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法制教育小OO范例鉴赏（共2篇）
导读：法制教育小OO应该如何撰写？不管是写作哪方面的专业OO，相信大家应该都知道都不是那么简单容易的吧，所以很多人都会为OO写作而困恼不已，本OO分类为法制教育OO，下面是小编为大家整理的几篇法制教育小OO范文供大家参考。
第1篇：学生权益保护视角下的地方高校法制教育探赜
摘要：维护和保障学生权益是依法治校的重要内容之一。本文以高等教育法为蓝本，重新审视高校学生权益保护工作，发现高校法治思维薄弱、法制约束机制不健全、底层教师和学生参与不足的情况依然存在。基于此，从生态系统视角出发，提出通过加强高校顶层设计法制化、建立健全综合监督机制和加速高校多元主体参与机制建设的发展路径。
关键词：高等教育法制；“四有好”教师；权益保护；生态系统
一、引言
高校是高校学生走向社会的一个重要过渡阶段。高等学校的教育肩负着学生迈向社会的专业知识、人际沟通、社会经验等多方面知识和能力的传授重担。正是在这种大背景下，教学成为高校管理的重点。以教学为中心的高校管理制度往往容易忽视对学生权益的全面保护，主要是法治思维薄弱、约束机制不健全、底层教师和学生参与不足等原因导致的。
二、高校学生权益保护的现状及其表现
学生权益指“学生在接受教育过程中所享有的权利及行使相应权利获得的能满足自身利益需求的各种好处的总和”。大学生权益既包含作为一般公民所享有的OO权利、民事权利、社会经济文化权利等，也包含作为受教育者所享有的接受教育、平等享受國家提供的教育设施和师资及教育物质条件的权利、获得学历OOO书的权利、对学校处理决定不服的申诉权、听证权等。
（一）学生运用法治思维能力弱，对自身权益认识不足
有数据表明，高校学生对自身的教育相关权益认知度较低，并不知道在高校受教育的过程中，享有哪些教育权利，更不清楚当相关的权利被侵害后，该如何去维护。普遍的做法是默认和接受，比如对食堂饭菜不考虑少数民族饮食习惯、校园公共交通行驶速度过快等，类似的情况都默认其理所当然的存在。少数情况下，可能会私下抱怨，或者越级举报。然而采取合法合理途径维护自身权益较少，归根结底还是在于学生法治思维薄弱。
（二）教育管理者侵权行为常见，权利边界模糊不清
相对学生而言，作为高校教育管理者的教师，在传道授业解惑的同时，立德树人也是工作的重点内容之一。对于教师来说，不仅需要具备深厚的专业功底，也需要具备丰富的社会经验，更需要具备扎实的法制意识。“四有好”教师的要求中很重要的一条就是具备道德情操。现实生活中，很多教师的法制思维欠缺，权利边界模糊，导致侵权事件时有发生。最常见的就是直接占用学生的学术成果为己有。比如，以教师的权威，要求学生撰写与自己科研项目有关的OO，然后在不知情的情况下，换成自己的名字发表。
三、高校学生权益保护不足的原因探赜
高校学生权益之所以较易被侵害，主要原因是学生的从小教育环境中缺乏法治内容；对权益侵犯隐蔽性监管困难；侵权惩处力度小，侵权成本低。
（一）法治教育缺乏，导致法治思维薄弱
高校学生的权益容易被侵犯的首要原因就在于学生的法治思维薄弱，而法制教育的缺乏是造成学生法治思维薄弱的元凶。纵观我国目前的教育，着重专业知识、OO教育的内容，法治内容相对较少。即使开设有相关的法律专业，但是在非法学类专业学生的教学过程中，法治内容安排较少，很难将法治的思维融入学生的日常OO中。
（二）权益侵犯隐蔽性强，导致监管困难
侵权行为的隐蔽性也是造成学生权益被侵害的重要原因。比如在学校师资力量不足、教师专业能力不足、教育经费投入不足、教学资源分配不均等问题上，学生甚至教师大多数都认为是教育问题，并不存在侵犯学生的受教育权的问题。这些权益的侵犯极具隐蔽性，容易混淆学生以及教师的法制认知。而对于此类问题的监管也增加了难度，一方面本身就反映监管部门自身的不足，另一方面也威胁到相关组织的利益，即使意识到相关问题，也不愿意触动既得利益者的蛋糕。媒体监管从某种程度上来说，也是在主管部门的指导下开展的，监管的成本较高，也不愿与其对立。社会监督的力量就更加式微，高校作为自身子女教育的服务供给者，两者的博弈中，社会的个人处于弱势地位，难以抗衡相关组织；个体的监督者既缺乏相应的意识，也缺乏对抗的基础。
