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班主任家庭教育OO2500字_班主任家庭教育毕业OO范文模板
导读：班主任家庭教育OO2500字_班主任家庭教育OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为家庭教育OO，下面是小编为大家整理的几篇班主任家庭教育OO2500字_班主任家庭教育OO范文供大家参考。
班主任家庭教育OO2500字(一)：一个班主任的家庭教育实践与反思OO 【关键词】家庭教育；规则意识；OO自主 整个11月我的心情都很糟糕。能够如此长久影响一个年近40岁人的心情的事情，似乎也只有孩子的事情了。尽管自己是教师，看了那么多孩子的成长，但当面对自己孩子时，我还是不够淡定，心情会随着他的成长起伏。 我们家是三代同堂，爷爷、奶奶为这个家付出了很多，而我们也一直乐得轻松。可是，随着孩子的渐渐长大，在孩子的教育问题上，我们与老人开始有了分歧。在我看来，爷爷奶奶对孙子的很多付出，其实并不都是适合的。例如，临睡前的阅读，在我看来就是一场让人内心丰富的仪式，从小到大，我也一直拥有这样的习惯，所以我也非常希望自己的儿子能养成这个好习惯。可是奶奶不适合的“爱”，让我的期待频频落空。晚上奶奶喜欢陪着孙子睡，小小的孩子谁不希望成天有人宠着，有求必应。临睡前，老人一会儿伺候喝水，一会儿帮着抓抓痒，还有长时间的嘻哈打闹，让我设想的睡前阅读仪式变成了一场场“狂欢”。我们多次劝阻，都被老人以各种理由驳回。我知道，当家中老人以“深爱”的名义对第三代无限宠溺时，其实是埋下了孩子成长问题的种子，如果不能及时制止并矫正，随着时间的推移，种子会“生根、发芽、枝繁叶茂”，到那时再修剪是要费好一番力气的，作为从事儿童教育的我深知其中的利害。 在儿童成长中，我其实不喜欢“修剪”这个词，我认为孩子就该顺从天性、OO生长。但同时我也清醒地认识到，即便是OO也必须有一个限度。因为我仅从睡觉这件事上就发现，自己的不断退让已经导致了孩子一个好习惯培养的步步艰难。 OO教育学者钱志龙先生说过：“长大这件事，跟上厕所一样，孩子们必须自己完成，无论你有多爱他们。大人们一厢情愿的，打着爱的旗帜去代劳、去操心、去过度保护、去敲打问责把孩子磕痛的地板，最后造成的后果就是一旦当家长不在身边的时候，孩子的OO上永远沾着屎。”虽然这个比喻有些粗俗，但道理却非常深刻。爷爷奶奶恨不得将所有的一切都包办了，并且笃定等到孙儿长大OO，一切也自然就会了。祖辈的无原则的宠溺，让孩子以为一切都是理所当然，本该如此。长此以往，我们不是在培养人，而是在养育一个未来的巨婴，我难以想象，如此下去，孩子长大OO后，他们怎么会知道如何与自己相处、与他人相处。 当我为自己的担忧找不到出口时，我首先想到了学校。我主动找到儿子的班主任交流，了解他在学校的表现，我得到的反馈是：孩子勤奋、上进、性格开朗，和同学相处愉快，课堂上的思维很有张力。儿子在校的表现让我高兴，在群体中的他，努力地做好自己，这说明他有自尊心，也有自控力。儿子在学校的表现给了我信心，我在家中发现的他的问题，现在矫正还来得及。 我认为，家庭作为孩子的第一所学校，家长首先应该把规则和OO的界限教给孩子，让孩子内化为自己良好的教养，内化到美好的言行中去，学会OO、自律。意识到这样的问题后，我们征求了爷爷奶奶的意见，决定OO出去过一段三口之家的日子。我这样做主要出于以下考虑： 首先是改变环境。我们和老人分开，就是想给自己和孩子营造一个OO的环境，改变小环境的目的在于让自己和孩子学会自立和自律，这是有价值的，也是最有效的。其次是设界。父母必须明确告知孩子什么该做，什么不该做，什么样的做OO得到肯定，什么样的做OO有惩罚。最后是强调仪式感。