目录：

如何提高小学英语教学有效性

小学英语课堂有效性实施策略

如何提高小学英语教学有效性

1、，教师要对自己的学生有着深入的了解，教师要摆正心态，正确对待每次考试和学生取得的成绩。如是否愿意花时间去教给学生考试内容当中不会出现的英语知识？是否能够做到以降低对学困生的要求来激励他们学习英语的兴趣？

2、接下来，我来谈一谈自己的几点做法：教师要从自身做起，认真学习相关的教育学知识，以坚实的理论基础来提高自己的思想觉悟。作为一名教师，没有谁不想让自己的学生学有所获，能力超群。可是如果教师急于求成，不考虑自己学生的学习基础和能力水平，而任意去拔高教材内容，拓展一些难度很多的知识，使学生始终在紧张学习的状态下，不仅学不到这些知识，反而影响学习积极性，导致学生连一些基本的学习目标都做不到。如小学高年级阶段的学生，每节课可以接受8个新单词的学习要求，教师也可以拓展一两个课外的单词来辅助教学，但是如果教师一味地追求学生知识面的拓展，超出学生的能力一次性增加很多的新词汇和课外知识，会导致不但达不到拓展学生英语视野的目的，反而会为学生的学习增加阻力。当然，如果教师为了保持学生的学习兴趣，而对学生提出过低的学习要求，这样会浪费学生的学习时间，使学生学而无获。所以，教师在备课的过程中要因材施教，掌握好教学内容的难易程度，循序渐进，提高学生的学习效率。

3、其次，教师要认真学习相关的心理学知识，正确把握学生的心理特征。学生在不同的年龄阶段有着不同的心理特征，他们的内心是丰富多彩的，也是复杂多变的。所以，教师要下功夫勤钻研，深入了解学生的身心发展规律，根据不同时期的心理特点来实施有效教学。备课过程中，教师要在了解学生的基础上根据不同学生的兴趣爱好和个性特征来布置不同的教学任务和教学环节，最终使课堂教学达到理想的'效果。

4、，重视课堂导入环节。好的开始是成功的一半。所以在课堂导入环节，教师做好充分的准备工作，在课程开始阶段，教师要努力激发学生对于英语学习的浓厚兴趣，使学生对本堂课的知识产生强烈的好奇心。学生在形成了主动探究的心理环境下就更容易走进教学内容的学习当中。

小学英语课堂有效性实施策略

1、小学开设英语课是当代社会发展的需要,小学生通过学习英语可以开发语言的潜力,形成良好的品质和终身学习的能力.那么,如何让小学英语课堂教学在新课改中实现有效呢?结合教学工作实践谈几点策略,仅供参考.

2、在教学中,教师要以学生为主体,深入研究学情,根据学习目标和内容创设愉悦的学习环境并活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,吸引学生的有意注意.同时,精心创设各种情景,鼓励学生开口说英语,如运用英语游戏、情景对话、角色表演、自我介绍等,使学生不仅学习、理解知识,还能很好地利用知识.既发展了学生英语口语交际能力,又培养了学生创新、灵活运用英语的习惯.

3、在教学中恰当地运用各种资源和PPT媒体技术,有利于提升学习主动性,使授课简洁生动,学习轻松有趣,极大地提高了教学效率.实践中,我经常把教材中的素材等内容做成PPT课件,通过情景画面,视频辅助,图文并茂,声情并举,以情激趣,从多个角度激发了学生求知欲,使其产生学习动机,使教学流程更加清晰,学习目标更为明确,学习重难点得到有效落实.为了把简单学习变成学生有创造性的积极参与,我还根据教材中的学习内容给小组分配资源,查找任务,让学生自己运用网络、媒体查找资料,在课堂上进行展示交流,拓展了学生学习英语的空间,提升了他们对英语的认识.

4、英语是一门实践性和交际性很强的课程,为了让学生能够学以致用,英语口语训练在课堂教学中就显得十分重要,一般在教学中运用以下方式：（1）分角色模拟对话.在教学中利用实物、情景开展以小组为单位的模拟对话活动.训练打电话、问路、购物等对话的技巧.（2）叙讲英语故事.引导学生讲一个与本课有关的故事,或用所学过的语言知识创编故事,激发学生的想象力,提高语言表达能力.（3）课本剧表演.让学生以小组为单位进行编排并展示,既能让学生积极参与,又能训练语言.