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XX分档

教学XX为主题的XX

原创动画开题报告

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1、1990年9月~1993年1月XX工艺美院研究生1993年1月 至今清华大学美术学院教师影像作品2006年 动画艺术短片《思凡》2005年 动画艺术短片《黑猪白猪》（XX制片制作）入选第三十届法国昂西国际动画节(非竞赛）展映单元,6月5~10，20062004年 动画艺术短片《鸟》获中国电影华表奖优秀美术片提名奖，2004年8月，2003年 动画艺术短片《树》获第三届中国视协动画短片奖“优秀二维动画艺术短片奖” 2004年7月

2、?学术成果?影像作品1．动画艺术短片《红姐》2009年 动画艺术短片《思凡》 2006年3．动画艺术短片《黑猪白猪》（XX制作）2005年 动画艺术短片《鸟》 2004年 动画艺术短片《树》2003年

3、XX发表《千呼万唤出不来―中国动漫尴尬现象之剖析》；《装饰》；2001《我的教学八年―“无为”之为》；《找不到家园的汤姆》；《艺术界》；1997年112月号双月刊P50页《路在脚下——试论中国动画短片何去何从》；《装饰》[1]?5出版物《动漫艺术教程》；清华大学出版社； 2002《原动画基础教程》；清华大学出版社； 2010

XX分档

1、Flash网站多以动漫动画为主要表现形式，在视觉效果上和互动效果上与普通网站比显得更加美观动感，能够获得较高的用户体验。Flash网站的出现使网站页面脱离了HTML网页那种死板的条条框框，让网页变得更加生动有去。网站追求视觉冲剂和时尚感受，它能够表达企业鲜明形象，展示精品产品。它是针对企业开发设计，融合企业形象，利用前沿的Flash技术，配合2D、3D动画表达一定设计理念的设计制作方式。Flash在游戏网站、营销网站、艺术网

教学XX为主题的XX

1、摘要：随着网络技术、云技术、数字化技术的兴起，学校教育和学生学习模式受到了很大影响。如何将互联网与二维动画课程教学进行有机结合，培养“互联网+”下满足动漫产业发展的高技能、高层次人才，已成为当前二维动画教学XX的热门课题之一。“微课程”具有资源容量小、形式多样、设计丰富等特点，正适应4G通信时代学习者的学习需求。学习者可借助移动终端，利用碎片时间进行学习，增强了学习自主性，满足了学生的个性化学习要求。实践证明，基于“微课程”的翻转课堂教学大大提高了课堂教学效率。

2、随着动漫产业的飞速发展，各行各业对动漫设计的需求不断增加。高职院校是我国高等学校的重要组成部分，二维动画设计课程是高职影视动画技术、动漫设计和数字媒体技术等专业的核心课程，从事动漫产业的相关人员必须要熟练掌握该技术。传统的教学方式是教师先讲授知识点，学生按照教师介绍的知识进行记录与学习，教师布置作业练习题，学生再根据自己的理解和掌握知识进行练习[1]。这种传统的单向灌输式教学模式已经不能适应互联网时代的发展，该教学模式在很大程度上忽略了学生的个性化发展，教师不能很好地掌握学生的学习情况，学生在学习过程中基本是模仿教师在操作，导致学生缺乏想象力和创新精神，创作的动漫作品不能满足市场的需求，这样的动漫人才终将被淘汰。

3、在“互联网+”背景下，二维动画的教学模式得到了很大的改进。主要体现在移动设备、指间知识、碎片化学习和视频学习等方面。在XX的过程中教师起引导和指导的作用，充分尊重学生学习的主导作用。要发挥学生的主导作用，就必须让学生主动学习、积极学习，以取得更好的学习效果。二维动画教学XX的目标是要融合互联网、微课和传统教学模式，构建能有效提高学生学习主动性和创造性并适合互联网时代的二维动画课程新型高职教学模式，培养满足动漫产业需求，具有创新意识的二维动画设计与制作人才[2-3]。近年来，翻转课堂的教学模式在教学中取得了很好的教学效果，尤其是在实践性强的课程教学中。翻转课堂的含义是让学生在课外完成基本知识的学习，在课堂上完成知识的吸收与知识的内化，使学生对知识的掌握更加扎实，操作技能有更大的提升，更能培养学生的创新思维。微课程是一种新型的教学模式，伴随着互联网的快速发展应运而生。微课短小精炼，一般是十分钟以内的教学视频，微课针对知识点或教学环节整合了教学资源，重难点很突出，同时交互性很强，方便学生利用网络进行XX学习。微课程资源容量小，形式多样，设计丰富，能满足大部分学习者的学习需求，大大增强了学习自主性。基于翻转课堂和微课程，二维动画教学XX的创新性体现在以下方面：第一，充分利用互联网和设备、软件优势，把课程的知识点进行分解，将基本知识和巩固练习题先发到学习平台上，让学生利用课余时间进行学习。这为课堂教学、知识的内化和提高学生学习水平赢得了更多的时间，对学生的学习起到了良好的监督作用；第二，在课程知识点的分解方面，将所学知识通过短小精炼的微视频进行讲解，这对微视频的制作提出了非常高的要求，要求通过微视频讲解的知识点简洁、到位，又要求微视频精炼、不枯燥，能够很好地激发学生的学习兴趣和学习主动性，让学生爱上微课程，爱上学习。

4、高职学生基本具备了一定的自学能力，为本课程的教学打下了良好的基础。基于课程和学生的情况，构建出基于微课程的翻转课堂教学模式体系，翻转课堂教学分为课前、课中和课后三个阶段。通过系统的教学模式，学生的知识水平和技能水平才能有较大的提升。

原创动画开题报告

1、短片一开始所体现的是人与自然和谐相处，随着时间的推移，人的XX被无止境的放大，人们开始乱砍乱伐，河水也被严重污染，清澈的小河变得浑浊，鱼类也面临死亡，环境每况愈下，动物被捕导致他们流离失所，环境被破坏导致他们无家可归，短片通过表现这一变化来告诉人们要有意识的保护自然环境，让人们意识到环境和我们生存的空间是息息相关的，保护自然就是保护自己，更要对已经造成的环境污染与破坏进行弥补，做好整治工作，尽我们的努力做到人与自然和谐相处。

2、我在本人的毕业设计作品中研究与探索了动画设计这一内容,针对图形动画的画面局限性，我在把画面元素整合到一起的时候拉开前后关系，调整元素图层和XX机的空间关系，调整XX机运动的轨迹，使之与运动的元素图层相和谐，在人物和动物的运动方面我主要是采用了绑定骨骼结合关键帧的方法，做到动作流畅。

3、作为小组的一员，我在本人的毕业设计作品中研究与探索了动画设计这一内容，动画中的镜头画面就是对分镜头画面的故事版一个深入塑造，这中间的设计的过程需要理顺画面构图以及各种空间关系，从而产生画面表现力。

4、 针对图形动画的画面局限性，我在把画面元素整合到一起的时候拉开前后关系，调整元素图层和XX机的空间关系，调整XX机运动的轨迹，使之与运动的元素图层相和谐，合理运用图层之间的空间关系，前后关系塑造画面动态的空间感，提升画面动态的表现力，不繁重拖拉，空间关系运用的好，画面就可以避免传统图形动画的平面感。