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全国教育体育OO6900字_全国教育体育毕业OO范文模板
全国教育体育OO6900字(一)：以全国教育大会精神推进新时代学校体育的OO与发展OO
摘要：采用文献资料法，从学校体育领域对全国教育大会精神贯彻落实的角度，阐释学校体育OO与发展的目标、方向和着力点。阐释学校体育工作落实全国教育大会精神的3个方向：1）要坚持党的领导；2）要坚持立德树人的总目标；3）要紧扣提升青少年的综合素质。阐释学校体育OO与发展的“四位一体”目标（“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”）的内涵及体现，以及新时代学校体育OO与发展的着力点。
关键词：全国教育大会；新时代；学校体育；目标；方向；立德树人；教育评价
中图分类号：G812.5学科代码：040303文献标识码：A
2018年9月10日，OOOOOO在全国教育大会上发表重要讲话，提出“要树立健康第一的教育理念，开足开齐体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”[1]。这一会议精神是新时代学校体育工作开展的新的逻辑起点。本文采用文献资料法，从学校体育领域对全国教育大会精神贯彻落实的角度，从明确学校体育OO与发展目标和方向进行阐释。
1以全国教育大会精神明确新时代学校体育OO与发展的目标与方向
1.1领会全国教育大会精神要义是厘清学校体育根本问题的基础
教育的根本问题是什么？这一问题涉及到教育的发展规律。OOOOOO在全国教育大会中强调，“党的OOO以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想OO工作，推进教育OO，加快补齐教育短板，教育事业OOOO更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面OO群众获得感明显增强”[1]，“以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福OO为工作目标，培养德智体美劳全面发展的OOOO建设者和OO人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好OO满意的教育”[1]，以上会议精神深刻地阐述了当前和今后一个时期教育的根本任务并回答了“培养什么人”的教育的根本问题。笔者认为，这是OOOOOO在把握教育发展规律的基础上，对坚持OOOO办学方向和遵循教育规律发表的非常明确和坚定的一次重要讲话，这充分体现了OOOOO对教育规律的准确把握和对OOOOOOOO教育发展道路的自信，这一全国教育大会精神要义的厘清是教育领域开展所有工作的基础。各级各类学校都要坚持党的领导，坚持OOOO办学方向，遵循教育规律，培养具有坚定的OOOO理想和OOOOOOOO思想的OOOO建设者和OO人，这是中国教育根本任务的深刻内涵。
笔者认为，领会全国教育大会精神要义，在厘清中国教育的根本任务基础上，学校体育要解决好制约人才培养的2大重要问题。一是教育评价问题。OOOOOO在全国教育大会上发表重要讲话时指出，要坚决克服唯分数、唯升学、唯OO、唯OO、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题[1]。笔者认为，解决教育评价的最关键问题就是要推进综合素质教育，就是要妥善构建综合素质教育应有的地位及与之对应的相关的评价体系。二是明确教育OO目标的问题。OOOOOO在全国教育大会上发表重要讲话时指出，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学”[1]。笔者认为，只有领会了全国教育大会精神，明确了学校体育OO目标，才能推进学校体育OO。以上2个问题的解决对于推进学校体育OO和发展具有深远意义，是新时代学校体育OO的着力点。
1.2以全国教育大会精神指明学校体育OO与发展的方向