（三）侵权后惩处力度小，侵权成本较低
权益保护除了让权益主体具备权益保护的意识和能力、严密监管以外，更加关键的一环，还在于对侵权行为的惩处上。即使学生具备了OO意识，也清楚知晓自身所享有的相关教育权益，而OO、媒体、社会力量等方面力量对其监管也十分严密，但是对既定的侵权事实缺乏相应的处理，给相关的侵权主体释放了侵权空间，学生的权益更加难以得到有效保障。目前，对于部分高校依然存在的严重的补考、清考等制度，实际上严重损害了学生的平等受教育权。课堂是对所有同学平等OO，既然不愿意学，就不应该享有相同的结业，给高校的管理造成很多的乱象。
四、生态系统视角下高校学生权益保护路径
学生权益保护是一项系统性工程，包含了学生及其家庭、教师、高校以及主管部门和社会等各方面的关系，是意向需要各方面协调、共同努力才能完成的具有系统性、历时性和成就感的工作。对于如何提升高校学生的权益保护工作，需要从如下方面入手，循序渐进。
（一）加强学生权益教育、增强学生的法制化思维能力
学生是权利从事的主体，权益保障的前提在于提高主体的权益意识和运用法治思维维护自身权益的能力。加强学生的权益教育显得尤为必要，也是提高其法制意识的突破口和切入点。目前，我国高校思想OO教育工作极为突出，结合思想OO教育，将法制教育、权益保护教育融入其中，有利于培养学生的法制思维和能力。首先，可搭建系统化的法制教育梯度，将学生的权益教育融入思政教育中。可按照“基本法治理念、法律常识、一般性法律知识和专门性法律知识”结构搭建起法制教育的梯度，结合思想OO课、公开课、公选课等途径，将学生的权益教育普及化、大众化，有效提升学生的法制思维；其次，以多样化的形式，将学习教育与自我教育相结合，为学生树立正确的权利观。在发挥学校教育的资源优势基础上，充分调动学生自我学习的积极性和主动性。利用多种多样的途径，如课题教育、宣传展板、线上互动等具体形式，将法治教育和权益教育融入学生的日常生活中。但同时也需要警惕学生的越位，树立学生理性的OO。
（二）加强教师法治教育、提高依法执教和治学的能力
根据OOOOO的相关教育文件要求精神，加强教师队伍建设、建立师德师风建设的长效机制成为依法治教的重要内容。教师为高等教育的重要参与者，提高教师依法执教和治学成为学生权益维护的重要保障。教师队伍只有具备强烈的法制意识，转变自身的教育和管理思维，才能有效减少侵权行为发生。首先，可以将法治教育纳入教师考评中，教师的考评中基本素质必须包含法治意识的考察，突出法治比重，切实引起教师的重视；其次，转变教育理念，密切与学生的联系，将教育的爱心融入高等教育中。高等教育是自主教育，因此很多教师认为学生为教师做科研理所当然，这种管理思维侵害了学生的权利，只有通过教师的法治教育，转变其不合理的教育理念，才能够更好地维护学生的权益。
（三）加强社会法治监管，加大对侵权行为的监管力度
法治监管既能够促进法治教育的落实，也能够预防侵权行为的发生。法治监管需要深入學生权益保护的各个阶段、各个方面，既需要对教育过程和教育结果进行监督，也需要对教育本身、与教育有关的各个方面进行监管。切实为学生创造一个安全、温馨的学习生活环境，切断侵权行为发生的纽带。OO需要积极按照国家政策配置充分合理的教育资源，创造良好的法制氛围；媒体需要宣传法制理念，将国家政策融入千家万户；社会个体要充分意识到教育涉及每个人的切身利益，都有权利和义务监督。
（四）加强侵权行为惩处，树立对侵权行为的OO导向
法制教育和法制监督的结果需要法制来保障，对违法、侵权行为需要严肃处理，确保法制理念得到贯彻执行。面对当前社会的高等教育中存在的各种侵权行为，一方面需要国家不断完善相应的法律法规，另一方面需要对严重的侵权行为进行公开的严肃处理。学术不端行为代表了当前高等教育中存在的严重缺乏法治理念的情形，是对高等教育中寒门学子的漠视，甚至人为制造了人才流动的障碍，也是对认真做学术的学生和教师的嘲讽。因此加强对侵权行为的惩处，可以为社会树立起正确的OO导向，重新为寒门学子、认真科研的教师打造一个良好的发展环境，也是对法治最起码的尊重。
第2篇：现阶段大学生法制教育模式探析
