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幼儿体育教育OO4000字_幼儿体育教育毕业OO范文模板
导读：在幼儿体育教育OO4000字_幼儿体育教育OO撰写的过程当中，想必大家应该都知道不是那么容易的吧，而学习写好一篇优秀的OO也是大家将在生活当中使用的一项必备技能之一。本OO分类为体育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇幼儿体育教育OO4000字_幼儿体育教育OO范文供大家参考。
幼儿体育教育OO4000字(一)：基于幼儿生命发展的体育教育实践路径OO 发现儿童、保护儿童已逐渐成为现代教育的基本价值观。作为教育工作者，要有效利用各方面资源为幼儿本真生命的呈现创造OO的环境，让他们的生命按照其内在的秩序生长，不断地为幼儿的生命之基（幼儿体态发展）、生命内涵（幼儿动作发展）、生命质量（身心和谐发展）等寻找各种适宜的发展途径。 一、寻找基于生命发展的幼儿体育教育——理念路径 幼儿体育教育的内容包括幼儿身体的发育、动作发展等，幼儿体育教育的目的是促進幼儿体格的健康发展，培养幼儿运动的兴趣。伯格森在对宇宙生命的本质进行思考时提出了两种时间观：科学的时间观和生命的内在时间秩序。幼儿在每一个时间段身体发展、骨骼的发育有着不同的发展标准，动作发展也是如此。 （一）遵循幼儿的生命之基 幼儿的生命之基关键是幼儿体态的正常发育，幼儿体态的发展包括了幼儿身高、体重、站、坐、走五个方面，幼儿的身高、体重与其饮食、睡眠、运动以及遗传因素息息相关。幼儿身体健康发育是幼儿生长的基础，幼儿园一切体育活动都是基于幼儿身高、体重正常发展的基础上，教师进行科学严谨的设计，组织幼儿有目的地实施。在实施过程中关注幼儿各方面发展的自然进程，在关注自然进程的过程中总结和提炼相关经验，促进幼儿的发展。 （二）探寻幼儿的生命内涵 幼儿生命内涵是一种运动的状态，是幼儿在保持生命适度OO状态中一种关键经验的习得。在幼儿园我们通过各种活动促进幼儿各方面动作的发展，让幼儿的体魄得到锻炼，促进幼儿各方面发展，体现了运动促进学习与发展，学习促进运动与发展的观念。强调身体发展是儿童认知发展的途径之一，强调运动的重要性，如备受大家关注的“安吉游戏”。幼儿在户外体育游戏中表现出冒险、挑战、兴奋的状态，以及对于生命的敬畏。 （三）提升幼儿的生命质量 生活环境的改变和身体的亚健康状态，已经成为目前困扰我们生命质量的新问题。生命质量的提升应从强健体魄、愉悦身心、社会适应等方面入手。一方面让幼儿坚持积极地参加户外活动，增强机体抵御自然环境的能力；另一方面将幼儿动作发展与社会性发展相融合，引导幼儿在动作发展的同时，获得情感与社会性方面的发展。如体育活动中团队合作精神的发扬、竞争意识的增强、合作意识的突显等。 二、“童本”足球课程的实践路径 “童本”足球课程是“童本”课程体系内健康课程的一个部分或者是一个组成。幼儿是完全可以进行足球活动的，所以在管理上，我们还是从课程的价值取向出发，完整地构架儿童的生活。 足球课程的价值取向：幼儿园足球课程并非单一地教给孩子足球的技术和对抗经验，对于幼儿园足球活动而言，其根本价值是多元的。最主要的目标价值在于培养幼儿对足球活动的兴趣，培养意志品质，提高身体素质和体能，并在此基础上学习一些基本的足球技术动作。 我们将幼儿生命发展的体育教育理念和“童本”足球课程的价值取向贯彻到足球课程的实践中： （一）游戏化的集体体育活动的实施 1.一物多玩——让足球活起来、玩出来。 对幼儿来讲，足球不仅仅是拿来踢的，更是一种游戏材料。游戏是幼儿需要的，是幼儿童年生活的全部，是幼儿生命的原始状态。集体体育活动的实施由以前单一的动作发展到现在趣味化、游戏化，游戏的形式也渐渐多样化，教师不断挖掘器械和材料的教育价值。