目录：

议OO五种类型

高中议OO写作技巧及套路

议OO五种类型

1、论点无论是对策型的还是意义型的都不会决定听你的文体，只有中间分论点论证的比例才可以决定。假如说，一个分论点为250字，你的解释分论点写了50字，中间分析部分写了150字，后面对策写了50字，这时你的文章分析远多于对策，结构比例为1:3:1，这时你的文章便是议OO;但是，当一个分论点为250字，你的解释分论点写了50字，中间分析部分写了50字，后面对策写了150字，这时你的文章对策远多于分析，结构比例为1:1:3，这时你的文章便是策OO。案例如下。

2、传承文化需自信。(分论点)现如今，国人纷纷奔赴国外OO外国商品，洋建筑在城市建设中层出不穷，家长以送孩子出国为终身目标。可见国人崇洋OO，忽视中华文化现象，屡见不鲜，究其原因，是国人对本土文化的不自信，一心认为“外国的月亮比中国圆”，陷入拿来主义怪圈。“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族伟大复兴。”(问题描述和分析)因此，若想传承优秀传统文化，使国人重拾、认同、坚守本土文化，树立文化自信意识，务必先行。(对策)

3、传承文化需自信。(分论点)现如今，国人崇洋OO，忽视中华文化现象，屡见不鲜，究其原因，是国人对本土文化的不自信，一心认为“外国的月亮比中国圆”，陷入拿来主义怪圈。“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族伟大复兴。”(问题描述和分析)因此，亟需实施文化复兴战略。一是举办各类传统文化活动，用潜移默化的方式熏陶国民，引导国人重拾对本土文化的认可，营造文化自信意识氛围;二是加大对传统文化的保护，加大监管力度，防止个别地方OO以牺

高中议OO写作技巧及套路

1、高中作文教学中，学生比较好写的一类文体就是议OO，近几年，OO材料作文频频出现，考生选取议OO体的比例也最高。然而，在作文批改中，我们会发现真正写得好能做范文的一个班也就那么一两篇，大多数同学在习作中都会出现这样那样的问题。笔者归纳了一下，主要有以下几种。现就一篇习作练习《谈包容》来具体说一说。

2、第一，没有很好地审题，偷换概念。一些学生在写《谈包容》一文时，一开始就没有很认真地审题，将“包容”理解成“宽容”，文中处处出现的都是“宽容”二字，这样的文章即便论据确凿，论证有力，也已离题OO了。实际上，“包容”的内涵远大于“宽容”。再比如写《有这样一种人》时，有些同学就没有很好地审题，没有抓住题眼“一种”，结果写了几种类型的人，这显然也是离题之作。像这类的命题作文，相对来说，审题立意较容易，如果是材料作文，要从材料中挖出它的要旨再拟题立意就更困难了。

3、第二，中心论点不明确。一篇好的议OO，一定是观点明晰，旗帜鲜明的。但在学生的作文里，我们时常看到一篇文章从头写到尾，知道他想表达什么，呼唤什么，但就是自始至终没有把他的观点用一两句话表达出来。如《谈包容》一作，一些学生开头引用了法国作家雨果的那段有关“包容”的名言“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”，这一点较好，但引用名人名言的目的还是为了引出自己的观点，这才是最重要的。一些学生以为名人名言就代表了自己的观点，于是接下来另起一段开始了论证。我们说，一篇议OO的中心论点一般在开头就明确提出较好，当然，也可在文章结尾作为对全篇的总结提出。同时，我们要注意的是，中心论点最好用一两句话进行概述。一些学生在文章开头喜欢论述一大段，自己的观点杂糅其中含糊不清。

4、第三，运用事例论据论证时记叙过多，议论欠缺。在文章的主体部分，大多数同学都是运用一些典型事例作为论据来证明自己的观点，如《谈包容》一作，很多同学引用管仲和鲍叔牙的故事、廉颇和蔺相如的故事、周瑜和诸葛亮的故事，甚至一些学生引用了教材中买布卖布的故事，这都值得肯定。问题是很多同学在引用时对故事的叙述太多，忽略了对这件事的议论，记得有个学生引用了将相和的故事，结果全文给我们详细讲述了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的经过。试想，没有了议论，我们的观点何以立足？既然是典型事例，为何要花大量笔墨来讲故事呢？别人不知道吗？那这样的文章和记叙文又有何区别？如果一篇文章只有论点和论据，没有论证，那它还是一篇议OO吗？我们说，论点、论据和论证是一篇议OO不可或缺的三要素。