仪式感绝不是浮光掠影的表面作秀，而是从人内心升腾起的真实的对生活的热爱，对幸福的敏感和体察。仪式也许只是一点小心思、小用心，但能给孩子带来深刻的体验。那仪式可以是一顿用心摆盘的早餐，可以是一次精心安排的家庭亲子活动，可以是那些“穷讲究”“瞎折腾”……就是在这样的讲究和折腾里，孩子才能学会感恩、尊重，才能懂得时间和成长的意义。 家庭教育的矛盾暂时得到了缓解。我又开始反思：儿子身上的问题不正是当下很多家庭面临的普遍问题。从我的班主任工作体验出发，我感觉我不能只盯着学生的成绩，还应该多关注他们日常的表现，多关注他们在家庭里的表现。回想做班主任的17年，我接触过很多这样的学生：他们学习刻苦、成绩优秀，可是遇到班级中分配的劳动任务或是其他不起眼、不出风头的工作时，他们总会以各种理由推脱。这样的孩子，如若家庭不教育、学校不作为，他们长大之后势必会成为自私冷漠的人。 “教育的唯一目标是使儿童为未来的OO生活做好准备。”要真正实现这样的目标，我需要在以下三个方面继续努力：一是重视德育和美育。德育是鼓励儿童崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是培育儿童丰富的灵魂，而不是灌输技艺。在德育、美育情境中，让儿童建立道德理念，强化道德行为。二是开展主题性情境实践活动。教师在主题统领下，根据儿童的身心特点，密切联系他们的生活，对不同学科中的相关内容进行整合，引导儿童在优化的情境中自主感受、体验，从而促进儿童全面、充分的发展。如我会组织开展“十岁成长仪式活动”“最圆的月亮，最美的生活——中秋节团圆活动”“九九重阳节，浓浓敬老情——重阳敬老活动”等，在丰富的活动中，让儿童自己去体验，进而培养他们良好的道德品质、人文精神和艺术素养，塑造儿童健康的体魄和健全的人格。三是以班本阅读、班级微课堂、家校互动评价等多种形式，对儿童进行适时引导，对儿童的行为进行及时评价反馈，让儿童主动发现问题，能从内心认识自己的言行，并加以矫正。这是通过书籍引导、微课堂的分享、家长和教师即时互动评价反馈，逐步帮助儿童成为一个具有自主性、OO性、创造性的人，一个对人友善、宽容和善于合作的人。 眼界决定境界，方向决定方法。我庆幸自己是一个教育工作者，从不同的孩子身上不仅能发现人成长的美好轨迹，也能发现他们成长过程中会导致问题出现的诸多因素。我庆幸，所学知识，所行之路，还能让我从家庭和学校两方面一起努力。当教师也好，家长也好，我们都必须把儿童良好品质和优秀能力的培养放在第一位，让他们能适应未来的社会，让他们未来能寻找到自己的幸福。 【作者简介】吴鸽，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226000）教师，一级教师，南通市骨干教师，南通市优秀班主任。 班主任家庭教育毕业OO范文模板(二)：班主任对初中生家庭教育影响的现状分析OO 摘要：班主任是学校贯彻教育方针，是促进学生健康成长发展的骨干力量，是中学生思想道德品质教育和学生日常管理的主要实施者，也是联系学校教育与家庭教育的纽带和核心力量，班主任对家庭教育起着非常重要的作用，通过与家长的共同交流，以不断促进学生的全面发展。通过对本地学生的调查研究，着重分析班主任作用于家庭教育的现状，旨在为以后班主任作用于家庭教育提供可靠性参考，并改善现有的作用方式。 关键词：班主任；作用；初中生家庭教育；现状 一、班主任与家长的联系频率低 班主任最重要的一项工作就是了解学生，通过与家长的联系，了解学生的学习、生活、思想动态、心理品质等，从而帮助学生解决生活和学习上的问题，或者可能出现的心理问题等，班主任与家长联系频率的高低，影响着班主任对学生的了解程度，与家长联系得越多，对学生了解就越多，反之则越少。