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学校安全教育OO2400字_学校安全教育毕业OO范文模板

 人参与  2022-07-25 04:21:16  分类 : 教育论文  点这评论  作者：团论文网  来源：https://www.tuanlunwen.com/
学校安全教育OO2400字_学校安全教育毕业OO范文模板 导读：在学校安全教育OO2400字_学校安全教育OO撰写的过程当中，想必大家应该都知道不是那么容易的吧，而学习写好一篇优秀的OO也是大家将在生活当中使用的一项必备技能之一。本OO分类为安全教育OO，下面是小编为大家整理的几篇学校安全教育OO2400字_学校安全教育OO范文供大家参考。

　　学校安全教育OO2400字(一)：“体验式”教学之学校安全教育OO   　　摘要：我国的大中小学共有2亿多在校生，是一个相当庞大的社会群体，长期以来学生的安全问题一直受到学校OOO门和社会各界的关注，因此学校对在校学生进行必要的安全教育和自救自护教育非常重要。当前教育教学课程不断OO和创新，相比于传统安全教育来说，体验式安全教育更易于学生接受，效果明显。   　　关键词：学校；安全教育；体验式教学   　　近年来中小学幼儿园安全事故时有发生，严重影响了师生健康成长，影响了社会OO。学校安全问题成为全社会共同关心的热点话题。学校对在校学生进行必要的安全教育和自救自护教育刻不容缓，安全教育已纳入国家课程体系。   　　一、体验式安全教育的产生背景及意义   　　目前安全教育课作为地方课程纳入国家课程安排，但由于教师身兼多学科，大多还是以传统的教学方式系“教师课堂讲解”为主这种枯燥单一的教学方式，与具有很强实践性的安全教育相互矛盾，导致了学生在课堂上获取的安全知识不扎实，感觉也比较抽象，这就为学校结合自身实际，在安排教育教学研究中不断探索OO提出新的要求，所以体验式安全教育这一理念随之应运而生。   　　体验式安全教育，就是通过视听、宣读、活动参与，使学生通过亲身的实践增强安全意识，能正确应对学生常见的安全突发事件和各种安全威胁，增强自救自护能力，为学生平安健康的成长提供安全方面保障的各种形式的统称。首先体验式安全教育教学，强调创设情境和机会。众所周知，安全教育课所教授的内容都是生活中实用性很强的知识，没有深奥的理论，相对于其他课程来说，创设情景也比较容易。其次体验式安全教育教学强调亲身经历，要求学生参与到创设的情境当中，在实践中学习。俗话说百闻不如一见，各种安全知识在创设的情境中，师生能够共同构建。在体验式安全教育教学中教师不再是独语者，而是和学生共同体验共同分享，有利于建构OO、OO、和谐的师生关系。   　　二、体验式安全教育教学OO的具体措施   　　（一）创造条件，清除障碍   　　首先，要改变安全教育课教师队伍的结构。可邀请具备安全教育专业知识背景的人参与教安全教育教学。比如禁毒支队、减政减灾办、派出所工作人员任法制副校长，以每年全国中小学生安全教育日、禁毒日、消防日等为契机，为师生开展讲座，带领全校师生开展演练等，以此缓解安全教育教师队伍师资专业水平不高带来的问题。其次，学校应该细化对学生的安全目标管理考核方案，安全管理纳入绩效考核实行一票否决，促进教师的安全教育教学积极性。第三，倡导授课教师在安全备课中投入更多的时间和精力，克服备课不充分的情况。更要追求教学法的创新或改变，认真对待安全教育课，不能虚有其表，致使学生在体验课当中得不到真正的体验，或者体验过后没有收获。   　　（二）精选内容，突出重点   　　体验式教学比讲授法耗时很多，我们就应该在仔细研究的基础上重点挑选内容，精心设计，创设情境，让学生进行多元化体验。比如学校就可以着重从防溺水、防OO、禁毒、交通安全、校园防伤害等五个方面进行设计教学。   　　（三）丰富形式，切合机会   　　如在进行交通安全教育的时候，我们选取亲身体验法走出校门，联系OO支队，让OO支队中心，让OO支队指挥中心现场观摩或者事故易发地段亲身指挥。体验在遭受OO逃生教育时，让学生在OO体验屋中模拟OO发生情境及亲历逃生方法。