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大学环境教育OO2100字_大学环境教育毕业OO范文模板
导读：如何撰写出满意的大学环境教育OO2100字_大学环境教育OO是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而OO的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本OO分类为环境教育OO，下面是小编为大家整理的几篇大学环境教育OO2100字_大学环境教育OO范文供大家参考。
大学环境教育OO2100字(一)：新媒体环境下大学心理健康教育面临的挑战及应对策略OO 摘要：本文介绍了新媒体环境下的大学心理健康教育面临的挑战与应对策略，在当今社会发展速度如此迅猛的背景下，人工智能的发展使教育传播的途径再一次突飞猛进的发生了变革，那么心理健康这一学科如何在新环境下快速成长与发展就成为一个重要的课题，如何将新媒体、新技术与心理健康学科有机的结合起来就成为我们亟待解决的问题。将新媒体、新思路等带入心理健康课程中不仅对于大学生的人格发展有着重要作用，对心理健康这一学科的发展也具有建设性的意义。 关键词：新媒体；心理健康教育；教育主体；大学生 引言：在21世纪初叶的这个时代，伴随着第四次工业OO的发展，为经济社会发展带来机遇的同时，为教育领域也带来生机。正所谓科技改变生活，科技造就教育。但是因为地域的不同，新媒体对教育的影响也是截然不同的。那么对心理健康的教育的影响也就更有差异了。本文就结合我所在的地区以及自己所学专业在新媒体环境下面临的挑战进行论述，并提出一些应对策略。 一、新媒体教学对于大学心理健康教育的重要性 新媒体用于教育传播，而教育传播肯定是有主体的，那么这个主体之一就是教师。那么教师对于新媒体的运用就显得尤为重要。心理健康学科与其他学科比较重要的区别就是重视人文性与科学性的结合。新媒体为心理健康教育提供了更多的可能性。教师更加广泛的运用新媒体，与新媒体一同成长，才可以更好的提升心理健康教育的质量，奠基学生心理健康发展的基石。而当代大学生运用新媒体也比较得心用手，可以利用新媒体快速而准确的获得知识与帮助。但与此同时在新媒体环境下，大学生获得的OOOO与“丧情绪”的渠道也增加，从而引发大学生各种心理问题，这对于大学心理健康教育无疑是一种巨大的冲击。因此将新媒体巧妙运用到大学心理健康教育中的重要性就显而易见。 二、新媒体环境下大学心理健康教育面临的挑战 1.新媒体为当代大学生带来良莠不齐的信息 不可否认的是，新媒体为学生提供相当丰富的学习资源，为当代大学生提供了更多获得新鲜知识的渠道。但与此同时，新媒体也给大学生带来一些负性信息与“丧情绪”。大学生相比于中小学生有更多的网络终端资源，大学生可以通过网络获取信息―刷刷微博、翻翻朋友圈成為很多人的常态。在这些社交平台上获得的信息有的是消极的甚至是有害的。所以在某种程度上给大学心理健康教育带来了较大的阻碍。 2.新媒体环境下大学心理健康教育支持平台尚未完善 目前我国心理健康教育网络平台数量较少，并且相应的建设尚不完善，能够为心理健康教育提供的支撑有限。不能准确的对心理问题进行分类与甄别，时效性较差，不能及时的处理心理健康问题。 3.新媒体对于大学生心里氛围具有负面影响 新媒体使信息传播提升了速度、拓宽了广度。首先，人际交往方式发生了比较大的变化。大学生更加愿意在网络上沟通与交流，这样的交流方式虽然可以一定程度上缓解孤独感与紧张感，但是有相关研究表明，虽然在虚拟网络世界可以获得心理慰藉，但在现实生活中的交往能力却越来越低下，从而不利于社会性的发展。同时，有研究表明当代大学生的心理健康问题日益突出，因精神方面有问题而导致退学占休学人数的37.9%，占退学人数的64.4%。而新媒体网络是导致精神情感问题的因素之一。 4.新媒体的快速发展与教师的学科素养成长速度不匹配 新媒体对教师的自身素质提出了更高的要求，教师需要在高速发展的新媒体环境下寻找、整合有利于心理健康教育的大数据信息。同时新媒体一般是以新科技为技术支撑，教师对于新媒体的操作与认知对心理健康教育是有巨大影响的。一些高龄的教师由于操作不熟练或者习惯于传统心理健康教育模式，会影响心理健康教育模式的创新。 三、初探新媒体环境下大学心理健康教育应对策略 1.运用新媒体提升大学生自身心理素质 有很大一部分大学生对于心理健康教育持有不正确的认知，认为去寻求心理帮助或者心理咨询都是有精神疾病的人。所以，即便是出现心理问题也不愿意去接受帮助。高校可以利用新媒体对心理健康教育进行科学的宣传。延边大学心理健康教育与咨询中心现在就利用心理OO这一方式，既提升了心理健康教育的普及性，又避免了咨询过程中面对面带来的尴尬。同时还运用各种宣传栏，心理信箱等方法增进了心理健康教育与同学们的心理距离。 2.提升心理健康教师的职业素养水平 丰富教师自身的心理健康教育知识，同时创新教学模式，可以利用新媒体引导学生自主学习、探究学习，积极正面引导，做到寓教于乐，从而建构师生更加广泛的心理联系。 3.运用新媒体开发心理健康教育支持平台 在心理健康教育理论与知识的基础上，可以广泛的创建心理健康教育网站平台与APP。通过这些途径，一方面加上心理健康教育的宣传。另一方面，将各种具体的心理问题分门别类，创设具体援助途径，提高心理健康教育实施的时效性与效率。实现心理资源共建共享的局面。 作者简介：马旖旎（1998-）性别：女.民族：满族，籍贯：吉林省长春市，学历：大学本科.专业：心理学在校生，单位：延边大学。 