导读：教育法OOOO的写作现在也是比较普遍的，不管是OOOO还是职称OO，都是会需要撰写的，以此来提升自己的专业能力和学术水平，但是教育法OOOO要怎么写才好呢？本文分类为教育法学OO，下面是小编为大家整理的几篇教育法OOOO范文供大家参考。

OO教育法学多元化OOOO研究

　　模拟审判是一项最综合、最全面的实践性环节，通过一个模拟法庭的组织与演练，以下是小编j.l为大家分享的关于OO教育法学多元化之OO范文。

　　1999年OOO办公厅印发《“OO广播电视大学人才培养模式OO和OO教育试点”项目研究工作实施意见(试行)的通知》明确由OO广播电视大学开展“人才培养模式OO和OO教育试点”工作。2012年7月31日，国家OO大学正式挂牌成立，国家以OO广播电视大学为基础组建国家OO大学，这是一个具有重大意义的战略决定，是中国OO教育发展到一个新阶段的标志。[1]经过十五的发展，OO教育取得了长足的进步，截止到2013年9月，全国电大系统OO教育注册在校生达到369万人。《国家中长期教育OO和发展规划纲要2010～2020》明确写明国家要“办好OO大学”。[2]国家OO大学是OO广播电视大学的重组与升级，国家OO大学重新确定了人才培养目标，确立新型的人才培养模式，注重教学内容OO和学习评价。作为国家OO大学重点专业的法学本科也面临着人才培养目标和教学内容的调整，其中法学本科OOOO是取消还是要加强[3]，是全员参与答辩还是部分参与答辩，是保留单一传统OO形式还是向多元化转变，成为国家OO大学系统内法学教师日常教学中经常讨论的问题。本文主要探讨OO教育法学本科OOOO多元化的问题。

　　一、国家OO大学法学本科OOOO考核机制的现状及存在的问题

　　(一)国家OO大学法学本科OOOO考核机制的现状

　　OOOO写作是OO教育中的重要环节，是提高学生专业素质，达到专业培养目标的必要步骤，在整个教学过程中有着十分重要的地位。为了规范OOOO的写作和指导，OO广播电视大学于2002年5月OO了《关于“OO广播电视大学人才培养模式OO与OO教育试点”法学专业本科OOOO工作的意见(试行)》。

　　1.OOOO基本要求。选题必须是法学专业范围，不能用专科OOOO替代本科OOOO。OOOO形式必须为学术性OO，不能用法学案例评析、社会实践调查报告、法律工作总结等其它形式。OOOO正文字数必须在6000字以上。OOOO选题不能太集中，本科阶段课程内容选题要高于总选题的30%，选题要同我国司法实践相结合。

　　2.指导教师资格与职责。本科OOOO指导教师必须由OO素质好、业务能力强、写作水平高的老师担任，一般选用中级职称或是具有硕士学位的人员。本科毕业初级职称的教师工作五年以上才有资格担任本科OO指导教师。本科毕业工作五年以上的审判员、检察员、律师也可以被聘为本科OOOO指导教师。指导教师指导学生选题，资料收集、写作方法的运用、文献检索、写作提纲的拟定、督促学生按写作计划完成初稿;OO初稿进行审阅，提出修改意见;对OO定稿进行成绩初评，书写评语。

　　3.OO答辩及成绩评定。OO教育法学本科学员须全员参加OOOO答辩。答辩组由3人组成，答辩主持人须具备高级职称，答辩组由电大教师和外校答辩教师组成。法学本科OOOO成绩的认定除了要看OOOO的本身质量外，还要看学员现场答辩的情况，通过答辩来检验OO是否为学员本人完成。成绩分为不及格、及格、中等、良好、优秀五个等第。优秀人数不得超过参加答辩总人数的20%。