如在一物多玩的体育教学活动中，幼儿尝试用各种游戏将物品通过多种方式玩起来，在探索玩法的过程中达到动作发展的目的，教师通过观察幼儿的玩法，循序渐进地提出新的动作发展要求，从刚开始的幼儿个体探索到合作探索，再到集体探索，让整个体育活动玩转起来。 现今不少幼儿园引入足球、篮球等球类体育项目，幼儿足球项目在幼儿园中尤其受欢迎。学前教育工作者践行足球从娃娃抓起，最重要的是让幼儿养成终身热爱运动的良好生活习惯。 2.体育器械——多思考、巧利用。 足球和器械的组合可以锻炼幼儿的协调性和灵活性，增加游戏的趣味性。幼儿园体育器械有塑料、橡胶等不同材质。在利用体育器械组织幼儿进行集体体育活动中，教师不断研究体育器械的玩法。如平衡木，在集体体育活动中，大多数老师都会引导幼儿练习平衡能力，双手侧平举保持平衡向前走。这对于动作水平发展较好的幼儿已经不再有什么难度，幼儿长期玩下去毫无兴趣。怎样增加平衡木的趣味性？其实平衡木有自身的器械结构，平衡木一面是平面，另一面是凹凸不平的，教师在研究器械结构以后，将平衡木卡在另一块平衡木的上面拼搭成小坡，让幼儿走过斜坡，纵深跳跃，屈膝着地。这样通过研究器械的结构和游戏情景的设计，尝试改变器械的玩法，使集体体育活动更加生动。 同样是持球通过平衡木，根据难度不同，可以双手或单手将球持在不同方位，或者在平衡木不同位置抛接、投掷、击打等。等幼儿用脚控制球的能力提升之后可以增加踢球从平衡木上面或下面通过等内容，还可以限定方向、时间和数量等。这些都可以增加游戏的趣味性。 3.废旧材料——善发现，多组合设置游戏情境。 近几年废旧材料被幼儿园广泛使用，其中轮胎的使用率非常高。废旧轮胎易于开展体育活动，其原因是轮胎安全无毒易组合，且大小不一，通过不同的玩法能够促进幼儿不同的基本动作发展。如将轮胎堆成虚拟“小山坡”，通过爬、跨、翻等基本动作促进幼儿大肌肉运动发展，让幼儿爬高爬低的天性得以释放，在幼儿生命的进程中呈现出快乐发展的样态。 （二）户外体育循环活动的尝试 1.户外体育循环活动。 户外体育循环活动将操场划分为若干个体育活动区域，每个区域侧重于不同的动作发展，根据幼儿年龄特点和运动兴趣，利用多种器械组合成各种障碍，供幼儿循环反复进行游戏，满足幼儿各种动作的发展。 2.“童本”足球课程的户外体育循环是另一种玩法。 足球是什么？是一项运动，一项综合的运动，有基本技术动作（如传球、停球），也有一些基本战术（跑位、防守），还有基本素质（团队协作、坚持等）。足球课程中的循环要以发展幼儿的基本动作为主要目的，兼顾日常的户外活动对幼儿基本动作的发展的要求。 幼儿在不同体育区域中走、跑、爬、跳等，动作得到充分的发展，下肢和持球移动的能力也得到不同程度的提高。 體育活动让幼儿生活在适度OO、朝气的生命历程中，灵活利用各种体育器械，让幼儿实现生命的自然绽放。 三、“童本”足球课程的成果 （一）课程理念 葆有幼儿的天性，让幼儿的天性呈现出自然、生态的幼儿体育教育；保持幼儿生命适度OO，不断寻找幼儿生命内涵。 （二）课程特色 “童本”足球课程以幼儿发展为本；以整合为课程构想特点；以活动为课程组织特征；以OO为课程管理原则；以发展为课程评价准则。 （三）课程结构（见表1） 1.纵向坐标：技术动作、战术素养、基本的素养三大层面。 2.横向坐标：幼儿动作、心理发展。 （四）活动安排 在幼儿园实施的体育活动包括晨间锻炼、早操或课间操、体育课、体育游戏、户外活动等。“童本”足球的课程内容涵盖幼儿园一日活动的诸多方面（见表2）。 （五）课程策略 1.游戏化：3～4岁的平行游戏、4～5岁的情景化游戏、5～6岁的竞技化游戏等。 2.OO支持策略：包括区域和园内的“教研——实施——推广”，也包括区域和园内的“全员互动——家长助兴——社区联动”，当然最重要的是环境的育人功能一一我们理解的课程环境是社区工作人员、家长这个群体对园所硬件、师资、师幼互动、精神状态等方面的反映样态。课程反映的是环境中一切因素的总和，包括社区资源、家庭资源、园所资源。它们既OO存在，又相互利用。 （六）课程评价 幼儿园的足球课程是一个综合主题教育活动，它涉及安全教育、语言教育、科学教育、社会领域的教育、艺术教育等。“童本”足球课程的评价原则应依托于幼儿园课程的评价原则（见表3）。 四、幼儿体育教育的管理经验 （一）坚守“童本”理念，促进幼儿身心健康 教育的使命就是为生长提供最好的环境。学前教育最重要的就是接纳和尊重儿童的差异性，与儿童的天性合作。在“童本”足球课程实践的过程中，我们把“健康又自信、礼貌善交往、好奇爱探索、OO能合作”作为培养目标。在实践中逐步形成了“保育与教育结合、人格与体格并重，汉语与外语同习、个体与群体相宜”的办园特色。 在管理上，“童本”足球课程突出两个方面的价值取向：第一，解读童心——以儿童为本，培养个性儿童。第二，感受童真——以儿童为本，共 构精神家园。即尊重儿童天真、淳朴、活泼的生命自然状态；理解儿童共生共荣、共同成长的需求；共构童趣、OO、和谐的精神家园。 社会飞速发展，技术不断进步，但是“体育健体、艺术怡情、文化生慧、技术创新”的宗旨必须坚守。 （二）鼓励实践创新，促进教师专业提升 幼儿体育教师包括本园专职或OO体育教师、外聘专职或OO体育教师、班级教师等，幼儿体育的最后执行者是体育教师或班级教师，但幼儿体育并不能OO于幼儿园其他课程之外，应在整个保教管理的范畴之内，幼儿体育的创新也包括对教育理念的理解和实践运用。 比如将民间游戏融入课程，创造出和足球相关的单人游戏、双人游戏和多人游戏，改编朗朗上口的儿歌并进行有趣的游戏情节设计，使幼儿在感受韵律美的基础上享受游戏的快乐。 再比如将世间万物都看作有生命的，尽可能唤起孩子内心对美好事物的向往，和孩子一起发现生活中的OOO，让他们通过与周围环境互动获取相关经验，在自主游戏中丰富生命历程等。 （三）开展教育研究，促进课程成果推广 我园三个园区共有专职体育教师4人，我们加入了北大董进霞教授的国家社科基金课题组，在幼儿基本动作发展评价和课程建设方面进行了研究，取得了诸多成果，并且在全国、省市范围内的各级交流活动中获得诸多好评，许多研究成果OO获奖和公开发表，“童本”足球课程活动内容也在持续更新中。 给孩子提供无痕而影响深远的教育，鼓励老师运用不拘一格的教育策略并把握教育时机，创造指向人格发展、幸福生活的课程——这就是我们的“童本”足球课程。 幼儿体育教育毕业OO范文模板(二)：浅谈幼儿体育教育中游戏的科OO用OO 【摘要】幼儿教育越来越受到人们的重视，幼儿基础教育成为影响幼儿德智体美全面发展的一个重要方面，但是传统幼儿教育中幼儿的参与度小，不能很好地引起幼儿的兴趣。为了改善这一情况，教师们通过将游戏融入到幼儿教育中，正确引导幼儿正确地进行身体锻炼，让幼儿在游戏中增强身体素质，提高参与课堂的积极性。实践证明，该方法取得了良好的成效。 【关键词】幼儿体育；游戏分析；教育探讨 现在幼儿的学业负担太重，锻炼时间得不到保证，甚至经常被繁重的课业所占据，而且现如今幼儿的体育锻炼意识薄弱，传统的体育课不能很好地引起幼儿的兴趣。所以将游戏融入到体育课中，正确引导幼儿进行体育锻炼，不仅可以提升幼儿的身体素质，而且有助于幼儿智力水平地提高，更好地完成课业要求。本文就游戏在幼儿体育教育中的应用作进一步地探讨和研究。 一、充足的准备是成功完成体育教育的第一步 在幼儿教育中安排体育这门课程的目的是希望幼儿在完成学业任务的同时也要注意自身的身体素质。如果身体素质不过关，那么在此基础上的脑力劳动的效果可想而知。但是目前的体育教育方式仍有很大的提升空间，这就需要体育教师进行正确的引导，让幼儿积极的参与到体育课堂中来。比如在体育课开始之前教师应当充分根据幼儿的需求将活动进行分类，比如，将幼儿分OO数的甲、乙两队，两队前后相距两米均成一路纵队站立。游戏开始，乙队根据教师的动作，不断迅速地变换方向和做定位操。甲队队员从乙队每人中间做曲线穿梭跑，当甲队队员完全通过后，甲乙两队同时减缓任务。这样的准备游戏不需要太多的场地，而且可以培养灵活性和判断能力，让幼儿在体育课开始前身体能够得到充分的活动和锻炼，提高体育课的效率。 