笔者认为，OOOOOO对中国教育根本问题的提出和回答，同时也指明了学校体育OO与发展的方向。对学校体育工作来说，这是一次具有里程碑意义的OO，對新时代学校体育思想理论体系建设具有十分重要的指导意义。为此，学校体育工作要从以下3个方向落实全国教育大会精神。
首先，要坚持党的领导。OOOOOO在2018年9月10日全国教育大会讲话中强调，“教育是国之大计、党之大计。教育是民族振兴、社会进步的基石”[1]。要加强党对教育工作的全面领导。各级党委要把教育OO发展纳入议事日程，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育。要坚定不移维护OOO权威和集中统一领导，坚持党对教育工作的全面领导，这是学校体育OO与发展的出发点和关键保障，也是学校体育OO与发展的前提和基础。
其次，要坚持立德树人的总目标。党的十九大报告中提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育[2]。笔者认为，立德树人是教育的根本任务，要把OOOO核心价值观贯穿教育的全过程。对于学校体育工作而言，要把OOOO核心价值观通过体育课、课外体育锻炼、体育竞赛活动、校园体育文化建设等多种途径来提高青少年的身体素质，并通过多种形式的体育教育活动将OOOO核心价值观内化为青少年的价值观，培养青少年形成科学的体育锻炼的方式，塑造青少年强健体魄，或者提高青少年的体育运动技术水平。
再次，要紧扣提升青少年的综合素质。OOOOOO强调：要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫[1]。“教育不仅要重视知识和技能的培养，更要重视价值观和态度的培养”[3]，特别是要切切实实地理解“要在培养综合素质上下功夫”对学校体育OO与发展的指导意义。OOO认为“生产劳动同智育和体育相结合”[4]。笔者认为，“6个下功夫”就是教育要实现培养新时代青少年学生的6个方面的综合素质。“6个下功夫”中有4个是关于德育的，1个是关于智育的，1个是关于综合素质的，因此，各个学段的学校体育教育都要立足于提高青少年这6个方面的素质，来培养德智体美劳全面发展的OOOO建设者和OO人。要围绕体育学科核心素养进行教学OO，对于体育学科而言，要把“6个下功夫”和体育学科的核心素养有机融合起来，使体育学科具有的增强身体活动能力、促进体质健康、体育品德的3大核心素养充分体现“6个下功夫”。以体育学科核心素养引领体育课程目标、体育课程内容、体育教学方式、体育学习评价等[5]。在体育教学实践中，体育核心素养提升方式是多样的，要为青少年学生发挥聪明才智提供体育活动舞台或平台，提高青少年学生的综合素质，培养青少年的创新思维，这是新时代对人才培养的要求，也是学校体育教育提升青少年综合素质的方向。
2新时代学校体育“四位一体”发展目标的内涵分析
2.1新时代学校体育“四位一体”发展目标的内涵
全国教育大会中“要树立健康第一的教育理念，开足开齐体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”[1]的精神重点阐述了新时代学校体育的发展目标。笔者认为，可以将“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”称为学校体育OO与发展的“四位一体”目标，这4个目标之间既是相互联系的，也是层层递进的，新的目标就是要求不仅要教会青少年学生体育运动技能，让每一名青少年学生享受体育运动的乐趣，还要通过体育锻炼、课余训练及体育竞赛活动提高青少年学生的体质健康水平、培养青少年学生的健全人格和锤炼意志品质，这充分体现了通过体育教育实现强健体魄，提高青少年学生身体素质，培养青少年学生顽强拼搏的意志品质的新要求和新目标。
新目标是对体育与健康课程目标的新的深化和扩展，特别是第一次提出的“享受乐趣”“锤炼意志”，进一步强化了对在“体育运动参与”中“体验体育运动乐趣”的认识。“四位一体”的4个目标都是为了培养德智体美劳全面发展的人，是学校体育工作以OO为中心的思想发展的又一次飞跃，是实现立德树人根本任务的具体体现，也是建设健康中国、体育强国，实现中华民族伟大复兴的必然要求。