　　(二)OO教育法学本科OOOO考核机制中存在的问题

　　1.教学计划中学术训练课程缺失。OO教育法学本科教学计划中没有OO写作课程，课程考核方式也都是考试形式。学员没有经过专门的学术训练，缺乏OO写作的能力。学员不知道如何收集资料，不知道如何撰写研究综述，不知道OO的布局谋篇。虽然有开设《法律文书》课程，但讲授内容为司法机关、OO机关、仲裁机关法律文书的规范和要求，并非学术OO技能的训练。

　　2.OOOO表现形式单一。OOOO只能写学术型OO，导致部分学术功底差，但实践经验丰富的学员兴趣不大。学术型OO需要提出问题、分析问题、解决问题的格式，束缚了学员的手脚，难以调动学员的写作热情，不能充分发挥学员的经验优势。

　　3.OOOO答辩过场化。答辩过程中有一部分学员答不出来答辩教师提出的问题，部分学员法学基础知识欠缺不能很好的回答提问，但为了能让毕业率达到一定的比例，答辩主持人往往会放宽答辩要求，一个班级只留下一两个最差的同学不通过，其他同学即使再差，也送个及格分数。导致整个OO答辩过程不是很严谨，学员认为通过太容易，不能够引起学员的重视，不利于OO写作质量的提高。

　　4.存在抄袭和购买OO的现象。OO教育学员因为没有时间或是因为能力不足无法按时完成OOOO，但为了毕业，就去网上抄OO或是花钱买OO，助长了不正之风，构成了学术OO。

　　二、OO教育法学本科OOOO多元化的机遇和挑战

　　(一)国家OO大学的成立为OO教育法学本科OOOO多元化创造了条件

　　电大OO教育法学本科过去是同中国政法大OO办，在教学和OOOO写作等环节受联办学校的制约。2012年国家OO大学在OOOOO正式揭牌成立。国家OO大学可以设置本科专业，按OOO规定，首批设置本科专业为19个，这19个专业有OO发放OOO书和OOO书的资格，其中就包括法学专业。国家OO大学可以自主设定教学计划，决定OOOO的形式。可以说国家OO大学的成立为OO教育法学本科毕业的OO提供了可能性。

　　(二)国家OO大学人才培养目标也需要OO教育法学本科OOOO多元化

　　OO教育的教学具有开创性[4]，OO教育法学本科OOOO的多元化必将更加适合OO学生，更符合OO大学培养应用型法律人才的需求。应用型法律人才，应具备高尚的职业道德，具备扎实的法律专业知识，具有娴熟的法律职业技能，能够公平合理地处理法律OO。[5]调查报告、案例分析等形式更有利于学员将法学理论同自己的实践经验相结合，对学员的职业技能的提高更有帮助，更有利于促进知识向技能的转变。

　　(三)OO教育法学本科OOOO多元化有利于法学教师自身素质的提升

　　电大系统的法学教师在学历、教学水平和业务能力上和普通高校的教师都有一定差距，这其中有制度的原因也有电大系统自身的原因。省级电大以下的法学教师无法OO从事律师职业，导致这些法学教师无法代理案件。电大系统组织的法学教师业务培训数量也不多，省级电大的老师还有机会参加培训，基层电OO学教师很少有机会参加培训。一所基层电大，法学教师只有一两个，教研活动很难开展，在教学压力不大的情况，教学技能很难提高。如果OO教育法学本科OOOO多元化，将促进促使教师知识更新，并提高法学实践能力。

试论义务教育法的落实与教育公平

试论义务教育法的落实与教育公平

年 月 日
材 料　目　录
1．指导任务书……………………………………………………………（ 1 ）
2．指导记录表……………………………………………………………（ 2 ）
3．写作提纲………………………………………………………………（ 3 ）
4．OO（设计）提要……………………………………………………（ 4 ）
5．OO（设计）正文……………………………………………………（4—16）
6．参考文献………………………………………………………………（ 16 ）
7．指导教师情况及评语…………………………………………………（ 17 ）
8．答辩记录表……………………………………………………………（ 18 ）
9．审查意见………………………………………………………………（ 19 ）
OOOO(设计)指导任务书