导读：想要撰写出优秀的语文作文教育OO，总是不那么容易的，特别是对于初次写作的的学者来说，更是难上加难，不知道应该如何下笔，所以在写作的时候就会借鉴他人的写作方式，本文分类为语文教育OO，下面是小编为大家整理的几篇语文作文教育OO范文供大家参考。

语文作文教学中的生本教育研究

　　摘 要：在语文教学中，作文教学是重点和难点。教师要转变教学观念，重视作文教学中的生本教育，提高学生写作水平。文章从当前作文教学的现状和作文教学中强化生本教育的策略两方面，对语文作文教学中的生本教育进行研究。

　　关键词：语文；作文教学；生本教育；写作水平
　　中图分类号：g623.24 文献标志码：a 文章编号：1008-3561（2017）28-0055-01
　　作文教学是语文教学的重要内容，它不仅能锻炼学生的语言组织能力和表达能力，还能培养学生的思想感情。在写作过程中，学生能接触和学习新的字词，丰富自己的知识储备。因此，教师要重视作文教学，并在作文教学中贯彻“生本教育”的理念。“生本教育”就是要以学生为主体，把学生作为教学活动的出发点和落脚点。本文结合语文作文教学现状，以及学生自身所具备的特点，对语文作文教学中的生本教育进行研究。
　　一、当前语文作文教学的现状
　　（1）教学内容与生活实际相脱离。优秀的文学作品不是完全凭借作者想象或凭空捏造出来的，都来源于生活，生活才是写作的源泉。在当前语文作文教学中，教师往往为了提高学生的作文成绩，过多地向学生传授写作知识与技巧，让学生背诵一些优秀的文章，并进行仿写。这样，学生写出来的文章大都相似，没有创造性与独特性。
　　（2）忽视素材积累。写作其实跟建造房屋有相通之处，建造房子之前需要准备充足的木材、水泥、砖瓦等材料。没有这些建筑材料，即使盖房技术再高超，也不能建起房屋。写作同样如此，如果学生没有足够的素材储备，在进行写作时就会不知如何下笔，自然也写不出什么优秀的文章。有很多学生在写作过程中去翻阅素材书，这就如同盖房子的过程中才去伐木是一样的，不仅浪费时间，还会影响写作思路，这样是很难写出优秀作文的。
　　（3）忽视对学生写作兴趣的培养。无论做什么事，兴趣都是一种强大的动力。兴趣可以使人们在面对困难的过程中不惧艰难，勇往直前，还能减轻劳累感与疲劳感，写作也是同样的道理。写作是人们对自己心灵感受的倾诉，这种感受来源于人们对日常生活的思索与感悟。人们通过对生活的观察，将生活情境对于自己的触动逐渐积累起来，在积累到一定程度的时候，就会产生急切表达的OO，这样就形成了文章。但是在实际的教学过程中，有一些教师却忽略了对学生写作兴趣的培养，只是一味地要求学生完成写作任务，严重违反了生本教育的理念。
　　二、作文教学中强化生本教育的策略
　　（1）作文教学要与实际生活相联系。在语文作文教学中，教师要注重将生活引进课堂，与实际生活相联系。强调作文教学与实际生活相联系，最重要的是教师要引导学生学会观察生活，从生活中发现写作素材和积累写作素材。这样，学生写出来的文章才会真实，才能做到情景交融。比如，在教学人教版五年级语文时，教师在课堂上布置了一篇作文，题目是《我身边的小雷锋》。学生可以OO发挥，但要描OO实的故事与情感。学生在写作的过程中，就会把自己亲眼见到的好人好事写出来，教师要对学生的写作给予鼓励，让学生树立信心。学生的信心有了，主体意识就会增强，会更加努力地进行写作。这有利于促进学生作文水平的提高，有利于促进作文教学质量的提升。
　　（2）引导学生经常阅读优秀的文学作品，积累素材。进行生本教育时，教师一定不能忽视生本教育的基本内涵，要以学生为主体，但这并不意味着完全放任学生做自己喜欢做的事情。学生比较幼稚，OO力和?x择能力都不强，极易受他人的影响。教师如果放手不管，让学生自己选择阅读材料，他们就很有可能会选择一些娱乐性比较强的书籍进行阅读，这对写作的帮助不大，还浪费时间。因此，教师要帮助学生进行选择，并在选好阅读书籍后，帮助学生制订详细的阅读计划，以促进学生阅读活动的有效开展，在阅读中不断积累写作素材。在学生的阅读过程中，教师要对文学作品中的一些疑难问题进行讲解，帮助学生理解作者的思想情感，发展学生的思维能力。长期坚持，整个班级就会在教师的带领下形成一种积极的阅读氛围，学生之间也会进行良性竞争，从而充分发挥学生的主体作用，真正实现生本教育。
　　（3）培养学生的写作兴趣。语文教师在写作教学中，一定要有意识地引导学生感悟生活，体会生活中的喜怒哀乐，提高学生对于生活的敏感度，从而将写作与生活结合起来，使学生的表达更为自然。比如，教师在指导学生走进春天、写作春天时，可以带领学生到大自然中去，让学生欣赏春天的美丽景色。呢喃的O燕、遥看的草色、河畔和路旁静静绽放的小花……生机盎然的春天无限美好，能够激发学生的写作OO和兴趣。然后给学生时间，让学生将这些景物记录下来，并写到作文中。这样，学生写作的内容不仅丰富多彩，还浸润着自己的情感，从而提高写作兴趣和写作能力。
　　三、结束语
　　在语文教学中，作文教学是重点和难点。教师要转变教学观念，重视作文教学中的生本教育，要通过一系列方法促进生本教育的实施，使生本教育发挥出应有的作用，从而提高学生的写作水平。
　　参考文献：
　　[1]王澳莉.激发兴趣开辟渠道培养个性――小学语文作文教学初探[j].宿州教育学院学报，2007（06）.
　　[2]黄惠荣.张扬习作个性，变被动为主动――新课标下小学语文作文教学的新思路[j].教育科研OO，2010（06）.

