目录：

体育游戏在体育教学中的运用OO

四年级上册作文写信

浅谈小学体育教学的创新

运动人体科学OO小学体育

体育游戏在体育教学中的运用OO

1、摘要：本文主要通过平时的访问、观察、翻阅资料等来总结自己的教学经验并通过运用比较分析、事例分析等方法来谈谈体育游戏在我们体育教学中的意义，体育游戏在学校体育教师教学中存在的问题以及在体育教学中我们如何才能做到有效开展体育游戏。

2、引言：现在小学中体育课程所占的比重越来越高，新的体育课程标准中低年级体育课已经达到了每周四节，而且有的地方现在已经要求每天一节体育课。体育课现在不仅仅是一节锻炼课，深层次它对于学生的德智体美劳全面发展都具有更加无可替代的作用。现在体育课在内容选择上更加丰富多样化，既有短跑和长跑，也有跳高和跳远，还有足球、篮球以及各种有趣的体育游戏。而在众多的体育内容中最受学生们喜欢的就是体育游戏。体育游戏在小学体育教学中尤其低年级中占有很重要地位，它既可以作为体育教学内容的主要组成部分，也可以作为一种辅助手段来帮助完成其他教学内容。它不仅可以使我们课堂活泼有趣，而且还可以帮助我们的学生们学到体育技术，爱上我们的体育课。

3、体育游戏本身作为一个OO的体育教学内容，它内容丰富，手段多样，它能全面锻炼学生的身体素质，它有着非常好的体育锻炼价值。比如，在游戏《捕鱼》中，学生们被OO在一定的空间内，学生们通过快速跑动躲避抓捕，在这个过程，就可以很好地锻炼学生的耐力、速度、灵敏，以及柔韧性等身体素质。

4、体育游戏种类繁多，其中一些接力的项目，本身距离较长，又充满竞争性和趣味性，学生往往在玩的过程中又可以锻炼他们良好的意志力。比如在游戏《呼啦圈接力》中，由于50米距离需要每一个同学每次移动一个呼啦圈向前到达终点才能获胜，所以需要很多同学跑多次才能到达终点，那么在这个过程中，可以感受到同学们个个积极加速，咬牙坚持唯恐自己拖本组后腿，在这个过程既很好的锻炼了学生的身体又很好的锻炼了同学们的意志力。

四年级上册作文写信

1、摘要：体育游戏在教学中起着重要的作用，是体育课最有意义，最具有特色的运动，也是在教学中起着促进学生健康心理变化的因素，使学生明白体育游戏的重要性和对身心发展的...

2、年来，在片面2113追求升学率的应5261试教育的导向下，各门文化4102课教学中都有学生厌1653学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，是一个值得研究的课题。“磁化”是前提 所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。罗伯特?特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方OO有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。“变化”是关键 所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。把猜谜、讲故事引进体育课 目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。做一些集中注意力的练习 由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。多...

浅谈小学体育教学的创新

1、引言：创新意识也可称作创新精神，创新精神是当今的时代精神。包括好奇心、探索的兴趣、创新的OO等。创新意识是直接激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力，它对人们的创新行为起导向、激发和催化作用。而创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教法，培养学生的创造意识、创造能力和健康性，造就创造性人才的一种新型教学方法。增强创新意识，培育创新能力，健全创新性人格，这就是小学体育创新教育的主要内容。如何在体育教学中增强创新意识，培育创新能力，健全创新性人格呢？以下是我在培养学生创新意识中的几点体会。

2、创新精神并非一种知识特性，而是一种科学的探索，是一种新的观念、意识、思想、精神和行为的系统性的体系。课堂教学是实施创新教育，培养创新精神的主渠道。传统体育课中基本部分的学习中，大都是采用教师示范与讲解----学生练习----教师指导----学生再练习的模式，这种模式不但不利于学生学习兴趣的激发与积极性的调动，而且不利于学生主体地位的体现与创造性的发挥；不但是与素质教育的要求背道而驰，而且根本谈不上学生创新精神与实践能力的培养。

3、小学生好奇心强，对体育课具有浓厚兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。传统体育课中的“准备部分”中的慢跑，让学生感到枯燥、无味。我将慢跑的形式变化一下，例如，采用OO慢跑、追逐跑等，或者是用游戏代替慢跑，都能有效地激发学生的'学习兴趣，吸引学生，使学生的积极性倍增，学生们的脸上自然会洋溢出阳光般的微笑。我还将这部分定义为“热身准备、OO引趣”。在体育课结束部分中的放松，大都采用深呼吸或者是拍打（OO）肌肉等方法，不利于学生身心很好地恢复，可在深呼吸的同时播放音乐或者是在学生放松时进行语言的暗示，会有意想不到的效果，进行课的总结时，我经常安排学生总结，我再补充，这样不但加深了学生对学习内容的掌握，而且还能从学生的总结中发现很多教学中存在的问题。在这部分中，学生不但能在愉悦的心境中得到放松，而且还会有效提高学生的口语表达能力，对于教学质量的提高也有很大的促进作用。

4、转变教育理念是首当其冲。我们注意到，新课程标准对小学体育提出了四点课程价值内容。增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力及获得体育与健康知识和技能。由此可见，单纯的教师布置任务与游戏课堂并不符合新课程标准对小学体育教学的要求。转变教育观念，树立新课程标准终身体育的理念才能走出副科体育的雾霾，建议教师从学生需求出发，课前多做调研工作，了解学生锻炼喜好，才能构建出一个OO和谐，共同进步的体育课堂。优化课堂精心设计是重要途径。精心设计课程内容，规范化的动作示范与生动形象的举例说明能够浅显易懂地将体育技巧传授给学生。

运动人体科学OO小学体育

1、体育场地、器材是推进体育新课程OO，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我镇现状来说，全镇小学教学点在上个世纪80年代遍及各村，8个村有8所小学，后来并至1所小学，现在只有大孟小学了，应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程OO的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。

2、实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外我镇体育课时大部分安排OO教师，我校的11个教学班，只有1名体育专职教师，其他OO体育教师有5名，有的从未经历过体育教学。因此，大部分OO体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。

3、由于上述两方面原因，农村小学体育场地孝器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程OO已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。

4、我们该如何在校均学生增多，但场地依旧狭孝器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，依我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。