不知不觉，时间已经过去很多，但那些令我们刻骨铭心的灾难镜头依旧时时浮现在我们眼前，汶川XX的伤口以及2010年的4月王家岭透水事故，灾难中那些“生命的奇迹”给了我很多感动，我看到一个生命的极限可以突破生理的约束，那些奇迹让生命研究的专家也无法理解，我想也许在危难时刻，生命的光环必将发出更加耀眼的光芒，但是如果那些幸存者没有活下去的信念的话，他们的生命也必将脆弱很多，也无法造就那些可贵的奇迹。

3、灾难中那些重生绽放的生命之花令我们肃然起敬，然而在社会的另一些角落却不断上演着令我们痛心的事件，9天时间里，有着“中南六省第一校”之称的华中科技大学像经历了一场梦魇。10月23日，该校一名机械学博士和一名校外人员在本部与同济医学院相继“坠楼身亡”。7天后，一名22岁的建筑系大四学生“跳楼XX”。一时间，“华中科大学生跳楼事件”成了网络热搜的名词。这些被称为天之骄子的大学生就这样走的无声无息，人生的价值尚未创造就早早的放弃生命，不仅令其家人心痛，更令社会为之心痛，十几年的求学路是多么不容易，十几年的养育之恩又是多么难以报答呀。

4、生命的存在让这个星球在宇宙中独特，因为生命的存在，这个世界从此变得绚丽多彩，无论是春天里初生的幼苗，还是冬日里傲雪的寒梅，生命都让世界充满的活力与希望，然而最令人感动的则是一声哇哇的啼哭声，因为我们来到了这个世界。

我的生命观大学XX

1、[摘 要]文章从现实生活中残害生命的现象着手,以国家相关政策和规定为依据,提出了大学生生命教育的必要性.从生命的有限性、生命价值、生命态度和生命和谐四个方面阐述了生命教育的内容,提出当前大学生生命教育过程中存在着缺乏意识、缺少内容和活动有限等问题,并从强化生命教育的价值、加强情商教育、构建校园环境、建立教育系统及加强网络建设等方面提出了对策和建议.

2、近年来,大学生残害自己和残害他人生命的悲剧时有发生,生命之花来不及绽放就黯然凋零,让人痛心疾首、扼腕叹息.为了避免这类悲剧的发生,大学生生命教育问题被提到了重要的位置,成为教育的重点内容之一.大学生生命教育作为生命教育的一部分,既具有普通生命教育的共性,也有特殊性.大学生生命教育中最重要的一环就是通过合理有效的教育路径,传递教育理念与思想,并付诸实践.

3、《国家中长期教育XX和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：要加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强.重视安全教育,提高学生综合素质.、XXX《关于进一步加强和改进大学生思想XX教育的意见》（中发[2004]16号文件）指出,“一些大学生不同程度地存在XX信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”.2005年,为了贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想XX教育的意见》文件精神,XXX、XXX、共青团又下发了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号文）,明确指出要帮助大学生传授心理调适方法,帮助大学生消除心理困惑,增强克服困难、承受挫折的能力,珍爱生命,关心集体,悦纳自己,善待他人.这些文件的XX表明,大学生的人生观、价值观、道德观、生命观等所带来的困惑,已经成为严重的社会问题.各级XX和学校也已经高度重视青少年的心理健康和生命成长的问题.我国的大学生生命教育,是为了加强和改进思想道德教育、思想XX教育、落实大学生的素质教育而展开的.因此,帮助大学生理解生命的价值,引导他们正确认识生命,提升对生命意义的认识,学会尊重生命,对他们进行生命价值、生命态度和生命和谐教育,是非常具有现实意义的.

4、生命教育这个概念是由美国学者杰·唐纳·化特士于1968年在《生命教育》一书中首次作为预防青少年XX的权宜之计而提出的.生命教育就是指引导人们正确认识人的价值、人的生命,理解生命与生活的真正意义的教育.生命教育的本质在于尊重生命以及生命的价值,其目的就是通过教育使大学生感悟到生命的有限性及生命的价值,培养对待生命的正确态度,达到生命的和谐.具体应包括以下几方面内容：

人生的价值议XX素材

1、光阴如潮，冲撞两岸青葱的思绪。远方，一如这生命的蓝色。有谁，感应那阳春的凋零，热情这片飘寒的刻意？是生命。生命如风，一个亘古的比喻，需跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，去寻找这个比喻的真谛；生命如水，一股奔腾的源泉，流经的曲折比较终会奔向大洋；生命如诗，一片写意的境域，用心丈量世界，用诗倾诉生命。

2、聆听班得瑞的音乐，在阳光的气息中悟出生命的美妙，发现晴天。他用独特的乐感孕育出一曲曲动人的旋律，在森林中采撷一声声清脆鸟鸣，在河边拾取一汩汩流水磬音……融合在一起，释放出大自然的恬静，生命的释然，濯洗在喧嚣中污浊的心房，呼唤在生命尽头的灵魂，温暖冻僵了的生命之花。不禁为那一声声问候而感动，为那一抹抹美而畅然，为那一朵朵笑脸而欣慰。娴熟的手指在钢琴的黑白之间演绎着生命与自然的凯歌。聆听，自然物语诉说着珍爱生命的故事，那便是大自然给人类的启示。

3、阅读《假如给我三天光明》，透过海伦的语言，却仿佛穿越了她的生命世界。丝毫感受不到一个不幸的人对生活的抱怨和不平。她展现给我们的是一个无比温馨、诗情画意的世界。正是这一片境域告诉世界，生命是美丽的，更是脆弱的，只有珍爱生命，清醒着、奋斗着，让生命犹如垂落的瀑布，飞珠溅玉。因为，我们的毅力缘于生命。

4、生命如风，于是梵高看见了风。他在向日葵田地中躺着，耗尽心血的画作竟无人欣赏。幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫，然而它们向前，全然不顾被招摇的枝干划破身躯，它们成功了。于是他也成功了，他的《向日葵》便成为价值连城的稀世珍品。

以生命的价值和意义为话题的议XX

1、古人告诉我们，每个人生命的价值不一样，死也有不同。有的重于泰山，有的轻于鴻毛，关键是要看我们为什么而死。如果是为正义事业而死、为XX而死、为国家而死，死得壮烈而自豪，令人敬佩。但倘若是为个人利益而死，或者是因作恶而死，便死的不得其所，死有余辜。

2、“活着就是为了别人生活得更加美好。”这是伟大的XXXX战士雷XXX的名言。是啊，活着是为自己还是为了别人，是生命有价值的分水岭。在我国历史上，就有许多优秀人物，如夏禹为了治水，在外九年，三过家门而不入。李时珍为了解除XX疾病的痛苦，情愿餐风宿露，出没于深山老林之中，花了四十年功夫，写成了《本草纲目》这部著作。他们都名垂千古，博得XX的称赞。可以说，他们的价值，得到了真正的体现。

3、莎士比亚曾经说过：“生存，还是死亡，是默然X受命运的无尽折磨，还是奋起反抗……”是啊，活还是死，这是个千古之谜，我们的出生意味着什么?我认为，上天要我们出生，就是给了我们一个机会让我们体现自己的价值，轰轰烈烈的死，无疑是个凄美绝伦的结果，但当英雄的只是少数人，其他人呢?寻找吧，总有一天会找到自己价值的。

4、生命不可能有两次，但是许多人连一次都不善于度过，我们一步一步、踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们一个公平的答案。