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大学美学的OO3000字

对美的认识和感悟作文800字

关于美育OO

关于美与生活的议OO

大学美学的OO3000字

1、看这个题目不像是很严肃的OO，可以写的不严肃一点。个人建议如下，可以从不同人对美的本质的理解对这个题目进行回答。比如说毕达哥拉斯认为美在形式比例。那么他眼里的最美丽的女人应该是最合形式比例的，比如说最符合黄金分割率的。柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔等人都有对美的具体观点，用它来套这个问题，从这些人的立场给出相应的答案。因为是作业，不再多说了，自己考虑吧，也可以从其他角度解答。这个问题明显就是很能扩散思维的。再或者你可以说《断臂女神维纳斯》是最美的。这样就得先解决艺术美高于现实，而断臂的为什么比不断臂的更美。自己考虑吧。

2、漫步校园，感悟自然之美伴随着春天脚步的临近,校园里春风暖暖，柳絮随风摇曳。樱花、迎春花、芍药等次第OO，处处弥漫着花的芳香，闻到春的气息。这正是春游踏青、亲近自然的好时节。我漫步在未然湖畔的石栈道，阳光暖融融地洒在身上，看着水面波光粼粼，嗅着花的芬芳，仿佛身处世外桃源一般。我的思绪也随着飞到大自然之中，体验鸟语花香、奇石险峻、峰峦叠嶂。体验着这自然之美，忘记了尘世中的种种污秽，思考着自然造化的神工赋予这生命形式千姿百态,自然美呈现给人类,变幻多姿的奇丽风景。自然美是自然本真的存在。与艺术相比,它是非虚构的对象;与人类改造过的对象相比,它是非人力的创造物。“清水出芙蓉,天然去雕饰。这句诗常常被用来比喻文章的清新自然之气,被认为是中国审美文化中自然美的最高境界。谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”也是因为他描写的真实自然。自然之美随处可感。自然美离不开自然物,离不开自然物的物质属性,自然美总是按客观的自然规律发展、变化的,离开自然物本身的物理特性,也不可能有自然美。自然美是自然本真的存在,是因为它不是以人的意志为转移的原生性，即色彩、气味、形状等自身的自然属性以及自身所处的自然环境。比如樱花的美。伴随着春天的临近，樱花树接受自然的雨露阳光，含苞待放。利用其自身的光合作用散发出芳香。而樱花的各种形态也展示这自然的美感，不饰雕琢。在我们的身边,只有自然,在千百年、乃至千万年的时光打磨下,留下了已逝岁月的痕迹,用原生之美态向人间展示出它的天然和纯粹,向人间诉说着它无以OO的传奇。自然美是天然的作品，来自于自然的鬼斧神工。自然美是自然本真的存在,还因为它是自然界万物相互作用变化的结果,是自然万物相映成趣的佳作,是天地造化之功。大到天体宇宙,小到一草一沙,天地自然是万物千姿百态的设计师和建筑师。自然的美是由地球的气候和天气、地质和地貌、水文和水域、植物和动物、OO和土壤等自然因素形成的。这些因素在地球的各个区域分布,组合各不相同,因而自然风光也千差万别,多姿多彩。自然美的形式也是千姿百态、变换多姿的。大可到一望无涯，小可到微乎其微。正所谓“一草一世界，一花一天堂。自然万物或波澜壮观,或精致纤细，或幽暗深邃,或清浅透明。自然造化的神功赋予其生命形式的千姿百态,日月星辰、风云雨露有自然美,峰崖峭谷、江海湖溪有自然美,春夏秋冬和朝日暮晚的四季轮回也有自然美。自然以其形状、色彩、声音、气味等各种元素向人们...

对美的认识和感悟作文800字

1、感官OO与内心感受、需要的统一：即人们的感官在受到客观外界OO时，若与内心的需要一致了，人就认为是美的。比如人爱花，当人看到花时，就会引起心情舒畅，这就是美。人看到OO俊男的感受也是如此。人之间对美的感受是有区别的，比如男人看到OO认为是美的，再比如有的人喜欢红、有的人喜欢绿等。美，主要为感性OO，这是因为美主要是通过感官接受的，但也有理性的，比如人听到好话时，心中是美滋滋的，听到恶语时心里是很不舒服的。

2、内心感受、需要与客观世界的统一。就是说，人的内心需要，是由客观决定的，是客观事物在人的内因世界反复OO所形成的，比如客观世界的物体，其形状多都是圆的、对称的，人们就认为这些图形是美的，客观世界需要人类传宗接代，于是就有了男女情。OO花外表虽美，但人的内因怎么也不会和玫瑰联系起来，不会引起内因舒畅的，这是因为内因需要与客观的不统一的反例。

3、哲学意义上，当然就是，心善自然美。30年前的中国人。几乎很少有化妆的，因为那时以前的人，都很善良。世上正能量也多，好人好事也很多。不用化妆，都是自然的美。！再看现在。为什么越来越时兴起来化妆？？因为现在恶人恶思想太多！。不靠化妆，个个像小鬼似的???！？。但是，我还是喜欢那些，不化妆自然美的那种。不用你多漂亮，心灵美善良就行！！。?????????????

