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体育科学进展

体育教师专业知识

体育科学进展

1、体育教育训练学主要包括运动训练和体育教学等两方面。具体体现在运动训练和教学的任务、目的、方法、原则、形式等方面与运动训练的内容、以及体育教师与学生、体育教练员与运动员、体育教学与体育训练等的关系。通过对体育运动训练和教育教?W的方法的研究，来达到增进身心健康和育人的目的。体育教育训练学属于我国教育学学科体系下属的二级学科，是研究运动训练和体育教育的方法体系和基本理论的学科。它以现代运动人体科学理论和教育教学理论为基础，研究运动训练规律和体育教育，为田径、球类、体操、游泳等诸多项目培养高层次、高素质的运动训练和体育教育的人才。训练学科的发展对促进我国小学、中学、大学的体育教学XX，提高我国体育运动教育训练的科学性，促进我国全民体育健身运动的展开，促进我国与国际体育运动的交流等方面都具有重大的意义。

2、随之各学校的不断扩招，专业的不断丰富和完善，我们也应该看到目前学科建设存在的问题，很多学校为了扩招，为了生源，为了学校的牌子，并没有从学校本身的情况来考虑，比如很多学校还不具备完善的配套设施，体育教育方面的专业老师、体育教育的技术和底蕴等就盲目地增加了很多体育方面的专业课程，包括体育教育方面的训练课程，导致的结果是这些课程虽然设立了体育方面的训练学科，却达不到预期的教学效果，也培养不出来比较优秀地体育方面的人才，所以，这些学校建立的完善的体育学科体系不过是空中楼阁，只有架子，却没有完善配套地理论基础和文化底蕴作为基础。因此很难适应未来的体育事业的发展趋势和体育训练学科的不断创新。

3、新时期我国体育教育训练学的发展模式单一，创新科研的发展能力不足，很多学校在开展教学过程中对体育训练的教学都盲目跟风，在教学过程中没有自己的特色和教学实践，千篇一律、缺乏创新。

4、在体育训练学科教育过程中，还是停留在学生听，老师教的机械式的`教学和被动式的接受模式，在这样的学习氛围内，老师会采取中规中矩的教学模式，而学生在接受教学过程中，也很难根据自身的情况来对接受的知识进行理解和内化为自身独有的运动技能，因此这样的教学方式不利于培养出创新的体育人才。

体育教师专业知识

1、 “体育”是我国教育方针中的一个重要方面。作为“体育教育”的执行者――体育教师来说，应具备必要的素养，应不断地全面提高自己包括道德、知识、意识、作风等方面的修养，使体育教育向更高水平发展。笔者认为，当代中学体育教师应具备如下素质。

2、 爱岗敬业是中学体育教师的首要素养，是高尚的思想XX和良好的职业道德的具体体现，是教师的灵魂。体育教师必须热爱自己的本职工作，对体育有浓厚的兴趣，这是他们立志终生当体育教师的原始动力。只有热爱自己从事的工作，才会有光荣感和自豪感，才会有敬业精神，乐业不倦，才能挚爱学生，诲人不倦。只有对体育有浓厚的兴趣，在工作中才会有执着的追求、强烈的事业心和高度的责任感，以及崇高的献身精神。

3、 体育教学是学校体育的核心，其目的除了教授体育知识、传授运动技术技能外，还要培养学生的优秀品质，增强他们的体质。所以，体育教师要门门精通。其次，体育教师在教学实践中还要有对大纲和教材的驾驭、处理能力，科学地选择教学方法、手段，合理安排运动量，有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力；具有能调动学生学习积极性，增强学生兴趣的正确优美的示范能力；以及能引起学

4、生的丰富联想，有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。另外，体育教师还必须具有对学生进行思想教育的能力，善于观察了解学生行为和锻炼情况并迅速分析判断的能力，具有保护帮助、纠正错误、运用现代化教学手段的能力等。