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小学语文教学OO

怎样写出一篇好的教学OO

小学语文教学OO

1、?饶中浩,?刘臣臻,?霍宇涛,?赵佳腾, 刘昌会.?面向储能技术的跨学科拔尖创新人才培养教学实践与探索. 储能科学与技术, 2021, 10(3):1206-121

2、?饶中浩,?赵佳腾,?霍宇涛,?刘臣臻.?行业特色拔尖创新人才培养实验教学探索-以热管实验平台构建为例. 实验室研究与探索, 2019, 38(8): 201-20?饶中浩.矿业类高校新兴学科研究生拔尖人才创新能力培养实践与探索-以中国矿业大学为例.?煤炭高等教育, 2016, 34(3): 84-8

怎样写出一篇好的教学OO

1、教育教学OO是以教育教学为研究对象的理OO章。但很多教师不会写教学OO，觉得非常困难，即便写了也质量不高。这里我就如何写教学OO提几点看法，希望能给老师们一些帮助。

2、从选题开始，我们给这篇OO制定一个总的原则，强调实用性和指导性。忽略了实用性和指导性，你在撰写过程中就会出现一偏差，我把这些可能出现的偏差归纳成几个成语来讲。一是华而不实，就是光开花不结果，OO写3000字，写到2800字时还没有出现中心论题，让人越读越不知道他到底要写什么。二是好高骛远，如果不从实际出发，你可能在选取论题的时候就要犯错误，你可能专拣那些《开发智力》、《启迪思维》之类不切实际的题目。这一类的题目太抽象，太缺乏操作性。一篇数千字的文章，要写偌大一个题目，那将是老鼠吃西瓜，无从下口。三是夸夸其谈，完全不是自己的真实感受，满纸空文，一点实际用途都没有。从选题开始就要脚踏实地。要写经验，那就要确实有经验，要写教训，那就要确实有教训，不要为了写OO，无中生有，编造一个题目来应付差事。四是隔靴搔痒，在靴子外面挠痒痒，根本不能解决实际问题，只能是一种没有任何实际效果的主观愿望。如果选定的题目并非你自己真有体会的题目，那么，写起来只能是隔靴搔痒了。虽然问题确实需要解决，但是你还没有探究出一条有效的途径或办法，就凭想当然去谈经验、谈办法，结果一定是隔靴搔痒。

3、确立论点。论点明确了，你下笔的方向就明确了，你的行文始终围绕着论题，各个分论点都趋向总论点。因为心中有明确的总论点，一旦偏离，你马上就会察觉。总论点是一篇OO的旗帜，什么都要以它作前导，所以，论点必须旗帜鲜明，简洁明快，不要啰唆，不要含糊其词。让它统领我们行文，起到一盏灯塔的作用，照耀我们的行文不致偏离航线。

4、条理分明。有了论点之后，根据你自己占有的材料来决定把文章写成几大块，各个板块用一个什么样的分论点来引领。每一个分论点下打算使用哪些材料，在提纲中可以用A、B、C、D或者4之类，标上序号，写起来就可以按部就班了。通过确定分论点，我们的素材已经通过了两次筛选。在收集整理材料时，决定取舍，哪些材料能为我所用，则取之，哪些材料与我的论题无关，则舍之，这是一次筛选；提炼分论点时，是对材料再次筛选，那些安排在任何一个板块中都不合适的材料就是多余的，应该摒弃。这样，自然而然地淘汰了那些废话、空话、可有可无的话，使我们的文章语言精炼，论述精僻。