2.2新时代学校体育“四位一体”发展目标的内涵体现
首先，“四位一体”目标体现了中华民族伟大复兴的时代要求。实现中华民族伟大复兴，要培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人。时代新人必须有强健的体魄、健全的人格、顽强的意志，要敢于在大风大浪中搏击，勇于应对国际竞争。降低青少年学生的肥胖、近视发生率，是学校体育肩负着的时代重任和历史之托，这关系着国家和民族的未来。
其次，“四位一体”目标体现了以OO为中心的发展理念。青少年身心健康事关每个家庭的幸福和国家民族的未来。让青少年学生在阳光下快乐运动、健康成长，让青少年学生在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，这也是新时代OO对美好生活向往的重要内容。
再次，“四位一体”目标是落实立德树人根本任务的必然要求。体育教育承载着德育、促进着智育、联接着美育，能够促进人的全面发展。学校体育“四位一体”的目标与立德树人根本任务紧密相联。
最后，“四位一体”目标体现了体育教育蕴含着美和快乐的因素。体育教育必须要充分激发青少年主动学习的意识和能力。在中小学中，有些青少年喜欢体育，但不喜欢体育课，其重要原因之一就是这些青少年对体育运动没兴趣。“四位一体”目标的提出就是坚持问题导向，由强调学校体育对青少年作为客体对象的作用，转向强调学校体育对青少年作为主体对象的关怀。
3“四位一体”发展目标指引下的新时代学校体育OO的着力点
OOOOOO在全国教育大会上的重要讲话精神为新时代学校体育OO与发展指明了方向。在2018年学校体育美育贯彻落实全国教育大会精神推进会暨全国青少年校园足球工作领导小组第4次会议上，OOOOOO部长也指出，OOOO40年来，我们用OO创新的精神，推动学校体育美育工作实现了跨越式发展。面对培养担当民族复兴大任时代新人的艰巨任务，必须坚持“五育并举”，围绕“师生校家社”5大主体、“人财物时空”5大条件，把全国教育大会关于学校体育美育的重要部署推向纵深、推出实效，切实改变“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的现状[6]，并在2019年全国教育工作会议提出“体育美育要有刚性要求”[7]。基于此，笔者认为，新时代学校体育OO与发展的着力点主要有以下几个方面。
1）理念先行，實现体育教育观念的转变。要转变体育教育的育人模式，实现从体育学科本位、体育知识本位到体育育人本位、体育学科核心素养发展本位的根本转型。笔者认为，要将体育领域的各级相关干部、教练纳入到OOO组织的相关干部及“国培计划”教师培训中，提升各级相关干部和体育学科教师对体育的认知水平，从而准确把握学校体育的育人规律。要对在公派留学、高水平竞技人才联合培养、体育竞赛等对外OO教育项目中设立体育专项计划进行讨论与研究。要加大体育教育宣传力度，进一步营造全社会重视体育、美育的氛围，形成全员、全过程、全方位的体育美育育人格局。
2）深化体育课程OO，提高体育教学质量。要进一步遵循体育教育规律，深化体育课程OO，提高体育教学质量。“培养学生的体育与健康学科核心素养需要通过多种途径，例如，体育与健康课程的课堂教学、课外锻炼、体育俱乐部活动、体育竞赛等，其中，体育与健康课程课堂教学是主渠道”[8]。首先，要落实开齐开足体育课的刚性要求，在基础教育阶段，全面落实义务教育阶段体育课占总课时的10%～11%，普通高中体育与健康课达到12个必修学分，中等职业学校体育与健康课达到72必修学时的要求。进一步完善学校体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式和学校美育课堂教学、课外活动、校园文化建设“三位一体”的教学模式。其次，要将教、练、赛作为体育教学OO的关键。帮助青少年在体育锻炼中享受乐趣，教会学生1～2项终身受益的体育技能。体育教师要在“会教”上下功夫，体育教学方法要得当，示范要准确，讲解要清晰，引导学生准确理解动作技术并正确进行练习。学生要在“学会”上下功夫，要布置体育课后作业，让学生与家长一起练习。学校要组织面向本校师生全员参与的体育比赛，通过体育比赛使学生学会遵守规则、懂得合作，培养学生胜不骄、败不馁的健全人格，锤炼学生顽强拼搏的意志品质。再次，要按照《体育与健康课程标准》的新要求，对照体育学科的核心素养，实现体育课学习方式和体育教学模式的根本转型，在体育活动过程中出现的问题情境中培养和体现学生自主、合作与探究的精神，促进学生体育核心素养发展。要做到体育教学课程化、体育学习生活化，充分利用体育课堂和体育课外活动时间，调动校内和校外体育资源，发挥体育课对学生综合素质培养的重要作用。
