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幼儿园 OO

团结的重要性和意义

幼儿园艺术小班手印画教案

儿歌创作思路

儿歌的押韵一般有哪几种情况

幼儿园 OO

1、儿歌是童年的代名词,它代表着稚嫩的声音、绚丽的色彩;儿歌篇幅短小、有节奏感、内容浅显生动、文字流利自然,它是幼儿健康成长必不可少的营养素.在幼儿园儿歌教学实践中,笔者认为教师必须了解儿歌特点、类型,掌握儿歌教学方法,认真实施儿歌教学,方能提高儿歌教学实效.

2、中班儿歌特点.从长度上来看比小班的4句多,甚至6-8句;从语言本身的结构看来,除了引导幼儿感知儿歌的押韵特点;从语言的节奏来看,因为句式的多变而更加多变,运用了短短长的句式;从语言的趣味和韵味来看,有了更加细腻的表达;从语言的社会化和情感感知来看,更深入;从语言的科学和生活认知来看,更加重视幼儿自我思维的发展.

3、大班儿歌特点.从长度来看,比中班稍微增加一些,但是不是特别明显;从类型来看,出现绕口令和诗歌,前者更加强化幼儿的语言表述能力,后者则更加促进幼儿对传统文化的特点和内涵的初步感知;从语言结构的特点来看,突破了中小班相对严谨的格式,更加随意,让幼儿在随意中感知语言的多变性;从语言的情感引导功能来看,大班更深一层;从语言的生活和科学认知功能来看,信息量更大,更深入.

4、摇篮曲是一种由婴幼儿的亲人在摇篮边吟唱给婴幼儿听的OO曲,是儿歌的原生态.可在幼儿午休之时播放录音曲,让幼儿在儿歌伴奏下,进入梦乡. 如：睡吧,我的小宝宝,小鸟儿已不再吵,你的梦里多温馨,耳边响着OOO歌谣,皎洁的月光洒满大地,星星在银河追逐嬉闹,在妈妈温暖的怀抱里,睡吧,睡吧,我的宝宝,在妈妈温暖的怀抱里, 睡吧,睡吧,我的宝宝.

团结的重要性和意义

1、民间童谣是我国民间艺术之一，它的特点是通俗易懂，活泼有趣，并具有韵律感，深受幼儿的喜欢。童谣带有浓厚的地方特色，语言幽默、音节押韵、形式简短，读起来琅琅上口。也是儿童文学中的重要成员，在当代文化的冲击下， 这种古老的文学艺术形式生存现状堪忧。童谣的主要服务对象是孩童， 为民间童谣寻找生存空间还是要从儿童身上入手。民间童谣极具童趣和游戏性。在吟诵童谣的时候，幼儿积极主动、全身心地投入，他们学习的积极性、主动性都在此得到了充分的体现和发挥。 通过民间童谣的学习， 激发幼儿对民间童谣及其民间文化的兴趣。 因此，把民间童谣融合到幼儿园教育活动是对幼儿进行素质教育的途径之一。

2、童谣本自起源于民间，在其它古籍中还有“孺子歌”、“儿童谣”、“孺歌”、“小儿语”等别称。民间童谣，顾名思义，即是流传于民间儿童口耳之中的歌谣， 与现代创作儿歌不同的是， 它带有鲜明的民间文学的印记，具有集体性、口头性、变异性和传承性等特征。我国的民间童谣历史悠久， 数量众多，在漫长的岁月中积累了丰厚的文化内容和历史信息，曾在社会生活中发挥过巨大功能。

3、然而，时至后工业时代的今天，民间童谣在现代文明的包围下备受冷遇，尤其是在它本来最为熟悉的儿童生活领域，电视、动漫、电子游戏、网络， 这些现代文明的产物充斥于当代儿童的视野，让他

4、们与传统文化日渐疏远。那么，在当代文化背景下，民间童谣还有生存的价值吗？本文仅从幼儿园的角度出发对这个问题进行初步探析，以求将民间童谣以及与之相关的民间文化， 与幼儿园的教育教学紧密结合起来。

幼儿园艺术小班手印画教案

1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成……引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。

2、《小手印的快乐》教学背景我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!