摘要：大学教育主要是负责培养理论与技术相结合的高端人才，满足社会经济发展对高端人才的需要。大学生在毕业后，经过实践的锻炼，往往在岗位上担当着重要的角色。而大学生的工作大都和专业相关，因此，其在高校的教育就尤为重要。对大学生来说，思想是其核心和灵魂，具备法制意识是一个大学生遵纪守法的基础，因此，大学生法制教育在大学教育中占据着重要地位，文章基于大学生法制教育的现状，对现阶段大学生法制教育中存在的问题进行剖析，找出问题的根源并提出相应的对策和措施。
关键词：大学生法制教育；法制意识；法律规范
1高校开设法制教育的情况
随着我国依法治国的深入开展，OO的法律意识也越来越强，越来越多的人开始使用法律OO维护自身的权利。纵观世界，每一个发达国家都是法律比较完善的，中国由于特殊的国情，形成了特有的法制发展模式。中国的法制现代化正在全面推进，将全面依法治国提升到了新的高度。法制是社会和谐问题的保障，随着人们经济活动的频繁、OO意识的增强，法律成为维护自身权益的重要OO。党的OOO以来，OOOO将普法教育纳入各级OO的工作中。法制作为维护公平正义的主要途径和抓手，全面实行法制有利于维护社会的和谐稳定。随着普法教育的向前推进，OO群众使用法律OO维护自身权益的意识越来越强，也对社会的公平正义提出了更高的要求。法律工作者合理运用法制的权利义务机制和责任机制，科学合理地调整和规范各方面的关系，用法制思维去解决社会关注的焦点热点问题，做到立法机关科学立法，司法机关严格执法，全民守法，全力维护社会的公平和正义。
2当前大学生法治教育存在的问题
2.1大学生法治教育定位不准确
当前高校的教育还是以专业课的教学为主，对大学生开设的法制教育课程少、覆盖面小，不能满足国家OOO门颁布的加强学校法制教育意见的要求。我国将法制教育纳入到高校德育的教学之中，实际上，德育和法制教育并不是同类教育，德育更注重的是个体教育，要让学生养成良好的品德；法制教育是针对社会成员的整体，强调学生要有法律意识，不仅要遵纪守法，更要学会用法律的OO维护自身的权利。所以德育和法制教育是两个不同的概念，并不能相互涵盖。而我国OOO门将法制教育定位为德育的重要组成部分，这样的界定不利于高校法制教育课程的开展。一方面将法制教育纳入到德育之中，不能突出法制教育的重要性，隨着我国法制社会的建设，大学生做为社会的高端人才，知法、懂法、守法是每一个大学生必备的素质。另一方面将法制教育纳入到德育之中，不利于创建专业的法律教学团队，导致法制教育老师很多由德育老师兼任，老师专业性不强致使大学生法制教育工作开展难以取得实效。
2.2大学生法治教育不重视
法者，天下之仪也。党OO提出要完善中国特设OOOO法制体系，提高依法治国、依法执政的能力，建立OOOOOOOO法制体系，使OO群众获得幸福感、安全感的保障。再加上高等教育逐步由少数精英教育转化为大众型教育，大学生法制教育也从零散的法律知识培养向提升大学生法制素养转换，这也对大学生的法制教育提出了更高层次的要求。目前我国高校的法制教育中，在思想认识方面依旧存在着与法制教育不匹配的部分，一是高校认识不到位，部分高校对法制教育依然是按照向大学生普及法律知识的方式，未意识到培养大学生法律素养是高校的责任和义务，高校开展的大学生法制教育与实际需求存在脱节行为。二是从事大学生法制教育的老师认识不到位，当前高校教学依然是以专业课教育为主，大学生教师队伍的培养更是以专业课教学为主，从事法制教育的教师队伍普遍存在专业性不强、人员少的问题。更有部分高校从事法制教育的老师是由思想OO教育的老师担任，缺少专业老师，法律知识储备不成体系，教学中依旧是按照传统模式，教学过程没有吸引力，教学效果不理想。三是大学生对法制教育的不重视，高校的期中期末考试依旧是以专业课的考试为主，法制教育大多数沦为考查的地位，高校不重视、老师专业性不强，导致学生在思想上对法制教育也不重视，以至于学生在法制课程学习过程中缺乏动力与积极性。根据调研，部分地区的高校教学中，针对法制教育并未形成明确的教学体系，没有建设OO的法律教学队伍，教学方式主要是以课程教学为主，相应的社会实践少之又少，这对于大学生法制意识的培养难以达到理想的效果。
2.3法制教育课程设置不合理