3）要加强体育教师队伍建设，解决学校体育OO与发展的问题。体育教师和优秀体育教师数量严重不足，是影响新时代学校体育OO与发展的问题。要落实好OOOOOO“开齐开足体育课”的要求，需要在体育教师增量、存量、提高专业素质等方面下功夫，认真贯彻落实《OOOOOOO关于全面深化新时代教师队伍建设OO的意见》精神，进一步加强体育教师队伍建设。首先，要坚持专兼结合，在坚持充实体育教师编制主渠道的基础上，现阶段可通过OO购买服务补充体育教师数量和开展OO体育教师培训。要推进高校体育教育专业人才培养模式OO，建设一批高等师范院校体育教育OO试点学校，加强新时代体育教师的培养。其次，要确保体育教师在职称晋升、岗位聘任、学习进修等方面与其他学科教师同等待遇，使体育教师具有相应的OO地位、社会地位、职业地位。
4）加强学校体育设施建设，改善学校体育教学条件。为了全国教育大会中“加快补齐教育短板”精神在学校体育工作中的落实，要在结合区域、城乡、校际、青少年差异性的基础上，坚持实事求是、稳步推进，通过扎扎实实的推进，不断改善学校体育教学条件，努力做到保基本、广覆盖，为学校体育OO与发展提供基本保障。首先，要制订学校体育场地器材建设规划，做到长远目标与阶段性目标相结合，实施学校体育“固本工程”，研究制订学校体育场地器材建设中长期规划。其次，完善学校体育场地器材建设标准，加快推进义务教育阶段学校体育场地设施建设，推进高校体育场馆建设纳入高校建设标准，推进高校体育场馆向社会OO。再次，要完善学校体育运动风险防控机制，建立体育运动意外伤害保险等保障机制，消除学校相关管理者、体育教师、家长和青少年开展体育活动的后顾之忧。
5）完善学校体育评价体系，激发学校体育OO与发展的内生动力。按照OOOOOO在全国教育大会提出的“扭转不科学的教育评价导向”“从根本上解决教育评价指挥棒问题”的要求，笔者认为，要进一步完善学校体育美育教育评价体系，发挥科学评价的导向和激励作用。
首先，要建立健全学校体育评价体系，对各地方学校体育工作进行评价考核，将学校体育工作全面纳入地方OO、OOO门、学校及校长的业绩考核指标体系。其次，继续实施国家义务教育质量监测，全面分析全国各地体育教育质量情况及影响因素，促进体育教学OO。再次，全面实施中小学生体质健康测试制度，对中小学生体质健康水平进行过程性和结果性评价，将评价结果纳入中小學生综合素质档案，作为基础教育阶段体育教育评价的重要依据。将儿童与青少年身心健康情况纳入国家义务教育质量监测评估体系，对儿童与青少年体质健康水平下降的地方OO和学校依法依规予以问责。最后，强化学校体育的依法治理，适时启动《学校体育工作条例》的修订。完善学校体育工作评价激励机制，将各地开展的学校体育工作情况及中小学生体质健康测试结果，作为评价和激励各地方OO及各级各类学校业绩考核的重要依据。
4结束语
1）确定新时代学校体育发展的目标要从培养德智体美劳全面发展的OOOO建设者和OO人的高度，解决好“培养什么人”的首要问题。我国各级各类学校要坚持党的领导，学校体育要坚持立德树人，紧扣青少年的体育核心素养，完善体育教育质量评价体系，促进学校体育教育质量提高，办好OO满意的体育教育，推进体育教育现代化建设。
2）“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的“四位一体”学校体育发展目标是实现学校体育立德树人根本任务的要求，集中体现了通过体育教育实现强健青少年体魄，提高青少年身体素质，培养青少年顽强拼搏的意志品质，体现了建设健康中国、体育强国，实现中华民族伟大复兴的必然要求。
