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浅谈幼儿英语教学XX

英语教育本科毕业XX

有关小学英语教学的XX题目

关于英语教育的XX

浅谈幼儿英语教学XX

1、随着时代的变迁,物质条件越来越优越,家长也越来越注意孩子们的教育.在孩子们还没有出生时,家长们就纷纷开始给孩子们做各种各样的规划了.显然,每一份规划清单上,英语的学习肯定是少不了的,而且肯定居于重要的位置.原因很简单,在这样一个全球一体化的大环境下,英语作为重要的国际流语言的地位是不容置疑的.掌握英语沟通能力是每个孩子的在未来竞争大环境中的必经之路.

2、语言学家伦尼伯格认为,自然的语言学习只能在语言学习的关键期进行,这个关键期的起始年龄为2岁至青春期,关键期实际上是学习最敏感、最容易的时期,儿童在学习不同方面的知识时,有不同的敏感期.

3、约翰逊和纽伯特于1991年发表了一项分析报告,指出：如果非英语国家的人从3至7岁不断的学英语,到成年时他们的英语有希望达到接近于英语为母语的人的英语水平；若从8至10岁开始学英语,则有一定差距；若11岁以后开始学英语,则会有明显的差距.如果在儿童的关键期施以正确的教育,可收到事半功倍的效果,一旦错过这个时期,大多数人的心理机制和认知方式都已经定型,对掌握语言就不再那么敏感和有效了,而需要花费几倍的努力才能弥补,甚至于永远无法弥补.

4、那么,如何抓住孩子们的语言敏感期呢?什么样的语言教育才是真正适合孩子们的呢?儿童学习英语最好的激励是对所学知识的兴趣.这个时期主要以兴趣激发为主,来引导孩子多听,多模仿.其次,这个时期的英语学习,孩子XX的可塑性大,母语对思维的控制力不强,易于培养正确的发音和英语思维能力.

英语教育本科毕业XX

1、reading task. The following are the XXin reasons why they do not like reading the text.

2、Some weak-learners lacked confidence. They think their English is poor and they do not quite understand some words and sentences in the text, even if they kXXX the words. They lack logical, assuming and reasoning ability, so they can?t understand the txt exactly.

3、Some students lack the necessary historical and geographical kXXXledge, even if they can read the passages, they can?t do the multiple correctly.

4、Many students told me that when the content of the text was not fXXiliar to them, they felt that they didn?t want to touch it. Some do not think it is necessary to read in class. They think they only learn the basic language kXXXledge, and they needn?t do more reading. A few students think reading in class is a waste of time. The teacher should tell them more important things about reading strategies in class.

有关小学英语教学的XX题目

1、社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。普通小学应该搞好“双语教育”。

2、小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢?我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。

3、培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。

4、教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。同时，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。

关于英语教育的XX

1、英语词汇是英语学习的重要环节之一，如果没有词汇就没有语言，更无从谈起任何形式的交流。高中词汇教学对英语教学及中学生的英语学习都有着非常关键的作用。中学阶段是学生的语言技能、语言知识、文化意识、学习策略和情感态度等素养发展的黄金时期，在这一时期学生的语言的综合运用能力将逐渐趋于成熟，尤其对学生的听、说、读、写这四种技能的提高有至关重要的作用。英语作为学生的第二语言，在这一阶段也将形成雏形。因此英语词汇教学是高中英语教学中最重要也是最具有决定意义的组成部分之一，有必要在教学中予以足够的重视。

2、众所周知，语言一直被认为是语法体系并以语法来统治外语教学。但是直到最近，这种观点受到了一些语言学家的质疑。他们认为：语言是由语法化的词块(lexical item)组成，语言学习者要学会语言需要接受一定量词块的输入，并且词汇教学在词块形式的教学中占有重要组成部分。大量的词汇学习让不少学生感到力不从心或束手无策，从而渐渐失去了学习英语的信心，那么如何进行英语词汇教学呢，对此真是仁者见仁，智者见智。

3、在英语教学中，利用词汇表记忆学习生词法是我国学生学习语言的传统方法，学生也习惯了这种学习生词的办法。该方法之所以能够占据不可忽视的位置，可能有以下三点原因：（1）学生不自觉地将词汇表的作用过于扩大，甚至在默写与练习中都孤零零地使用词汇表，并且总是死记硬背，忽略了学习的策略；（2）教师在教授词汇时，没有提供多种学习与记忆方法，导致学生以为多背多记就是唯一的学习窍门，至于怎么背，怎么记则一脸茫然；（3）英语毕竟只是第二外语，处在汉语为母语的这种特定的语言学习环境下，学生通过实际运用记忆词汇不太现实，这也造成了背诵记忆法在我国学生学习外语时致使占重要地位。虽然这是一种省时便捷的学习方式，同时也让教师省了不少事，但这种做法显然既不经济又不科学，对当前甚至终身的英语学习都极为不利。很多专家和学者也表明这种词汇表记忆单词法的收效确实甚微。

4、不管是学生还是英语教师都对高中英语词汇的掌握之难，刚到到担忧与痛心，她消耗了长久的时间，但却受到很小的效果，等于做了了无用功。所以找到一种见效快，节省时间的记忆方法，已不知觉的成为老师和同学们中的一个艰巨任务。只有找到了一种好的记忆单词的方法才能更直接更高效的提高国人的英语水平。笔者根据多年教学总结出了以下三种教学法，这些教学法都是在传统的词汇教学的基础上总结改进的，希望能给各位老师以启发，而进行语法和词汇教学的大胆突破，解决目前中国英语教学效果欠佳的问题。