法制教育本身就存在趣味性差、可实践性差等因素，再加上高校并未形成完善的法制课程教学体系，法制教学内容单一、吸引力不足。在法制教学过程中，大部分高校的法制教学是以“思想道德修养与法律基础”作为大学生思想OO教学的必修课，法制教育内容的专业性明显不足，该课程中的法律知识设置涵盖了宪法、民法、商法、刑法、行政诉讼法等多种法律内容以及必要的OOOO法理内容。法制教育宽泛有余而深入不足，导致大学生在学习中不够深入，对法律知识一知半解，不能形成系统的法制素养。再加上针对法制教学的社会实践内容过少，导致大学生对法律知识的学习缺乏与实践结合，实用性方面还存在一定的问题。
3大学生法制教育改善的措施
3.1明确法制教育的目标
在全国法制建设的大环境下，高校要认真贯彻落实对大学生法制意识和素质的培养，明确大学生法制教学的目标，设置相匹配的教学课程，培养一批专业性强的法制教学教师团队，扩宽法制教学实践的内容。高校要保持高度的OO敏锐性，紧跟国家的思路，拓展法制教学的措施和手段，为OOOOOOOO的法制建设贡献出自己的一份力量。国家将每年的12月4日定为宪法日，这不仅是因为宪法是我国的根本OO，占据着重要的地位，更是为了增强OO群众的法律意识，高校要全力引导大学生在今后的工作和学习中要做到知法守法、懂法用法，争取做好OOOO法制国家的践行者和参与者。
3.2更新法制教育培养的理念
高校教育已经从精英化教学向大众化教育转变，高等教育的目的也从培养社会精英逐步向培养更多高素质的公民转变。随着我国法制社会的建设进程，培养大学生的法制意识成为高校培养人才的主要抓手，正因如此，大学生的法制教育要根据实际情况由法制知识的传授向提高大学生法制素质转变。国家OOO门也要及时调整大学生的教学培养目标，把大学生法律素质教育纳入到高校素质教育的长期培养规划之中，把法制教育从德育之中分离出来，突出法制教育的重要地位。引导学校对法制教育的创新教学，在高校中开展试点，单独设立法律教学部门，突出法制教育的重要位置，与德育教育既有交流又有互动。另外积极引导大学生开展社会实践，并为大学生的法制实践创造条件，让大学生结合社会法制热点在实践中体验，深入了解法制的本质，配合法制课程教育，加强大学生学习法制的效果。
3.3创新法制教育模式
法制教育课程设置一直以来都比较简单，要想改变这一现象，高校要不断充实法制教育课程。首先要增加法制教学的学时，在大学生学习法律基础知识的时候能够学得更加扎实，尽量做到让大学生对所学课程能够深入了解，形成法制思维和素养。其次是增加法制课程的教学内容，大学生法制教育要根据所学的专业，有针对性地开设法律课程，并适当增加和大学生日常生活息息相关的法制课程。讲述与大学生专业相关的法律知识，使大学生能够在今后的工作中用到自己所掌握的法律知识。另外，大学生的法制教育要根据实际需求开展，不能脱离学生的需求，法制教育的形式要丰富多彩，可以采取喜闻乐见的方式来增强法制教育的吸引力；可以利用时政热点、结合OO群众关心的法制问题进行分析，一方面增强学生学习法制课程的吸引力，另一方面培养大学生的法制思维能力，增强国际法律基础知识的学习。开设与时代所需相符的市场经济和知识产权方面的法制教育内容，以进一步减少和预防犯罪。扩宽法制教育的途徑，法制教育不能因循守旧、默守陈规，利用网络普及率高、大学生对网络依赖性强的情况，开拓法制教育新渠道，利用网络、多媒体等新的手段，提升法制教育的实效性和现代化程度。提高学生群体对法制教育的接受程度，建立规模化的法制教育网络平台，为法制教育提供新的阵地。
4结语
大学生的法制教育对我国的普法教育有着深远的意义，大学生法制教育是全国普法教育的基础和中坚力量，在高校开展法制教育有助于提升大学生法制教育的认知程度，有助于培养综合型人才。根据大学生身心发展规律，拓宽法制教育模式，用更加有效的方式将大学生法制教育课程向前推进。
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法制教育小OO范例鉴赏（共2篇）
人参与 2022-08-02 10:31:20 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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