在消防安全教育的时候，让学生模拟119OO程序及清理火灾逃生方法。在预防校园伤害的时候，采用学生讲授法，让曾经有过伤害的学生现身说法等。   　　（四）创设教学情境，传授学生各种安全技能   　　在当前互联网+时代，充分运用现代化媒体辅助体验式教学也十分必要，为亲身体验带来指导性操作，避免体验不正确不到位。教师通过引导学生融入情境，可促进其掌握安全技能，在课外活动与课内教学中渗透和开展安全教育。在课堂教学中组织学生参加竞赛或游戏，并且适当加入安全技能训练，培养其自我保护意识，减少或避免发生意外伤害事故。在教学中组织教师进行安全教育专项赛课活动（这在江津区已经启动并实施），检验和促进安全教育课质量和效果，从而达到安全教育教学的最终目的。据了解，在中小学甚至幼儿园的安全教育赛课中，情景创设体验式教学体现得很充分。如，在幼儿园《远离火灾》一课中，创设火灾情景，指导幼儿感同身受，正确OO119，安全有序撤离等，幼儿掌握OO电话，说清楚火灾地点，认识安全通道标志撤离安全技能等。又如小学《交通安全标志》一课中，不但创设了交通十字路口场景，还请来了OO助阵解说和强调，让学生身临其境掌握交通安全。这样的体验式教学，学生掌握各种安全技能轻而易举还印象深刻。   　　（五）安全教育和家庭社会结合起来，达成共识   　　学生安全教育的内容与家庭生活息息相关，因此必须得到家长的积极配合。事实上我们在进行家访的过程中，发现广大的家长对学校把安全教育放在首位还是认可的，支持的问题是他们自身缺乏基本的安全知识，在家庭中不懂得时时给孩子营造安全舒适的生活环境，悲剧屡屡发生，要从实质上得到家长的运行，学校应对家长进行分批分期的安全知识培训。比如通过召开家长会说安全讲安全，通过观看安全管理方面的光碟展板，增强学生的安全意识，丰富家长的安全知识，都是他们有效地与学校合作，把学生的安全问题落到实处。   　　总之，体验式安全教育教学使孩子们很形象的学到自救知识，也能够很好的培养学生的安全意识和应急能力，学校师生安全指数提升。但由于内容的不完善，体验场地的局限性，体验行为的不规范等还有待于学校、社会乃至国家层面的关注。作为一线教师，本着“珍爱生命安全第一”的安全指导思想，以体验式安全教育为主要手段，使学生在认识体验与践行中增强安全意识，掌握体验技能与方法，培养良好的安全习惯，让体验式安全教育枝繁叶茂地绽放与校园内外，切实保障學生安全健康成长。   　　作者简介：尹静，重庆市，重庆市江津区西湖小学校。   　　学校安全教育毕业OO范文模板(二)：寄宿制学校安全教育管理措施探析OO   　　摘要：对于寄宿制学校来说，安全教育是学校管理工作当中的首要工作，地位不言而喻。学校根据具体情况和自身特点，在创新安全管理理念，完善管理体系，健全管理机制，安全事故预防，优化教育形式等措施上进行有效的探索和研究，继而确保师生在校期间能够安全的进行教育教学活动，保证学校各项工作的顺利进行，为学校快速发展保驾护航。   　　关键词：寄宿制学校；安全教育；管理措施   　　在当下的学校管理工作中，安全教育管理工作一定是头等大事，必须常抓不懈，因为它是创建安全、文明、健康、和谐校园的重要保障。笔者所在的学校除了900多名辖区内的适龄走读学生，还有700多名全寄宿学生，这一特殊情况在学校安全教育管理上来说形成了寄宿学生一周在校时间长；寄宿和普通学生在同一个校园里面学习生活造成的安全工作压力大；安全教育管理环节多、涉及面广等显著特点。那么，如何才能确保学校安全工作做到万无一失，确保师生安全，维护学校正常的教育教学秩序呢？除了坚持预防为主、防治结合、群策群力、统筹兼顾外，更多的是在安全教育管理措施的细节上下足功夫。   　　一、安全管理理念不断创新   　　管理好一所学校必须要有先进科学的思想来指导，作为走读制与寄宿制相结合的学校，重中之重还是学校的安全教育管理工作，随着时代的进步，对安全工作的要求越来越高，随之而来的安全管理的理念也要不断的创新，只有这样才能做到防微杜渐，把安全工作做到细致入微。