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量子力学小OO

作出和做出贡献

量子计算的主要含义

量子之父潘建伟

量子力学小OO

1、张兆亭 摘要 文章扼要地回顾了量子力学在奠定固体态物理基础中所起的关键作用；并讨论了量子力学在固体领域的新的应用方向；最后重点介绍了在固体激光器领域中两项基于量子力学理论的工程应用。进而阐明了固体物理与量子力学的紧密关系。

2、Application of Quantum mechanics in Solid State Physcs Abstract: A brief survey is presented of the pivotal role played by quantum mechanics in the development of solid state physics, and the latter application of quantum mechanics in the field of solid state physicsare outlined.final highlight two project applications based on quantum mechanics in the field of solid-state laser. Come to clarify why the solid state physics and quantum mechanics close relationship.

作出和做出贡献

1、1941年到1943年，彭桓武和海特勒、哈密顿合作发表了一系列OO，综合介子场的研究成果对宇宙线现象进行较系统的解释，这些成果中最著名的一部分就是以三人姓名首字母命名的HHP理论，这一理论发展了量子跃迁几率的理论，用能谱强度首次解释了宇宙线的能量分布和空间分布等。

2、从20世纪50年代中期开始，彭桓武参与和领导了中国原子能物理和OOO、OO以及战略核OO的理论研究和设计。他在中子物理、辐射流体力学、凝聚态物理、爆轰物理等多个学科领域取得了重要成果，对分子结构提出过新的处理方法，在量子多体问题研究中提出了自洽场的推广理论。

3、1978年，彭桓武在完成国防科研任务，调任中国科学院理论物理研究所所长之后，应中国科技大学研究生院的邀请，于同年10月至1979年6月开设理论物理课程。1980年，他大力倡导凝聚态物理的研究，并参与组织了中国科学院数理学部的凝聚态理论和统计物理学术小组，被选为该小组的第一任组长，致力于推动这门学科在中国的普及和发展。1982年2月，又在北京大学物理系讲授分子反应动力学，借以在国内提倡化学物理这门新兴的交叉学科。1995年前后，在有关学术会议上大力提倡生物物理的研究，就如何开展这方面的工作提出了自己的看法。在进行这些工作和主持理论物理专项基金的同时，仍然亲自动手做一些感兴趣的理论研究。遇到适当的机会，他也和年轻人谈些治学的体会。他把学习方面的经验归结为四句话，即"学问主动，学友互助，良师鼓励，环境健康"。

量子计算的主要含义

1、摘要：量子力学一直以来都是高等物理教学的重点和难点。为了避免烦琐的数学推导，提高学生对量子力学的学习兴趣，应将数值计算作为一个虚拟实验平台引入到量子力学的教学中。

2、量子力学是研究微观粒子运动规律的物理学分支学科，与相对论一起构成了现代物理学的理论基础[1]。对于高等院校物理专业的学生，量子力学在基础课程中占有核心地位。通过学习量子力学，可进一步将学生对客观物质世界的感性认识提升到理性认识。因此，对于高校量子力学教师而言，形象、生动的课堂教学不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能完善和拓展学生的物理专业知识，从而提高学生的思维水平和培养他们的科研能力。

3、对于大部分初学者，除了难以理解量子力学中一些与常理相悖的知识外，烦琐的数学推导使很多同学对量子力学望而生畏。如果高校教师继续沿用传统的解析推演、口述笔写的教学方式，将加大学生学习量子力学的难度。此外，量子力学的授课内容大部分属于理论知识，受条件的OO，许多高校无法为学生开设实验课程，这使得学生对抽象的量子力学现象缺乏客观认识。随着计算机的不断发展，很多教师将一些数值计算引入到了量子力学教学中，不仅有效地规避了烦琐的数学解析推演，而且也能作为量子力学授课的理想实验平台，为学生形象地展示量子力学中的一些抽象且难以理解的量子现象和概念[2，3]。因此，为了降低学生学习量子力学的`难度，提高学生对量子力学的学习兴趣，应鼓励高校教师将计算机及数值计算搬进量子力学的教学课堂。本文将通过具体的一些量子力学实例来说明数值计算应用于量子力学教学过程中的优势。

4、我们将以一维势场中单个粒子的定态及含时演化为例来说明数值计算在量子力学教学中的应用。为了简单，我们以Matlab软件作为数值计算的平台。例1：一维定态薛定谔方程的数值计算

量子之父潘建伟

1、爱因斯坦的好奇心是如何促进量子技术发展的？10月29日，在世界顶尖科学家OO（上海?滴水湖）光子科学与产业OO上，量子科学实验卫星首席科学家、中国科学技术大学副校长潘建伟院士娓娓道来，并透露我国未来将发射更多量子卫星，形成量子卫星群，实现大容量传输，并用于深空探测。

2、其实，当初在大学里上量子力学课时，潘建伟的第一反应是“怎么有这样胡说八道的东西。”他甚至把自己的困惑和不解写进了本科OO，想要证明爱因斯坦的观点是对的，而量子力学是荒谬的。

3、爱因斯坦坚信“上帝是不会掷OO的”，他认为一定存在着一个更高的确定性理论，而量子力学的内禀随机性只是因为我们不了解这种理论而带来的误解。爱因斯坦和薛定谔等人提出了量子纠缠的概念，试图用量子纠缠这种奇怪的量子状态来论证量子力学基础的不完备和量子随机性的荒谬。而以玻尔为首的哥本哈根学派则捍卫量子随机性，认为量子力学的基础是完备的。两个学派进行了长达30年的争论，但在当时，两种观念没能给出在实验上可以加以严格区分的精确预言，所有的争论都局限于哲学层面。直到1964年，美国物理学家贝尔发现通过对量子纠缠进行关联测量，量子力学和定域确定性理论会对测量结果有着不同的预言。利用这个特性即可开展贝尔实验检验，从而判定量子力学的基础是否完备和量子随机性是否存在。

4、“量子力学是正确的，但有些认识还有待填补。”潘建伟说，贝尔的理论提出之后，世界各国的科研小组进行了大量的实验，量子力学和量子随机性经受住了相关的实验检验。但在整个测量过程当中，可能并没有办法来实施随机的选择。“仪器本身可能也会有一些欺骗性的信号。”