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代数的产生

数学系OO题目

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代数的产生

1、答辩人 ? ? ? ? ? ? ? ? ?OO题目 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指导教师邸伟萍 有限维既约sl2-模和Uq(sl2)-模上的若干线性变换 ? ?侯 ?波刘瑞静 ?一类最优带冗余的组合批处理码 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 张更生张 ?笑 q-模拟Bannai-Ito代数的基和中心 ? ? ? ? ? ? ? ? ?侯 ?波闫晓乐 分布式存储系统中的部分重复码 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?张更生张会娇 基于设计和图的部分重复码的构造 ? ? ? ? ? ? ? ? ?张更生赵 ?娟 LB-TD型的经典Leonard对 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?侯 ?波王俊霞 拓扑图论的早期历史 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?王献芬

2、答辩委员会： ? ? ? ? ? 工作单位OO： 冯荣权 ?教授 ? ? ? 北京大学委员： 王恺顺 ?教授 ? ? ? 北京师范大学 ? ? ? 张更生 ? ? 教授 ? ?河北师范大学 ? ? ? 侯 ?波 ? ? 副教授 ?河北师范大学 ? ? ? 王献芬 ? ? 副教授 ?河北师范大学

数学系OO题目

1、关于数学文化的OO范文篇1 浅谈数学文化建设 摘要 随着新课改的不断深入，数学文化在小学数学教学中的地位和作用显得越来越重要本文从教师数学文化素养教材数学文化建设教学数学文化渗透三个方面对小学数学文化建设作了探索，希望能给。

2、数学文化中的数学史可以引导学生学习数学家的优秀品质，坚持真理，不畏强权，努力追求，使学生正确认识学习过程中遇到的困难，树立学习数学的兴趣和信心数学文化中蕴含的美可以培养学生的美学修养，感受数学的简洁美统一美，形成对数学良好的情。

3、数学文化OO投稿篇1 浅谈我国基础数学文化教育的历程 一何谓数学文化 对于数学文化的界定很多，“数学文化是指，不仅数学自身属于人类社会的一种文化现象，而且数学还拥有广泛的超越数学自身意义的因素以及这些因素对人类的巨大影响，从而应。

4、数学史大学数学教育作用 一引言 数学史是数学文化的一个重要分支，研究数学教学的重要部分，其主要的研究内容与数学的历史与发展现状，是一门具有多学科背景的综合性学科，其中不仅仅有具体的数学内容，同时也包含着历史学哲学宗教。