通过对1527位学生的调查发现，50%以上的班主任在学生表现欠佳时，也只是偶尔才与家长联系，甚至有40%的班主任从不和家长联系（图1），这表示，在平时教育教学过程中，班主任甚少去主动联系家长，即使在学生表现欠佳的状态下，他们也不会过多地主动去联系家长。 另一方面，联系是双向的，作为学生家长，也应该经常与班主任联系，以及时获取孩子的信息，以有针对性地教育孩子，但在实际中发现，超过70%的家长也只是偶尔才与班主任联系。（图2）双向的联系频率都过低，导致家庭教育与班主任教育之间的关系漠然，班主任也不能将学生近期的学习状态、思想、品德等与家长及时交流，势必导致家庭教育的滞后，不利于学生的长远发展。而学生在家中出现的各种问题，班主任也不能及时掌握，也不利于班主任工作的具体开展。 二、班主任与家长面对面沟通较少 有效的沟通方式可以促进家长与班主任的联系，从而可以使得班主任和家长双方都能够于第一时间掌握学生的各种信息，以及时采取教育措施。通过调查和在访谈中发现，班主任经常会采取打电话、微信（私信）、微信（QQ）群等与家长取得联系，而面对面交谈的机会大都会在家长会之后，家访虽然是家长和老师近距离交流和沟通的最佳方式，但是调查中发现，只有近2%的老师会经常家访（图3），这就说明在实际的沟通中，家长和班主任甚少面对面交流，很多事情都是通过电话来解决，但是电话毕竟只是一个交流和沟通的媒介，对于学生的情况有时候通过这种媒介说不清道不明，没有面对面交谈这种方式来得直接简单，而且家访很大程度上来说班主任是和父亲、母亲或者更多的家庭成员共同交流，可以掌握学生多方面的信息，了解父母对教育孩子的观念、方法等，从而有目的性、针对性地对学生的家庭教育给予一定的影响。 当然，对于家长来说，与班主任的沟通和交流也是了解孩子在校期间表现的重要手段之一，但是调查发现（图4），家长获取孩子信息的渠道主要是家长会或者班级群（QQ或者微信），这也说明家长甚少采用主动交流的方式来和班主任沟通，而多是被动地去了解自己孩子的信息。这样的非面对面的交流方式背后所折射出来的是班主任对于家庭教育的较小干预和影响。 三、班主任对影响家长的教育观念影响较大 一个家庭的教育观念会指导父母在教育孩子过程中的具体行为，虽然素质教育的理念已经上升至国家意志，但是落实到具体的教育教学实践中，还存在着被扭曲的现状，一些学校披着素质教育的外衣，实施的却是应试教育的具体措施，成绩依旧是评价学生好坏的重要指标，而千百年来的应试教育对于中国家庭的影响也是根深蒂固，很多家长很难摆脱学习成绩重要性的传统观念，在平时与孩子交谈较多的仍是学习情况，很少关注孩子的其他方面，故而家长的教育观念对孩子的成长、发展有着很重要的影响。而班主任作为教育学生的核心，能够及时了解、掌握家庭的教育观念，并在实际工作中，通过各种方式对家长的教育观念予以适当的影响和纠正，以改变家长的传统教育方式方法，就显得尤为重要了。 综上，在调查研究的基础上，重点分析了班主任对初中生家庭教育影响的现实情况，虽然班主任对家长的教育观念影响较大，但是较低的联系频率、面对面交流方式的缺乏，导致班主任与家长之间的关系较为淡漠，这样导致的后果之一便是班主任可能会很少介入家庭教育，对家长教育观念的影响便无从谈起。故而，作为一名合格的教育者，在充分了解现实情况的基础上，在今后的教育过程中，要增加与家长的联系频次，建立并保持面对面长期有效的沟通机制，对学生保持动态关注，时刻了解和掌握学生信息，以适时介入家庭教育，促进学生的全面发展。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-07-30 19:23:28 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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