二、结合实际对游戏进行创新，使游戏发挥更好的作用 在将游戏应用到体育教育中时，教师应当对游戏进行创新，这样才能更好地发挥游戏在体育教育中的作用。如果每次只是那么几个游戏，可能会引起幼儿的厌烦。例如，教师可以根据幼儿不同的特点安排不同种类的游戏，但是也要照顾到各类同学的情绪，避免引起不必要的麻烦。除此以外，在体育教育过程中注意講解，让幼儿真正明白所学要领。一个正确的体育动作的教授需要有正确的讲解和示范，若是不能幼儿仅凭自身的理解盲目训练，可能会造成肌肉拉伤等严重的后果。教师在授课过程中应当注意观察幼儿的特点，尝试用多种方法与幼儿进行交流，寻找最适合教授给幼儿动作技巧的方法，提高课堂效率。教师教授动作的方式一般有两种，口头教授和自身示范，在教育过程中应当注意二者与幼儿自身特点的结合。例如在幼儿足球教育中，如果幼儿没有正确了解脚背与球接触的角度、动作等就会很容易使脚踝骨折，这样一来就带有了一定的危险性。正确的方法应当是教师结合自身动作，加上口头讲解，比如在足球教育中，教师应当准备好该运动项目的重点和难点，足球教育的重点是支撑脚的位置和脚触球的部位，难点是支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。在教授这两个动作的时候教师应当采取亲身示范+口头讲解的方式，这样才能使幼儿掌握的更加透彻，更加了解两个动作的精髓。在掌握了初步的动作要求之后，应该采取幼儿反复练习的教育策略，发展幼儿的个性，充分发挥幼儿的主体作用，运动灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教育目标。在幼儿反复练习的时候，教师应当注意在一旁观察指正，如果出现错误动作应当进行及时的纠正，避免养成惯性，造成更加严重的后果。对于不易改正错误动作的幼儿，教师应当仔细分析，认真观察幼儿的动作，找出根源，从根本上解决问题。 三、做好安全防范工作避免意外的发生 教师应当注意幼儿在体育课堂上的运动尺度，避免过量的运动给幼儿的身体造成伤害，幼儿正处在生长发育的关键时期，不小心的伤害可能会影响到幼儿的一生。另外在场地的设置上，要加强安全预防。上课前教师必须仔细地做好场地划分和安全检查，例如通知同学不要在球类场地玩耍休息，以免被球击中造成伤害。认真做好准备工作，充分了解班上每个幼儿的身体状况，对于某些有先天性疾病的幼儿应适当进行特殊照顾，而且要注意不要伤害到该类同学的自尊心。 营造丰富的户外游戏环境也很有必要。如今，人们的生活条件变得更好了，作为父母的孩子经常被父母溺爱。无论是玩游戏还是学习，父母都希望自己的孩子能有一个良好的环境。环境对孩子的情绪有很大的影响，干净整洁的环境是民间游戏的重要前提。为了使民间游戏在儿童体育活动中顺利进行，幼儿园教师必须营造丰富的户外游戏环境，合理的幼儿园户外环境分为不同的区域，每个区域都有相应的游戏设施，孩子们可以在此OO选择游戏内容环境，满足不同孩子的需求。教师应为儿童提供进行民间游戏的材料，如铁环，跳绳，鹅卵石，手帕等。当然，一些游戏教材也可以鼓励孩子和老师自己做。丰富的户外环境也离不开营造氛围，户外装饰应多采用色彩美观的材料，丰富有趣的动物形象和各种手工制品，营造轻松的环境，激发孩子的爱思考，爱玩自然，让孩子们全面进入游戏。 将游戏运用到体育教育中是一种创新，既然是创新就需要磨合和调整。教师在采用该方法时应当注意避免设计的项目不符合幼儿的实际身体素质，做好充足的准备工作，照顾到班上的每位幼儿，真正提高体育课堂的教育效率。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-07-31 12:49:19 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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