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校园文化的建设研究

建设优良的企业文化OO

幼儿园传统节日教育OO

校园文化的建设研究

1、摘要：随着组织文化研究的日渐成熟，建设组织文化被认为是提高组织管理效率的重要途径，被教育管理理论界认为是改善学校管理的有效途径。本文通过文献法，主要分析了组织文化研究的现状，总结出我国校园组织文化存在问题，并在此基础上提出了建设组织文化的建议。

2、从研究范围来看：国外关于学校组织文化的研究，主要是围绕“组织气氛”而进行，包括三个方面的内容：一是客观描述组织气氛，二是了解组织气氛与组织效能的关系，三是预测并控制组织气氛。由于学术界关于学校组织效能的指标确定仍有着较大的争议，客观上也存在影响学校组织效能的庞杂因素，难以对其进行科学的测量和评估，所以，组织气氛与组织效能的关系研究还相当薄弱。

3、从研究范畴来看：国外关于学校组织文化的研究主要倾向于对组织气氛的描述，即局限于通过心理投射法对学校组织的心理环境的测量及研究，忽略了学校组织文化涵盖的其他层面以及丰富的管理学意义。

4、文化学视角:研究者们用文化概念演绎校园文化概念，运用文化关系学考察校园文化与社会文化的互动关系，运用文化冲突论考察中外文化在校园中碰撞出现的现象，运用文化的分层理论及文化形态学考察分析校园文化的结构类型及功能。

建设优良的企业文化OO

1、【摘要】文章概述了“企业文化”的含义、内容和特点；概括了企业文化的作用；重点论述了我国企业文化目前所存在的问题以及企业文化建设过程中需要注意的方面。以望企业管理者提高对“企业文化“的认识，加强企业文化建设。

2、南齐王融说：“设神理以景俗，敷文化以柔远”。狭义的泛指了社会的意识形态，以及相适应的制度和组织机构，同时说明了组织机构必须有与之相适应的文化并伴随其发展。它是OO和经济的反映和体现形式。从企业的角度讲，企业文化是人本管理理论的最高层次，是企业所依赖的一种文化价值观。企业是从事生产经营活动并实现经济效益的OO核算单位。企业文化也称公司文化，是企业在中、长期形成的共同的理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，也是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和。它对企业员工有感召力和凝聚力，能把人的兴趣、思想意识、观念、需要和目的以及由此而产生的行为统一起来，从而形成一种文化在企业中长期延续下去。因此，企业文化是将企业在创业和发展过程中的基本价值观念通过教育，整合而形成的一套独特的价值体系，是影响企业适应市场的策略和处理企业内部矛盾冲突的一系列准则和行为方式，其中渗透了创业者个人和社会化过程中形成的对人性的基本假设，价值观和世界观，也凝聚了企业在发展过程中形成的经营理念。

3、1．劳动文化。劳动文化的主体是劳动者。劳动者是生产的基本要素。是最基本的企业人力资源。劳动文化涵盖了基础劳动的核心力量和劳动力转化为生产力的全过程。具体的就是员工的技能、素质、规范和观念。只有尊重劳动，建立优良的劳动文化，才能够更好的把劳动力转化为生产力，从而完成企业的生产任务。是体现企业生产能力的最具有代表性的核心主体。

4、2．生产文化。生产文化的主体的是管理人员。它是包括企业的中、基层管理者。企业的中、基层管理是企业管理的核心，是贯彻和实施公司精神和方案并处理和协调生产经营过程中的诸多问题传递者。生产文化是企业有计划和组织的实现生产并完成企业总体目标的重要组成部分。

幼儿园传统节日教育OO

1、摘要：传统节日作为民族文化的重要财富中华，是园林这一宝贵的文化教育资源，教师可以通过主题活动，组织孩子们做与传统文化相联系的手工制作，创造传统节日的教育环境，组织游戏活动，在这个过程中，传统节日文化渗透到农村幼儿园，让孩子们了解传统文化。

2、《幼儿园教育指导方针（试行）》指出，“幼儿园教育内容全面，具有启发性”，这是幼儿园教育内容的取向，这种取向符合儿童身心发展的规律。在学前教育课程设计中，传统文化应成为重要元素之一。甘肃省庆阳市合水县作为一个历史文化底蕴深厚的地区，有着丰富的传统节日文化。因此，在幼儿园教育中，我们可以尝试将传统节日文化引入幼儿园的幼儿园课程，让孩子们初步体验节日活动，通过传统文化培养他们的气质。

3、建议根据儿童自身条件和不同年龄儿童身心发展规律设计多层次的教育活动，这也反映了教育的渐进性和层次性。对于小班儿童，幼儿园教师可以通过讲故事培养儿童对传统节日文化的兴趣。例如，在以“新年”为主题的活动中，幼儿园教师单方面地让孩子们初步了解了合水县春节的传统民俗，了解了春联、吃饺子等传统习俗的含义，了解了基本的新年祝福。对于中产阶级儿童，幼儿园教师通过多媒体OO播放，帮助儿童了解传统节日习俗，例如，通过播放《端午节的起源》等相关OO，让儿童了解端午节起源、合水县端午节民俗，对于大班儿童，教师可以使用故事的形式，如“中秋节”作为故事的主题，要求儿童讲述与中秋节相关的故事、传说等，以提高儿童对承载传统节日文化的传说的理解，提高儿童对传统节日的热爱。

4、手工制作可以锻炼儿童的动手和大脑技能，并探索儿童的创造力。因此，传统节日文化可以渗透到幼儿园的课程中，让孩子们在手工制作过程中锻炼思维，对传统节日文化有更深的理解。手工制作可以分组进行，也可以由儿童单独进行。教师在传统节日组织中开展手工制作的活动，需要考虑孩子的身心发展和智力，以OO为本课程目标，选择合适的手工制作项目，通过各种活动，引导孩子手工展示家乡的传统节日文化，以提高儿童理解传统节日文化的兴趣。