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数学XX2000字

初中数学XX600字左右

关于小学数学的XX

数学XX2000字

1、结合《牧童短笛》、《梁祝》、《春江花月夜》，例析音乐中国民族音乐是博大精深的。而西洋音乐的发展也经历了十分漫长的过程。从近代以来，有很多中国音乐家致力于将中国民乐的元素融入西洋音乐中，即用西洋乐器演奏出中国民族乐曲、用西洋音乐表现手段演绎民族风格。钢琴曲《牧童短笛》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和歌曲《春江花月夜》就是其中杰出的代表。我愿意这三部作品为例，谈一下我对音乐的基本表现手段的理解。常见的音乐表现手段有旋律、节奏、音色、和声、曲式、力度、速度、节拍、音区、调式、调性、织体等。这些表现手段通常被作曲家综合利用，用以达到某些效果，营造某些意境。在钢琴曲《牧童短笛》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和歌曲《春江花月夜》三部作品中，作曲家对这些表现手段的灵活的运用使我叹为观止。以下分别作以详细分析：一 钢琴曲《牧童短笛》作为学钢琴者，我很早就接触并演奏过钢琴名曲《牧童短笛》，近日又听过石叔诚和郎朗的现场演奏版，不禁有意分析之。1 综述《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，根据我国童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”而定名。全曲为ABA’三段体。呈示部（A）、再现部（A’）描绘了美丽的田园景色：明媚的XX，绿色的原野，清澈的溪流，欢乐的牧童骑在牛背上悠闲地吹起笛子，悠扬的笛声，使我们仿佛看见了天真可爱的牧童，闻到了乡野泥土沁人心脾的芬芳。发展部（B）是一首比较欢快活泼的舞曲，以节奏XX为背景，旋律犹如笛声，明亮高昂，活泼跳荡，音乐描绘了牧童伴着清脆的笛声在嬉戏，情绪轻松活泼。“牧童短笛”既运用了西洋音乐的技法，又展示了民族音乐的特点。从它问世至今70多年来，以其浓郁的清新的乡土情令国人欢欣感动，惊奇赞叹。乐曲描绘了美丽的江南田野，上有浮云，下有流水，牧童和老牛，笛声和歌声。它是一首听得见的抒情诗，也是一幅看得见的风景画。以下就各个部分逐一分析。2 呈示部（A），旋律如下：（曲谱略）在这一部分中，我们可以很明显地看到复调风格。3发展部（B），旋律如下：（曲谱略）显然，发展部（B）活泼欢愉，呈示部（A）中的复调定法改变为和声音型伴奏的主调音乐。这一部分中，调式转成了G大调。右手高声部乐句间较大幅度的音区跨越，以及每一个乐句内轻快的节奏，大量32分音符以及16分音符的应用…展现出迥然不同与前面的另一种情境。最后说一下结束句。渐弱和渐慢使听众眼前浮现出牧童渐行渐远的景象。自然地收束了...

2、非艺术在读大学接受艺术教育的重要性摘要：通过对时下最新美术教育新闻及专家对其问题的看法得出美术鉴赏的教育对非艺术在读大学生多方面的重要作用。包括审美教育，学生...

3、XXX─对数学的文化认识邓国显【摘要】：【关键词】：数学 非欧几何 公理化系统 哥德尔不完备性定理“真”欧氏几何 数学教师 数学教育 相对性 文化意义【分类号】：G636【DOI】：CNKI:SUN:GJYB.0.1995-01-002【正文快照】：在国家教委制订的九年义务教育《数学教学大纲试用》开卷之首，有一个颇具新意的说法：教学的“内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分。这是从人类文化的角度对数学的作用的一种阐释，XX出所谓的数学文化观念。数学的文化

4、登上卫城山顶后，狭窄的石阶路豁然开朗，面前是一片平坦的阔域，不知是天然风化而成的还是雅典人用斧凿雕琢而成。而宏伟的帕提农神庙(Parthenon)，就在眼前了。它在这片...

