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教育管理属于什么类别

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1、[1] Department for Education and Employment . Learning and working Together for Future - a strategic frOOework to 2019 (1998).

2、[2] Workforce Training in England 2019,Mark Winter-bothOO and Kartie Carter, IFF Research L td, Research Report

3、[3] U.S. committee for Economic Development, Training and Jobs for the Urban Poor, pp.15-16

4、[4] K.Kelly. Motorola: Training for the Millennium[J]. Business Week. 199 158～172

教育管理属于什么类别

1、教育管理研究在近年来发展迅速，教育管理学领域的硕士OO由于产生在高校这个得天独厚的环境，他们一直亲身亲历着教育管理发展的前沿和动态。遗憾的是，各学校的硕士OO主要只是局限于校内借阅，所以针对于此的研究也就少之又少。正因如此，透过这个独特视角，我们能更深入地、更细致的了解我国教育管理学的硕士OO状况。

2、本研究通过研究主题、研究方法和研究目的三个方面来剖析这两所学校的硕士OO，其中在研究主题维度上分析，有助于了解这两所学校教育管理学硕士OO研究对象的分布状况、侧重点及研究对象的变化情况;研究方法维度上分析则有助于了解这两所学校教育管理学硕士OO的完成过程，如研究文献的获取、对现有资料的分析以及对分析结果的处理等;在研究目的的维度上有助于观察现有的研究是以基础研究为主还是以应用研究为主，研究目的在不同时期的侧重点和差异。

3、OO在现状展示的基础上，试图找出已有研究中存在的一些问题，并结合研究的时代背景对研究的问题给予反思。反思的目的是澄清问题产生的根源，进而探寻解决问题的方式和方法。在反思问题上也是从研究主题、研究方法和研究目的三个维度来进行，在研究主题上考察是否有明显的偏颇之处?在关键领域内是否有研究的盲点?其次在研究方法上要考量他们是否正确的运用?在哪些内容上容易有问题存在?以寻找在研究方法的使用上有待改进之处。另外在研究目的上要衡量和现实存在的偏差，有何突出的问题?只有深入地认识这些问题之后，我们才能有针对性地、高效地给予解决。

4、在了解己有研究存在的问题之后，选取本系几位十分优秀的且具有较长指导学生经验的硕士生导师进行访谈，追溯十余年华东师范大学和北京师范大学教育管理学硕士OO在研究主题、研究方法和研究目的三个方面的具体分布状况的成因，并在此基础上提出针对性的建议。这些建议都是为了让将来的研究目的能更加科学，研究主题更加贴合时代发展的需要，研究方法能更好地为研究本身服务。同时研究者也希冀在研究结束之时，这些建议和意见能为我国该领域的硕士生的培养提供一些参考，能为整个教育管理研究事业的发展尽绵薄之力。

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1、OO写作指导方面，在学校应早确定导师，第一学期末比较好，这样，导师与教育硕士在职研究生在学校见面的机会就比较多，在OO选题和指导方面有好处。另外，学员管理方面，应有专人负责管理，改观学员缺课现象，保证在校时间。

2、我们的培养目标是密切结合教育实际为教育硕士在职研究生能在今后的工作岗位上积极进行教学OO实验和教育科学研究奠定良好的专业理论基础，其课程体系及内容的设置应考虑教育硕士专业在职研究生必须具备的基础理论和专门知识结构的需要。

3、着眼于新世纪经济、科学技术及社会发展对高素质教师的要求，突出创新能力、实践能力、创业能力和探索精神的培养，应充分考虑教育硕士在职研究生的实际情况和需要，体现因材施教、学以致用的原则。

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1、我校地理科学学院2016级硕士研究生付月的《高中地理教师实验教学能力评价量表的构建》（指导教师：娄晓黎），化学学院2016级硕士研究生武衍杰的《中学生“酸碱盐”概念的认识发展研究》（指导教师：王秀红）分别获评优秀OO。其中，付月的学位OO被评为教育硕士专业学位示范OO。本次全国范围内共评选教育硕士专业学位优秀OO47篇，其中10篇被评为教育硕士专业学位示范OO。

2、一直以来，研究生院以提升学位OO质量作为保障培养质量的重要抓手，不断加强导师队伍建设，严格学位OO质量监管，深化教育硕士教育OO，OO度强化学位授予过程监控。积极鼓励优秀学位OO申报，以优秀OO发挥示范作用，全面提升我校学位OO质量。