3）强化学校体育工作要围绕“德智体美劳”5大要素、“师生校家社”5大主体、“人财物时空”5大条件，统筹谋划、深入推进学校体育OO与发展。要理念先行，转变体育教育观念；深化体育课程OO，提高体育教育质量；要建强体育教师队伍，解决学校体育发展瓶颈；要加强体育设施建设，改善体育教学条件；要完善学校体育评价体系，激发学校体育OO与发展的内生动力。
全国教育体育毕业OO范文模板(二)：全国高等学校体育教育专业毕业生专业素质现状调查研究OO
摘要：依托当前高校体育教育专业课程设置OO的背景，运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法和数据统计法，对当前全国范围内高校体育教育专业毕业生的教学能力、运动技能、社会交往能力、道德文化素质现状进行调查研究，总结规律，发现问题，尝试从当前高校体育教育专业毕业生专业素质现状中提出高校体育教育专业课程设置的社会需求，以期为高校体育教育课程设置OO提供有益参考，为高校体育教育专业毕业生专业素质的进一步提高提出合理建议。
关键词：体育教育专业毕业生专业素质现状调查
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)01(b)-0211-02
根据OOO文件，教体艺[2003]7号关于印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知，新方案将与2004年新学年起，由各校在一定幅度内，结合各自的特点实施。时隔4年，新方案的实施效果究竟如何，尚无从考究，这对新方案的调整改进，对整个高校体育教育专业课程质量的进一步提高都具有一定的阻碍作用。中小学作为高校体育教育专业毕业生最大的就业方向，对当前在中小学教学一线的04级后高校体育教育专业毕业生专业素质进行现状调查研究，总结提炼高校体育教育专业毕业生专业素质现状中蕴含的高校体育教育专业课程设置的社会需求，能够了解当前中小学体育教育的发展趋势，进而也能从一定程度上反映出新方案的实施效果。以期为高校体育教育课程设置OO提供有益参考，为高校体育教育专业毕业生专业素质的进一步提高提出合理建议。
1研究方法
1.1访问调查法
通过与中小学校相关人员座谈，例如中小学校的体育教研组组长、教务主任等，了解当前处在一线教学的高校体育教育专业毕业生专业素质方面存在的问题，以及其对当前体育教师专业素质的具体要求。
1.2问卷调查法
通过问卷调查的方法，于2008年底，有选择地向全国范围内的普通中小学校体育教研组组长发放了问卷，问卷以了解社会对目前处在教学一线的04级后高校体育教育专业毕业生专业素质相关各方面的评价和要求为目的，经过专家的评价和反复修改，受访的北京市第十五中学、郑州市第八中学、辽宁营口市第三高级中学等等学校，既非特别突出的学校，又不是各方面较差的学校，具有一定的普遍代表性。此次调查共发放问卷65份，回收63份，回收率为97%，其中，有效问卷为62份，有效率为98%。
2结果与分析
2.1对当前高等学校体育教育专业毕业生综合素质现状的调查
中小学体育教师作为高校体育教育专业毕业生最大的就业方向，其自身既要有体育类专业的特性，又要有师范类专业的特点，要求毕业生除了必须具有普通大学本科生应当具有的基本素质外，又要在体育方面有相当的理论知识和实际体育特长。
针对体育教研组组长的问卷调查显示，当前高等学校体育教育专业毕业生的实际素质情况并不乐观（见图1），72%的体育教研组组长认为其综合素质一般，18%认为其综合素质较差，仅有10%认为较好。这表明，当前体育专业毕业生具备的专业综合素质与社会需要素质间还存在较大差距，高校体育教育专业课程OO中仍存在很多问题，亟待进一步的发现和解决。
2.2对当前高校体育教育专业毕业生教学素质现状的调查
教学素质是师范类教育的重点和特色，体育教师作为师范类专业人才，其教学素质无疑是自身综合素质的重要组成部分，通过对相关专家的访谈和调查，本文将体育教师应具备的教学素质分为讲解示范和课堂组织能力两个方面。
2.2.1讲解示范能力相关调查
作为中小学校体育教师，首先应具备师范的教育能力，能够教给学生体育知識，对教学讲解能力有相当的要求；其次是对体育课涉及的体育项目必须熟知以及擅长，能够增加学生的体育能力和素质，对教学示范能力也具有较高的要求。
