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多媒体教学在幼儿园教学中的应用

论幼儿教师的职业素养OO

幼儿园关于电教方面的OO

多媒体教学在幼儿园教学中的应用

1、现阶段幼儿园教育活动主要是实现，以幼儿自身学习、探索为主体的教育活动过程，他们为教育过程中的主体。以现代化电教媒体为教育手段是通过表象传递、展示信息为手段的教学过程，它为教育过程中的客体部分。当活动的主体与学习手段客体相互适应和配合时，就会产生主体积极的学习及参与态度，从而增强幼儿的活动兴趣和轻松愉快的有意注意，使主体产生强烈的渴求认识、探索、接近或获得知识和体验的愿望和动力。

2、现阶段幼儿园的教育活动已经不仅仅局限于老师口述，或是师范演示、讲解等手段来实现了，进入到信息、科技时代的我们已经开始把多媒体技术看得越来越重要，多媒体进入幼儿园的教育生活后成为现代幼儿园的教学不可少的一项辅助工具。它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。它也确确实实帮助我们解决了很多过去不能很好解决的问题，通过多媒体的运用让幼儿更直接更明确的学到了很多知识，同时得到了更有意义的体验，也对所谓的“上课”更感兴趣了。

3、多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。它拥有五大特点：

论幼儿教师的职业素养OO

1、电化教育是一种形象、直观、先进的教育手段，具有传统教学所不具备的优点，符合幼儿形象思维的特点，适用于幼儿园教育教学中。电化教育的资源共享性为幼儿提供了更广阔、更OO的学习空间，不同层次的幼儿都能品尝到成功后的喜悦，这与教育目标中的“促使每位幼儿健康、全面发展，提高幼儿整体素质”的要求是完全吻合的。笔者尝试用电化教育手段对幼儿实施素质教育，收到了很好的效果。

2、教育学家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他手指尖上。”心理学家也一致认为，手指是“智慧的前哨”，同时，手指活动能促进幼儿大脑发育和神经系统控制的完善。手影游戏是利用手掌、手指的变化，进行造型的一种艺术游戏。它能充分锻炼幼儿手的灵活性和开发幼儿的智力，也是幼儿非常喜欢的一种游戏。它使幼儿感到手的神奇，激发了幼儿的好奇心和求知欲，通过双手的灵活变化，经过投影能做出许多形象各异、多彩多姿的动物形象和物体形状。但因手影游戏受光源的OO，一般是在灯光和阳光下来演示，活动中幼儿各玩各的比较分散，不能将几个手影同时投到一个画面上，因此，不能进行比较和开展整体游戏。又由于幼儿掌握不好光的距离，手影模糊不清，掌握不好光源方向，身影挡住了手，影响了游戏的效果。而幻灯手影具有不受天气、时间影响的特点，几个手影可同时投于一块银幕上，画面清晰、集中，高矮可随时调整，便于幼儿操作等优点，所以，采用幻灯进行手影游戏更能充分调动幼儿兴趣。

3、在教学中，教会幼儿编单个物体进行投影，让幼儿逐步掌握手影的技巧，巧妙地运用手指、手掌的弯曲变化编出各种动物，如孔雀、鸽子、狼、狗、兔子等。平时注意多让幼儿看图书、画片，多注意周围的事物，以丰富幼儿的创造素材。幼儿掌握了编手影的基本方法之后，教师指导幼儿随意去创造花样，让幼儿将自己的作品投到银幕上，说出编的是什么，它在干什么。开展比手影活动，看看谁编的像，谁编的花样多，评出编手影冠军，调动了幼儿的主观能动性，充分发挥了他们的创造潜能。同时，可以让幼儿模仿所编的动物的叫声来增强游戏的情趣。还可以让幼儿做出几个不同动物的手影，说出它们之间的关系，创编出一个完整的故事。例如：教师找三个朋友编出小羊、小兔和狼的手影。提问“小羊和小兔喜欢吃什么？它们俩是什么关系？它们与狼是什么关系？”幼儿回答：“小羊和小兔都喜欢吃草，它们是好朋友，大灰狼要吃小羊和小兔，所以，大灰狼是坏蛋。”这时，教师可以边指导幼儿演示边让幼儿自己进行创编，还可以让这三个幼儿表演，其他幼儿进行创编，这样，所有的幼儿就都互动起来，使活动达到最佳效果，培养了幼儿的观察力、想象力、创造力、口语表达力、合作的能力等。在编手影的过程中，幼儿的小手指需灵活地动起来，所以，通过活动手指，达到了开发幼儿智力的作用。

4、幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识与经验的重要途径，在提高幼儿素质上发挥了重要的作用。电化教育手段可以使抽象的事物以具体、直观、形象形态展现给幼儿，利用电化教育手段进行科学教育，可以引起幼儿对科学活动探索的兴趣。一些科学知识，如果给幼儿抽象地讲，幼儿既不感兴趣，也理解不了。例如给幼儿讲“神六”发射，可以播放准备过程和发射过程的录像，让幼儿有身临其境的感觉，既激发了幼儿对科学探索的OO和兴趣，也培养了幼儿热爱科学的情感和不中怕困难、不怕失败、勇于挑战的科学品质。故事《未来的交通工具》，先放录音，幼儿欣赏，并且说一说故事里未来交通工具是什么样的。让幼儿自己设计自己喜欢的未来交通工具，再到投影仪上放大，并把自己的设计讲给小朋友们听。在幼儿园科学教育活动中，不仅要让幼儿感知科学的乐趣，还要引导幼儿用语言表达出来。

幼儿园关于电教方面的OO

1、 幼儿教育对幼儿来说是至关重要的,对于幼儿后期学习和成长发挥启蒙作用.因此在幼儿教育阶段采用电教媒体能够丰富幼儿教育课堂形式,更好地帮助幼儿理解相关教学内容,能够更形象和具体地传授给幼儿相关知识.电教媒体在教学中的运用,较好地帮助解决诸多问题,促进幼儿学习有效性提高.在平时组织教学活动时,合理利用电教媒体,往往有多重收效.

2、 我有幸参加了中国OO— __儿童基金会合作项目录像教材调演评选工作,对我国电教教材的发展状况有了初步的了解,看到了合作项目单位获得的初步成绩.在众多的参评教材中,有相当一部分是关于幼儿教育方面的教材.无疑,这些教材在培养幼师、高师学生,配合教学工

3、 社会的进步离不开教育的发展,教育的发展有赖于教育质量的提高.教学质量的不断提高,要借助于先进的教育手段——电教多媒体,因为通过电教手段可以把知识化难为易,化复杂为简单,化抽象为直观,可以收到预想的效果.在几年的教学活动实践中,我认为电化教学是一种切实可行的教学方法.尤其是在幼儿教育活动中采用电教手段更可以收到良好的效果,这是由幼儿的年龄特

4、 实验班教师应热爱幼教、电教事业,有较强的幼教、电教方面的理论知识和实践基础,具有一定的教研、科研能力,是本园的电教骨干,愿意为幼儿园电教工作做出贡献. 实验班应具有开展电教工作的基本物质条件. 实验班应结合幼儿园整体工作及实验需要,制定并实施本班实验工作计划. 实验班教师应按实验目标要求,理解教材,了解幼儿,选择媒体,设计并实施教育活动,促进幼儿的认知发展,特别是促进幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展,