4、对美的认识和感悟：美，是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。美包括生活美和艺术美两个最主要形态。生活美又分为自然美和社会美。每个人对美有不同的判断标准。

关于美育OO

1、写作思路：运用简洁的语言对公共艺术课的理念以及特色进行阐述，把自己在美术鉴赏方面的观点，审美上的观点写下来。第一：美术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。...

2、美的教育对于培养全面发展的人来说具有特殊的作用，感受美、认识美、创造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求，一个人如果没有这方面的素质，会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健康发展。音乐美育的基本性质 音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以促进人的素质全面、OO、和谐发展。音乐美育坚持德智体美等诸育的统一，坚持理论与实践、情感与认识、审美主体与审美客体的统一，它不是狭义的技艺性教育，不局限于培养训练学生的音乐才能和技巧，而是培养学生成为具有完善和和谐个性的人。智者普罗塔哥拉认为：“音乐教师不只是教会学生识谱、唱歌，重要的是使学生从音乐学习中养成OO以摒弃一切陋习。通过和谐的旋律来陶冶性情。音乐美育应该在开发学生智力的同时培养学生的高尚情操，完善其个性，培养健康、高尚的音乐审美情趣，通过对音乐作品的感受、体验、玩味和领悟，树立正确的音乐审美观念、高尚的音乐审美情趣和审美理想。音乐美育如何促进人向善呢?我们知道，德育教育主要是通过OO理论、社会OO和行为规范来约束人的行为，它往往只诉诸于人的理智，总是以说教形式要求人的言行符合社会道德行为和客观社会的价值标准，其教育手段和形式显得呆板、严肃和单调。而要使道德教育真正在每个人的心灵深处扎根，仅仅依靠传统的思想灌输和道德训诫的方法，已很难完全适应新的社会发展需要。要使人们的言行、情感、思想意识等自觉地遵循OOOO道德规范的要求，音乐审美教育将可以发挥它独特的作用。这是因为音乐审美教育既不带任何强制性，又不带个人功利性，它是在诉诸人的情感和唤起人的情感的过程中，以审美的方式来培养和完善人的道德人格的，因此，它对人的感染力强烈、深刻、持久。音乐美育作为一种由外至内都体现着OO的感性形式，不但在其中积淀着美和智，而且也潜藏着善。音乐美育最重要的作用之一就是在潜移默化中使人的良知和德性得到积累，并进而凝聚和积淀为一种OO的道德心理结构和行为模式，使人逐渐变得更为纯真和善良。人们希望通过音乐审美教育构筑起一个完善的心理审美心理结构，使其具备强烈的音乐审美感受力和敏锐的音乐审美判断力。这样，人们在接受大量的优秀音乐作品的同时，就可以把音乐的美感和他们体验到的快乐吸收到心灵之中，并且逐渐使自己的心灵、德性和行为变得更为完善、更为...

关于美与生活的议OO

1、美是什么？这是我们一个常见的问题，而不同年龄的人回答的答案却是不同的：老年人？朴素就是美！中年人？干干净净的就是美！青年人？非主流就是美！而我的回答，用罗丹的一句名言就可以表明：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。是啊，”而是发现美”，生活中的一切难道不是美的吗？一朵花不美吗？一片落叶不美吗？一处景不美吗？满天星，一种很不起眼的小花，而在我看来，却是很美的：满天星的花很小，只有小指甲盖那么大，但他的生长很特别：总是三朵小花聚在一起，像一个温馨的小家庭：爸爸，妈妈，孩子。这难道不是一种美？这是一种美，是一种和谐的美。满天星的花颜色胜雪，没有一丝杂色。这难道不是一种美？这是一种美，是一种纯洁的美。满天星虽不似牡丹富贵，却有菊花的品质；满天星虽不似桃花娇艳，却有仙人掌的朴实；满天星虽不似郁金香的高贵，却有百合的纯洁；满天星虽不似玫瑰的阵阵芳香，却有”空谷幽兰”的韵味。美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美！