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宏观调控经济手段例子

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宏观调控经济手段例子

1、写中国进出口与失业率可以进出口和失业率属于宏观经济学研究的范畴 宏观经济学又称总体经济学、大经济学。是微观经济学的对称。宏观经济学是现代经济学的一个分支。宏观经济学以整个国民经济为考察对象，研究经济中各有关总量的决定及其变动，以解决失业、通货膨胀、经济波动、国际收支等问题，实现长期稳定的发展。

2、凯恩斯主张XX应积极扮演经济舵手的角色，透过财政与货币政策来对抗经济衰退乃至经济萧条，创立的宏观经济学是二十世纪人类知识界的三大XX之一，被后人称为“宏观经济学之父”。

3、1936年其代表作《就业、利息和货币通论》（简称《通论》）出版时，凯恩斯一反过去的立场，转而强调贸易差额对国民收入的影响，相信保护政策如能带来贸易顺差，必将有利于提高投资水平和扩大就业，最终导致经济繁荣。

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1、摘 要：本课题旨在对医疗经济学如何开展团队式教学,分别在医疗服务推进过程中与结束后进行即时评价和总结评价.论证显示,团队指导法提高了医护人员学习主动性、实践能力,激发了他们的创造性思维,突出他们在服务中的主体地位,提高了医疗服务质量.

2、团队指导法通常以设计问题和运用现实案例为载体,以互动交互式提问与分组讨论为形式,使医护人员在特定的环境中通过XX思考或集体讨论,提高认识、分析、解决问题能力,从而更加深刻理解与掌握相关医学理论知识.团队指导中,主任医师扮演着医护人员的管理者、促进者和参与者等角色,上下级之间从原有的权威一服从关系转变为合作一参与关系,这既有利于发挥主任医师的主导作用,又能充分体现基层医护人员主体地位.团队指导法与命令式指导法相比,提高了医护人员的学习兴趣,活跃了服务气氛,加深对知识理解、培养解决较复杂问题的能力.

3、主任医师在活动前准备阶段,围绕医药卫生体制XX热点设计案例：活动前案例、活动中案例和活动后案例.活动前案例一般简短并具有启发性,旨在激发医护人员的求知欲和学习兴趣,为后面的指导做铺垫.活动中案例针对性较强,医护人员通过案例分析、讨论,将所学专业知识运用到实践中,以加深对知识的理解和掌握.活动后综合性案例要具有一定的深度和广度,若过于简单,则达不到指导要求,且会降低医护人员的参与兴趣；一般采取关联案例方式,将前后多次的重要知识点融合在案例中,或围绕一个主题将数个相关案例串联起来,以考查医护人员知识掌握情况,锻炼综合思维能力.

4、根据案例的设计,选择以部分活动中案例或活动后综合性案例为载体开展分组式教学.人员分组,根据医护人员规模,将每个团队分为2～4个小组,每3～5名医护人员组成一个小组,每组各自推荐一名组长和一名记录员（组长和记录员由每组成员轮流担任）；展示案例；小组讨论；4各小组组长发言；主任医师点评.