3、师：(1)刚才小朋友和自己的小手做了游戏，现在请数一数你有几只手?比一比你的两只手是不是一样大?(知道两只手合起来是一双手。)(2)伸出我们的双手，数数一共有几个手指头?(从拇指开始，按次序进行，手口一致地点数，数好后再换一只手数。)

4、石头是一种十分容易获得的活动资源，曾经在活动中利用过它，孩子们在活动中意由未尽。由此想到设计这一活动：小小石头艺术家。一方面满足幼儿玩的兴趣，另一方面使幼儿对已接触到的美工技能（涂画、粘贴、搓捏、压印等）得以巩固，在他们的尝试中感受动手的快乐。

儿歌创作思路

1、1976年，在比利时克诺克两年一度的国际诗歌大会上创立了世界儿歌日，13岁以下的儿童每年在3月21日OO庆祝活动。主题是：关爱儿童，缔造和平，消灭战争，建设家园。1999年，OOO教科文组织正式确立3月21日为“世界儿歌日”，旨在通过儿歌搭起各国儿童友谊的桥梁，传达和平与发展的理想，寓教于乐，充分发展少年儿童的才智个性和身心能力，培养他们对传统文化、民族语言的价值认同及对国家文明的尊重和热爱。

2、从我国儿歌创作的现状看，深受儿童喜爱的儿歌越来越少。2005年“OO”期间，时任OOO副总理吴怡建议音乐家谷建芬为儿童写歌时指出；“现在的孩子什么都不缺，但属于他们的歌却少得可怜”。加之流行歌曲飞速发展，到处“流行”，严重影响着儿童的身心健康。对儿童进行儿歌创作的引导和培养也不够重视，校园里和社会上居然出现了诸如“春眠不觉晓，处处蚊子咬。喷上OOO，蚊子死多少”“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，我叫郭德纲”之类的灰色儿歌。因此，必须重视对儿童进行儿歌创作兴趣的激发和创作能力的培养，丰富儿童的精神生活，OO灰色儿歌对孩子们心灵的污染。

3、儿歌应该是反映儿童时代的天真烂漫、无忧无虑的生活的歌曲。我们应该力求用简单的音符给词句浅显、通俗易懂、朗朗上口、诙谐幽默、有趣好玩的童诗谱上曲子，使之成为能在一代代儿童中口口相传、广为传唱的歌谣。根据儿歌的特点，我们在创作童诗时要求做到：思想健康，浅显易懂，合辙押韵，朗朗上口。同时，注意运用比喻、拟人、引用、对偶、摹状、夸张、顶真等修辞手法，以增强艺术效果。现结合自己的创作实践以及带领少儿开展创作活动的情况，择要谈几点初浅的认识和体会。

儿歌的押韵一般有哪几种情况

1、五一劳动节儿童诗歌,押韵押韵~ —— 考试要心细，仔细来审题。自己认真写，考出好成绩是关于五一劳动节的儿童诗歌，就是那样的形式哦。最重要的是押韵! 四句诗!必须四句诗。 就是这样的形式，明白...

2、儿歌是什么形式? —— 我国儿歌在千百年的历史传承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的润色加工，已经形成了十几种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式。他们至今仍是儿歌作家们从中汲取...

3、童谣如何押韵?押韵的方法是什么?~我要写爱国爱党的童谣,能不能用“你拍一,我拍一”的格式来写? —— 一押“i” 二押“er” 三押“an” 四押“si” 五押“u” 六押“iu” 七押“七” 八押“ba” 九押“iu” 十押“shi”

4、童谣正确格式 —— 写的时候 字数韵律注意一下就好了。字数差不多 韵律整齐 内容发挥想象力。嗯 你可以去看多几首童谣就大概能懂。童谣不像故事那样非常注意规范那些平仄一定要一样什...