大学环境教育毕业OO范文模板(二)：探讨“信息化”教育环境下大学英语教学模式的变革OO 【摘要】随着我国对外经济的快速发展和全球经济一体化，社会对高校的人才培养计划提出了更高的要求，具备较高的英语应用能力成为衡量学生的一项重要的标准。在当前信息化环境下，信息技术已经广泛应用于教育教学中，尤其是网络教学平台和手机APP等，老师应合理利用信息技术，转变传统的教学模式，提高课堂教学效率，引导和促进学生积极开展自主学习，促进学生全面发展，培养出全面型的英语实用人才。 【关键词】信息化教育环境；大学英语；教学模式；变革和创新 【作者简介】任艺，湖北大学知行学院。 信息化教育环境下，多媒体技术、网络通信技术在教育教学中得到了广泛的应用，网络教学平台和手机APP的使用引发了教学观念、教学模式、教学环境一系列的变革，而且信息化教学也是必然的发展趋势。在经济全球一体化的环境下，传统的教学模式已经难以满足当前社会对复合型、多元化人才的需求，也不满足学生个性化成长和综合素质的提高。信息化教育环境下，教学资源更加丰富，教学内容有更高的适应性，学生除了在课堂接受教学外，还可以自定义开展自主学习，因此在信息化教育环境下，大学公共英语教学的模式不再是单一的，而是提倡课堂教学、网络教学和自主学习混合式的教学模式，多途径提高学生的理论知识和应用能力。 一、信息化教育环境下大学英语改变教学模式的意义 1.激发学生学习英语的兴趣。大学公共英语教学中提倡培养学生的应用实用能力，但基础的英语理论知识教学是不可或缺的，在传统的教学模式中，是老师单向地想学生灌注和传递，缺少师生之间的交流和互动，学生在整个英语教学过程中只能被动地接受，导致学生比较依赖老师，缺乏学习和思考的主动性。而在信息化教育环境下改变教学模式，通过丰富的教学资源，便利的网络交流，调动学生参与教学的积极性，让学生感受混合教学模式下学习的乐趣和完成任务的成就感，能够激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果和水平。 2.提高学生英语实用能力。传统的英语教学以老师教导为主，以教材内容为依据，教学环境比较封闭，导致很多学生学到的知识不能灵活运用，实践应用能力受到OO。而信息化教育环境下，信息技术为大学公共英语提供了一个OO式的优质的教学环境，各种教学资源层出不穷，各种网络教育教学平台都可以进行教学，为学生提供最新的教学内容，各种情境下的案例教学，让学生了解语法或词组的运用环境，还可以通过多媒体创设学习情境，让学生在实践中加深对英语知识的理解和运用，使学生以最快的效率掌握和消化英语教学知识，提高英语教学的实效性。 3.改善师生间关系。传统的大学英语教学中，老师占据了主导地位，采取的是灌输式的教学，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习比较被动，师生间的关系比较僵硬。在信息化教学环境下的教学中，老师不再是教学的主导者，而是转变为学生的指导者和引导者，以及为学生创造学习条件的组织者，在这种教学模式中更重视学生的主体地位，关注学生的自主学习，老师和学生以平等的地位进行交流互动，师生间的关系变得更加OO、和谐，有利于公共英语教学工作的顺利开展。 二、信息化教育环境下大学英语教学模式的变革和创新 1.改变教学观念，提高自身素养。在信息化教育环境下，老师首先要改变教学观念，认识到教育信息化的重要性和发展趋势，并合理地利用信息技术进行教学，除了课堂上利用多媒体网络优化教学外，还可以通过网络平台进行授课，让有兴趣或有OO的学生自主选择学习。在这种情况下，老师不仅是应用语言知识的传授者，还是学生自主学习的组织者和引导者，帮助学生制定学习目标和打造合适的学习方法，调动学生的积极性，培养学生英语综合应用能力。为此，老师不但要不断提高自身的专业知识水平，还要学习多媒体教学技术、学习师生间交际技巧等辅助知识，不断提高自身素养，帮助学生更好地進步和成长。 2.构建信息化教学模式。信息化教育环境下，大学英语教学应发挥信息技术的优势，将课堂教学和网络教教学有机结合，充分利用网络教学对课堂教学的辅助作用，利用网络教学资源补充教材教学内容，以图片、OO、声音等多媒体形式来呈现教学内容，通过感官上的OO来吸引学生的注意力，调动学生学习英语的积极性，提高教学效果。而且老师还可以通过网络教学平台进行辅助教学，老师通过平台在线为学生提供帮助和指导，为学生答疑解惑，提高英语学习的效率。 3.引导学生积极开展自主学习。除了老师课堂教学和网络教学外，老师还应引导学生积极开展自主学习，现在有很多的手机APP可以辅助学习英语，有帮助记忆单词的“百词斩”，有情境小短剧配音练习的“英语流利说”，有收听广播练习听力的“可可英语”，还有一些像玩游戏一样学习英语的软件等，学生可以充分利用这些手机APP在课外进行自主学习，打破时空的OO，随时随地进行学习，不断地提升单词积累量，锻炼英语听力和口语表达能力，促进学生各个方面能力的提升。 三、结束语 在信息化教育背景下，大学英语教学中应重视信息技术的应用，将信息技术和课堂教学、课下练习紧密结合起来，提高课堂教学效果，加强学生对英语知识的理解和运用，加强学生英语的实践性学习，从而培养出满足社会需求的全面型英语人才。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-05 18:27:51 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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