各位老铁们好，相信很多人对小学德育课题研究题目都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于小学德育课题研究题目以及小学德育个人课题如何选题的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

小学德育个人课题如何选题

教师要想提出个人的德育研究的问题，必须要更新已有的思维方式，不受思维定势的影响，对一些习以为常的东西，或专家认同的东西，要持大胆质疑和批判的态度，其思维方式有：1．对当前学校德育工作或实践中一些问题的反思与批判中提出课题。如目前我国的学校教育已越来越重视人文教育，在学科中渗透了不少人文关怀的内容，但其效果事与愿违，其实人文关怀仅仅靠重视人文知识的教育是不够的，学校德育要确立人文关怀理念，培养学生的人文精神，其切入点是情感教育。有的教师应提出了“文科教育中人文情感激发的策略研究”课题。此类课题还有“行为规范养成教育中的强制手段的局限性与矫正研究”等。2.这个问题是在德育工作实践中常常遇到，并又感到棘手，实施中有障碍或效果往往不好的。教师就应该不回避矛盾，提出解决问题的课题来。如：在社会实践等校外活动中让学生接触社会现实，扩展学生的生活经验，促进精神成长问题，一直困扰着教师，一个重要原因是从校外的安全考虑，学校教师不能也不敢在生活中为学生提供过多的机会。于是有教师提出“学生社会实践中的家长配合与责任承担”课题。此类还有如“学生抄作业行为矫正方略研究”等3．这个问题的解决已有了初步的结论，但能否再进一步深入，吸收好的，使理论、措施更完善。如：“抓两头，带中间”一直是德育工作特别是班主任工作的一个常用的策略，但往往中间等级的学生成为被教师忽视的群体。在新课改的“关怀每一个学生”的理念下，有教师就提出了“对中等生群体的成长关怀研究”的课题。4．这个问题经过长期的教育实践，已经形成了一套行之有效的模式，甚至近乎常规，但我们还可以考虑它是否是最好的，是否可以有变式，是否可反常式而行之。如许多学校班级的主题班会的结构和内容，往往是事先既定的程序和演说词，学生只是在鹦鹉学舌式地“表演”，如何将主题班会活动成为自主德育的平台，充分调动学生的积极性、自主性和创造性，贴近学生生活实际，满足学生成长需求，使他们真正成为活动的主人，有的老师就提出了“主题班会的自主性与创新性研究”课题。作为教师个人选定德育课题应注意：一是要随时随刻体察德育活动、背景以及有关现象的种种变化，结合自己的工作实际，在与学生的互动过程中，不断地及时发现新问题，解决新问题。二是由于教师所处的位置和本职工作的特点，可利用的资源和条件都有限，所以不宜选取一些很大的题目进行研究，应该小题大作，小题深作，题目小，不一定价值小。三是要有平时的积累，它既包括德育理论及其相关知识的积累，也应包括德育工作实践的经验积累及观点积累。FJLst

小学教师申报少先队课题都有哪些

小教申报少先队课题都有

一、少先队时代性课题

1.全童入队现实下少先队员的光荣感如何树立？

2.德育教育格局中少先队组织的独特功能如何体现？

3.新的社会条件下少先队的工作方式如何改进？

二、思品教育研究性课题

1.少年儿童XX启蒙和价值观塑造研究

2.新时代增强少先队员光荣感研究

……

小学综合课题研究的最佳题目

1、培养留守儿童健康生活核心素养的实践研究。

2、项目式学习在农村小学科技创新教学中的应用研究。

3、本土皮影文化进校园及校本课程的开发研究。

4、核心素养背景下"三会"德育多元课程实践研究。

5、农村小学留守儿童感恩教育有效性实践研究。

德育选题背景怎么写

道德教育具有深厚悠久的历史背景！

中华民族传统文化是德育的重要文化背景！这是必须予以重视的一个背景！

德育课题在评职称时能用吗

如果你申请的职称系列属于思想XX教育系列，德育课题当然可以作为主要业绩。如果在高校从事教学工作或XX员，参加德育课题，申报职称时同样可以作为业绩填写。关键是德育课题的科技含量，国家级还是部委级，是课题主持人还是参与者（前3名），是否获奖等？这些因素要考虑。

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