生本教育小学语文作文教学OO

1.生本教育的含义与重要性

作为教育思想与方式的一种，生本教育理念强调以生命和学生为本。在小学教学中十分重要的基础学科就是语文，该科目中的重点难点内容就是作文教学。因为我国的教学模式使学生的思维在某种程度上受到OO，在小学作文教学中通常以考试中的给题作文为主，经常与学生的实际生活相脱离，与新课程标准下作文教学的要求并不适应。生本教育并不提倡不断加重学生的课业与考试负担，反而要求尽量不干扰学生的成长，使其思维能力与创新能力得到培养。因此应将生本教育理念贯彻于小学语文的作文教学中，尊重学生的认知规律与能力，培养其创新能力，提高作文水平。

2.小学语文教学中实行生本教育的策略

2.1激发学生的写作兴趣

许多学者都曾说过“兴趣是最好的老师”，这也就说明为了提高学习效果，必须使学生对写作产生兴趣，体会写作过程中的乐趣，能够乐于写作、享受写作。兴趣对于小学生来说就是爱好、喜欢的事物，而培养兴趣的重要理念就是以学生为本，即教师需秉持生本教育理念。为培养学生的写作兴趣，教师可布置手抄报任务、将学生优秀作文选登在黑板报中、让学生对比自己修改前后的作文、在课堂中评点课文等。通过一系列活动使学生能够主动写、愿意写。

2.2联系学生的生活

小学生写出的作文大部分只是平淡的流水话，没有融入创新因素，而且组织语言时还经常十分混乱。另外，一些教师指导学生写作时过于片面，只让学生以范文为样本“生搬硬套”，希望其写作水平在模仿中提高，没有做到将学生作为主体。学习过程中需要注意其思维与创新能力，因此教师可以让学生多观察生活，领略自然的美感，体会周围的人和事，这样才能写出真实的作文。比如在写《美丽的春天》时，教师可要求学生在课下时间去公园、家中的庭院、街道旁等观察春天的美景，蒙蒙的细雨、发芽的柳枝、绿油油的小草等等，并将这些景色生动、形象的描绘在作文之中。这种与生活相贴近的教学方法能够使学生快速融入学习，积极、主动的参与社会实践活动，细心观察社会和生活，写出生动丰富的作文。

2.3在作文教学中结合阅读训练

阅读训练就是通过对学生进行指导，使其多阅读课外书籍，拓宽知识面，在文化熏陶下提高其审美情趣，从而储备大量知识，提高其作文写作能力，它也是提高作文教学效果的有效方式。将生本教育引入作文教学中，需要教师以学生的个性为依据，选择与其年龄阶段和兴趣相符合的范文，并鼓励其阅读。阅读不仅启发学生的智慧，还可以启迪其心灵，引导其拥有正确的价值观和人生观。如果学生没有较强的阅读能力，就意味着没有完全发育的心理知识，对作文也很难产生兴趣。缺乏书本知识与生活经验，学生就很难顺利完成写作，只有具备了阅读能力、欣赏能力，才能逐渐培养表现能力。小学生通常没有条件和能力来阅读大量古今中外的名著，不过通过教师的帮助和引导能够使学生获得阅读自己喜爱的书籍的机会，在丰富知识、拓宽视野的同时，写作OO也会更加强烈，鉴赏能力提高，积累大量美词佳句，写作时也会更加规律。例如为学生挑选《格林童话》《伊索寓言》《爱的教育》等书籍，首先让学生模仿文章的语言或格式、结构等，但只是为了拓宽其写作思路，而不是单纯的抄袭，掌握相关方法后应鼓励学生创新，采用多个角度去描写自己的故事。例如，本来是“顺序”的文章，可经过修改采用“倒叙”来叙述，又或者进行“插叙”，通过不断练习，使学生的写作能力提高。

2.4鼓励学生自己修改作文

古今中外数不胜数的著名作家虽然都具有深厚的文学功底与很高的写作能力，但是仍然会反复修改、推敲自己的文章，从而保证文章质量。例如《棠棣之花》的完成花费了郭沫若二十五年的时间，而《安娜•卡列尼娜》也用了托尔斯泰五年的时间，一些章节的稿本甚至多达十几种。如今小学语文作文教学的目标是提高学生的综合能力，使其全面发展，所以教师在实行生本教育时需要引导学生对作文进行修改，养成良好习惯。为了有效培养学生，教师应使学生形成习惯，自行修改作文，并持之以恒。因此教师应秉持生本教育理念，告知学生修改作文的重要性，从学生的心理出发，多夸奖学生，避免学生感觉受到强迫，出现逆反心理。学生修改作文后，教师需加以肯定与鼓励，使学生自信心增强，逐渐形成自我修改的习惯，作文能力提高。

3.结语

作文教学作为小学语文中的难点和重点内容，由于小学生掌握的基础知识较少，观察能力不强，组织、驾驭语言时也具有一定困难，常常导致其作文水平低。同时，其作文中经常存在许多错误，教师修改时也无从下手。因此，为了使小学生的语文教学水平提高，教师需要将生本教育理念贯彻到教学过程中，调动其写作文的兴趣，培养其创作精神，使学生享受学习。

作者：卢海林 单位：江苏省滨海县东坎镇坎北小学