问卷统计结果显示，100%受访组长认为具备较高的讲解示范能力是非常重要的，并且其在各种能力中排名最前。但是绝大部分受访组长对当前高等学校体育教育专业毕业生的讲解和示范能力评价均不太满意，整体情况堪忧。
2.2.2课堂组织能力相关调查
由于上课形式不同，教授内容不同，与其他科目相比，中小学体育教师的课堂组织能力显得更为重要。问卷统计结果显示，在对当前高等学校体育教育专业毕业生的课堂组织能力方面，27%受访组长不太满意，70%认为一般，仅仅有3%受访组长认为比较满意。由此可见，当前高等学校体育教育专业毕业生课堂组织能力整体情况不容乐观。
2.3对当前体育教育专业毕业生运动技能素质及运动项目社会需要性的调查
在调查中，所有的受访组长一致认为当前的体育教师应当是“一专多能”的复合型人才，反映到体育能力方面，要求教师不仅要有个别的体育特长，而且在其他术科科目上也应比较全面。
根据问卷调查可知，96%以上的受访组长认为当前体育教育专业毕业生的运动技能状况是“较好”和“好”。但是，运动技能好，一方面是体育类专业学生的共同特点，尤其是相对于其他专业毕业生而言；另一方面，学以致用，具体擅长的科目状况是否符合社会需求才是衡量能力的真正标准。由此，本研究在了解体育教育专业毕业生技能掌握情况的基础上，对运动项目的社会需要性做出了调查，结果显示：我国南北方学校对术科运动项目教学的社会需要性存在一定差异，但共同之处是重要的项目均集中在篮球、足球、乒乓球、田径和排球等传统大项目上。
2.4对当前体育教育专业毕业生科研素质的调查
科研素质反映着时代的特征和各个学科发展的趋势，同时也是作为一名优秀教师所必需重要素质之一。根据问卷调查可知，76%受访组长认为当前体育教育专业毕业生科研素质较好。这也反映出当前高校体育教育专业课程OO中对学生科研能力的逐步重视和对学生文化等综合素质培养力度的提高。
2.5对当前体育教育专业毕业生社会体育素质的调查
与其他科目不同，体育教师除了要胜任体育课堂教学外，日常的社会体育能力也是其必备的重要素质之一。问卷显示：大多数受访组长认为，学生积极参加体育活动的主要教师因素是教师的组织领导。在访谈和问卷调查中，大多数的受访者组长认为，当前体育教育专业毕业生在学校活动方面的组织领导能力较好，团队配合能到位，在组织学校群众性体育活动、组织体育竞赛等方面，都表现不错，而且所有的受访组长都认为“组织领导能力”是体育教师应具备能力中前三位重要的能力。但60%的受访组长认为“裁判能力”有待提高，具体调查结果见表1。
3结语与建议
3.1结语
(1)当前体育专业毕业生具备的专业综合素质与社会需要素质间还存在较大差距，高校体育教育专业课程OO中仍存在很多问题，亟待进一步的发现和解决。
(2)当前体育教育专业毕业生在教学素质的讲解示范和课堂组织两方面整体情况不容乐观。
(3)当前体育教育专业毕业生自身运动技能状况和科研素质发展较好。
(4)当前体育教育专业毕业生组织学校群众体育活动和体育代表队的组织管理能力较好，但裁判、保护帮助和设计制造体育器材能力相对较差，有待进一步提高。
3.2建议
(1)高校体育教育专业课程OO关系着我国体育教育人才的培养，影响到我国基础体育教育的质量，必须加大力度，持续关注，要以科学性和实效性为标准，对高校体育教育专业课程进行更加深入细致的OO。
(2)针对当前体育教育专业毕业生的存在问题进行改善或补救措施，为后续体育教育人才培养打下更好的基础。
(3)体育教育专业学生在对自身运动技能项目选择上应遵循“一专多能”的原则，以篮球、足球、乒乓球、田径和排球等传统大项为基础，以其他项目为辅助，根据自身特点和实际需要，合理搭配。
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人参与 2022-07-25 22:02:08 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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