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如何让课堂焕发活力

如何让课堂焕发活力

1、内容摘 要：小学的数学教育不应只局限于学校教育和数学课堂的知识传授,还应结合学生的生活经验,着力开发学生动手实践的能力,开展实践课堂,同时与家庭教育相结合,实现校内外一体化教学,才能够拓展和延伸数学课堂教学,使小学数学教学呈现方式多样、方法丰富多彩的局面.

2、现在的小学生因为年龄较小和家长的溺爱、代劳,生活经验是越来越贫乏,所以导致他们在数学学习中像一桶水的重量、课桌的高度、认识方向等等很简单的实践生活题也能错,更别说抽象化的解决题了.因此这就要求小學数学教师在讲授时要注意数学文本知识与学生的生活经验相结合,注重以生活实践来开发和培养学生的数学思维,通过学生的生活经验和实践活动来叩开通向数学知识海洋的大门.

3、小学数学教材中有许多章节内容都是我们生活实践的再现,但小学生的生活经验少,大多不知道、不理解,导致学习效率差.因此在讲授这些知识时可以以生活实践课的形式,让学生去亲身实践、经历,增强他们的实践能力和拓展数学思维的延展性,激发数学兴趣,加深理解.当然这些数学实践课的形式可以根据所学内容而采取多种形式.可以是数字的测量、人物排队、数字游戏；也可以是教室内的动手实践制作、演示,还可以是教室外的实地勘测、采访统计等等.

4、例如学习《千克和克》这一章节时,可以课前准备体重秤、小型台秤、小型电子秤、杆秤、天平、盘秤等称重工具.课堂上教师只需要简单的讲解文本知识,让学生根据自己想称的物体去选择相应的称重工具,自己去称相关物体,得出相应的重量,相互交流,让学生自己去在实践中学习本节知识.有的同学一件物品选择两三件工具称重,看看重量是否一致；有的同学选择三四件物品用一种称重工具称重,体验各种物品重量的差别.让每位学生都参与实践活动,强调要把千克和克的两种重量物品都亲身称一遍,用天平寻找相同重量的物品,了解天平的原理.通过这次实践活动课,一方面让学生感性、立体的理解千克和克这两种重量单位的意义和区别,能够估算物品的重量和正确使用记重单位,另一方面让学生了解各种称重工具的作用和用法.同样学习《平移、旋转、轴对称》、《有趣的七巧板》、《我们身体上的“尺”》、《观察物体》、《角的初步认识》、《统计表和条形统计图》等等各年级的知识,也都可以以生活实践课的形式进行教学.