初中数学XX600字左右

1、目前初中新生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学书，他们往往是死记硬背。比如在学平方根概念时，同学们都知道“一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。”“一个正数有正、负两个平方根，它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。”可是在做判断题时，4是16的平方根( );16的平方根是4( )。这两道判断题前面一道总是做不对，后面一道倒是都能做全对。因为他们更熟悉“一个正数有两个平方根，却不能很好的理解平方根的概念，就因为没好好读懂平方根概念，这使初一新生自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。因此，重视读法指导对提高初中新生的学习能力是至关重要的。在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。细细的读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读“懂”，并形成知识网络，完善认识结构，当学生掌握了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率了。

2、初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。 数学教学中，应培养学生学习思想专注、专心听讲，激活其原

关于小学数学的XX

1、摘 要：数学是小学数学教学体系中重要的一个组成部分.学生学习数学不仅对于日后学习其他科目或是对于学生今后的学习均有重要的现实意义.小学数学体验教学是一种新颖的教学方式,对于活跃课堂气氛、有效地激发学生的学习积极性起到良好的促进作用.在新课程XX的背景下,教师更应重视运用体验教学方式,凸显学生的主体地位,拓展学生的思维能力,让课堂成为学生成长的舞台.

2、事实上,体验属于一种表面的现象,同时也是一种心理过程.体验式教学策略主要是以体验教学思想作为基础的教学策略,能够让学生在认知的同时感受与理解知识的内在意义,达到对社会、对自然不同程度的情感与体验[1].从当前教学方法来分析,体验式教学是当前有效的,比较常见的一种教学方式.该教学方式被广泛运用到小学数学学科教学中,有利于让学生全面地吸收知识.可见,教师在小学数学教学中运用体验教学方式刻不容缓,该方法也将成为教育的主流.

3、小组合作学习上体验式教学方法中重要的应用中的一种.那么小组合作学习有哪些优点呢?其一,有利于学生沟通与交流.学生在学习的过程中难免会遇到学习难点,这些难点问题有时候仅靠学生自己无法解决.但是通过小组合作,可以互相学习交流,有效地解开学生的疑惑.其二,小学生好胜心理比较强,通过小组合作能够有效地激发学生的竞争意识,提高学生的参与积极性与求知[2].比如在教学“加减法”这节课的内容时,教师可进一步强化学生的加减法运算能力,组织一次小组的加减法运算活动.,可以选定一个减数8,从8～30之间任意选出10个数,让各个小组计算,并看哪个小组计算得快且准确率高,最后选出优胜的几个小组.对于胜出的小组,教师应给予他们肯定,鼓励他们再接再厉.虽然说这个游戏很简单,但却能巧妙地抓住学生好胜的心理,有效地提高学生的课堂参与度.

4、有效的数学学习不能只靠单纯的记忆与模仿,教师在课堂教学中还应该给学生创造更多交流、思考的空间,引导学生积极主动地参与到课堂活动中,有效激发学生的主体意识,从而培养学生良好的思考、合作、探究能力.同时,还能让学生学会发现问题、分析问题与解决问题,成为学习的主人.比如在教学“长方体的体积”时,教师可将学生分为若干个小组,每个小组4个人.让每个小组的每个学生用12个棱长是1cm的小正方形拼成一个长方体,并讨论摆出来的长方体[3].最后让各个小组进一步讨论摆出来的四种情况,每排摆出来的个数与什么有关?摆的排数又与什么有关?体积与什么有关?摆的层数有什么关系?学生在讨论的过程中可以畅所欲言,最后学生在讨论的过程中可以发现：摆成的每个长方体体积都是12cm3,每排摆的个数、排数、层数就是长方体的长、宽、高的厘米数.如此一来,学生就可以得出长方体体积的计算公式,能够对计算公式的推导理解得更透彻.