学校把“为每个孩子描绘最亮丽的人生底色”作为办学理念，把“胸怀祖国、面向世界、立足现在、放眼未来”作为培养目标，以“创特色、谋发展、抓管理、促平安”为学校的总体工作思路，上下一心，全力打造平安和谐的安全校园。曾经有过一段时间，有过到底是安全重要还是教学重要的争论，还有过教学质量、安全工作、德育管理到底哪个地位更高的争辩。作为学校，我们的回答是：安全工作是提高教学质量的保障，教学质量必须服从于安全管理；学校的德育工作为首要任务，教学质量是学校发展的根本，但是必须牢固树立安全第一的认识，德育教育和教学工作与安全教育相辅相成、是安全工作的有力保障。作为安全教育管理工作，无论采取什么样的方式来做都不过分，花费多大的力气来抓都不会过头，必须形成“安全无真空，全员抓安全”的统一思想，只有在管理理念上的不断创新，全体教师对安全工作有新的定位，在认识上提高到一个前所未有的高度，才会对学校安全管理工作的开展提供理念支撑和思想保障。   　　二、安全管理体系不断完善   　　做好寄宿制学校的安全管理工作，必须要有一套科学合理完善的管理责任体系。近年来，学校为了进一步的落实好“一岗双责”，积极构建“一岗双责”责任体系，通过不断的实践和摸索，将安全管理责任体系分为校长是总体责任领导，副校长是分管责任领导，教导主任和大队OO员、年级组长是主管责任人，各任课老师、生活老师作为协管责任人四种类型。这样就形成了学校上下一体的安全责任链，从而彻底解决了安全工作不是某个人或者某个部门的事情这一矛盾点，而是各个部门抓安全，人人抓安全。这样的安全管理工作体系在实际安全工作中不断得到完善，逐渐形成科学规范的安全教育管理网络。   　　有管理责任体系，就要有与之相适应的责任追究制度。众所周知，在當下的教育环境下，大家一致认为教育已经是一个高风险的职业了。随着社会对教育关注度越来越高，国家层面也对校园安全事故的责任追究由行政追究上升到法律责任追究了。无论作为哪个层面的责任人，安全工作带来的精神压力和工作压力都越来越大，大家在面对安全工作上如履薄冰，面对实际工作中出现的安全问题真是做到了锱铢必较。所以，学校建立完善的安全管理工作体系，实施责任追究制度，既是对安全工作者的保护，也是对每一位安全工作实际参与者的警示，体系的不断完善显得十分有必要。   　　三、安全管理机制不断健全   　　在安全管理工作中，我们建立健全并制定如《学校安全管理工作制度》《宿舍安全管理制度》《食品卫生安全制度》等各种安全工作管理制度。不断加强安全人员的责任意识，实施安全工作承包机制，逐层逐级签订安全工作目标责任书。如对食堂工作人员实行承包，分管后勤的领导、食堂管理人员、从业人员都要认真学习有关法律法规、上级文件、制度等。进一步明确职责，定期开展安全法规和餐饮行业培训，加强食堂食品卫生安全检查，查找工作中存在的安全隐患，严格把好“五关”（采购、验收、储藏、加工、供应）。学校自2019年9月份开始实行了试尝饭菜和校级领导陪餐制度，饭菜煮好后先由相关人员试尝饭菜，学生集中用餐时再由校级领导陪餐，这样重重参与把关，真正做到确保食品卫生安全。   　　实行校园重点卡位责任人公示制度。结合安全工作承包机制，对校园内的楼层、楼梯口、走廊、餐厅、操场、宿舍等重点卡位的承包相关责任人在显著位置公示上墙，这样既便于师生监督责任人职责履行，又提醒责任人行走路过的时候要随时留意责任区的安全。   　　在2019年9月份，郑州市提出了集中供餐和课后延时服务后，对学校的安全管理工作又是一个巨大的挑战。这部分学生的就餐和上下学中的安全问题就需要很好地解决了。结合学校安全工作管理机制，成立了由副校长牵头、教导主任、年级组长和责任教师组成的集中供餐工作小组和课后延时服务工作小组，实行安全管理工作承包制。在错时就餐、餐后活动、午间休息、课后延时服务等工作进行了细化分解实施，有效的缓解了校内餐厅、操场等公共设施压力大造成的诸多不便，产生了明显的效果，这也是我校区别于其他兄弟学校在具体工作上的安全工作机制上的有益探索。   　　四、安全事故预防不断强化   　　学校的校园安全教育措施一定不能是例如某学校出现安全事故后，接到上级部门通知后进行安全排查和安全教育的后知后觉的状态，这样的措施有堵漏的嫌疑，具有被动性。我们认为安全事故还是要以不断地强化教育预防发生为主，作为寄宿制学校来说，它本身就具有和其他学校不一样的特点，这也就注定他的安全教育管理措施中的安全隐患排查要做的更加严谨，更加细致，来不得半点马虎。根据这一情况，学校多次研究讨论，确定了校园内外同步进行；教学和生活区域同步交叉进行；教师和学生共同参与的安全事故隐患排查办法。   　　学校结合郑州市创建文明城市等良好契机，积极配合教育局、派出所、辖区办事处、市场监督管理局、卫生防疫等职能部门，共同做好对校园周边的环境进行清查，坚决取缔学校周边全部的非法摊点和小商小贩，给学生创造一个良好的生活和学习环境。在学校内部，学校安全工作领导小组根据上级指导精神以及学校的整体安全工作安排，经常性的定期不定期的进行安全检查，安全管理体系内的所有人员都要根据自己的职责，对自己分管范围内的辖区、设施等进行安全彻底排查，及时摸清可能存在的安全隐患和潜在的矛盾点，建立安全事故隐患排查、整改工作台账，继而做到及时发现、及时解决，真正做到对安全事故隐患有效的预防。尤其是对学校教室、食堂、宿舍、澡堂等重要区域，牢牢树立了全体教师都是安全事故“吹哨人”的主人翁意识，对于潜在的安全隐患要做到早发现、早报告、早处理。除此之外，还可以发动和鼓励在校学生，定期在学生中间开展安全隐患自我排查的活动，鼓励学生发现问题及时向老师和学校反映，并及时跟进解决，学校要给予学生一定的奖励措施，以此提高学生参与安全隐患排查活动的积极性。   　　我们长期坚持进行这种安全隐患排查机制，对各种安全事故预防措施不断强化，以求达到校园内外的安全隐患乃至更加细微的隐患同样无处遁形的效果，就能更有效的预防校园安全事故的发生，从而改变社会上其他地方出现安全事故后学校临时排查隐患“堵漏”的现象。   　　五、安全教育形式不断优化   　　学校特别重视对师生的安全教育工作，因为安全教育是防范安全问题的重要手段。为了更好地做好安全教育工作，学校确定了教育形式要多样、教育内容要丰富、教育氛围要浓厚的工作思路。安全教育课是学校的一门固定课程，写在了课表内，并纳入学校课程管理，做到教师上课有教案、教学效果有评价。配备了专职的安全专员，旨在规范安全课的教学行为，提高安全课的地位，有效的避免了只喊口号、很难落实的尴尬局面。   　　根据季节、气候等特点，结合学生的动态和社会问题，利用家长会、中队会、升旗仪式、黑板报、校园广播、安全教育网络平台等多种媒介，定期推送如交通安全、防火防电、流行性疾病、防溺水等安全知识和相关OO动画；开展消防灭火疏散演练、防震疏散演练、参观消防中队、邀请防暴中队进校园、八员进校园等活动，让学生在每一次的活动中都能够学到新的知识，提高自救自护，逃生的能力，这些丰富活动的开展彻底摒弃了以往安全教育“空洞说教”的现象，取得了很好的教育效果。   　　着力创建浓厚的安全教育氛围，将安全校园文化作为重要的板块纳入学校校园文化体系。操场、教室、办公室、澡堂、楼梯间、走廊、餐厅、宿舍等地方的安全标志、安全标语、安全值班表等醒目标志全部上墙，形成校园内处处有安全提示，这样才会形成浓郁的安全教育氛围，安全教育才会起到潜移默化的育人效果。   　　作为一所走读制与寄宿制相结合的学校，在努力做好安全教育管理的同时，我们也发现了一些问题，要做好这项工作单靠学校的努力有些时候还是显得力不从心。就教育目前的发展来看，学校的安全问题已经是社会性的问题，它需要全社会给予更多的关注，更需要得到像消防、急救、新闻媒体等部门的专业人士对学校的老师进行专业知识的引领和技能方面的培训，以此提高学校和教师应对安全事故的能力。而寄宿制學校的安全教育管理工作更具有一定的特殊性，它涉及面更广，更需要各方面共同配合，齐抓共管，所有安全教育管理的参与者都要在实际工作中真正树立责任重于泰山，安全事无巨细的思想，不断的对安全教育管理工作措施进行探究，才能确保师生的在校安全，真正创办好OO满意的教育。   　　作者简介：周永涛，河南省郑州市，郑州市中原区特色实验小学。
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