导读：家庭教育之OO应该怎么写？对这个问题想必现在很多人都在为而忧愁的吧，毕竟现在写作OO的过程也都是非常复杂的，所以掌握OO写作的结构也是非常有必要的，本文分类为家庭教育OO，下面是小编为大家整理的几篇家庭教育之OO范文供大家参考。

家庭教育不可替代

　　都说家庭教育是人生的“第一课”，父母是孩子的“第一任老师”。那么，“第一课”该怎样上，“第一任老师”该怎样当呢？近日，由省妇联、省教育厅、省文明办等9部门联合制定的《湖南省关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》（以下简称《规划》）正式印发，提出到2020年，基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。这一规划的OO，像一场及时雨，为OOO门和学校如何指导、引领广大家长上好“第一课”、当好“第一任老师”提出了努力的方向。

　　众所周知，长久以来，中国的家庭教育大都处于缺失状态。家长或“生而不伴”，或“养而不教”，或“教而不知”。如何扭转这种局面呢？本刊本期刊发的通讯《壮根，凝聚强大的力量―――冷水江市指导推进家庭教育纪实》，无疑给新OO的《规划》做出了及时生动的诠释，为全省教育系统如何指导推进家庭教育提供了一个好范本。
　　党委OO重视和社会联动是指导推进家庭教育的有力保障。《规划》指出，家庭教育不再是一块孤立的阵地，而要成为党委、OO及各部门联合保障的重点，成为全社会共同努力的方向。冷水江市从1998年起，把家庭教育当做“一把手”工程来谋划、来推动，不仅形成了市委、市OO主要领导纷纷参与的氛围，而且以市委、OO两办的名义下发了《关于做好家庭教育工作示范市创建工作的通知》，将家庭教育正式纳入教育事业总体规划，激发了各部门及社会各界共同参与指导推进家庭教育的主动性、创造性，在教育下一代的问题上，形成了嘹亮的大合唱。
　　OOO?t与学校是指导推进家庭教育的中坚力量。毋庸置疑，家长都爱孩子，但究竟会不会爱孩子？家长都想孩子成才，但究竟怎样的方法才能让孩子成才？家长都想了解孩子在学校的教育，但究竟什么样的教育是好教育？这既是摆在众多家长面前的难题，也是摆在OOO门和学校面前的课题。冷水江市OOO门以关工委为依托，以家长学校为阵地，以“家长OO日”为窗口，以课题研究为抓手，以市、乡（镇）、校OO家庭教育讲师团和省内外家庭教育专家为支撑，承担起了“让家长先受教育”的主要职责，让广大家长不断转变家教理念、丰富家教知识、提升家教能力，改变了过去家长缺席孩子教育的大问题，让广大家长真正成为了学校教育的协同者、参与者、同盟者。
　　英国学者赫胥黎说：欲造伟大之国民，必自家庭教育始。意大利幼儿教育学家蒙台梭利曾经告诫我们：无知地对待儿童比无知地对待OO更可怕。这些都表明家庭教育不可替代。愿全省各地在落实《规划》的过程中，不断加快家庭教育事业法制化、专业化、网络化、社会化建设，进一步突出家庭教育的核心和根本，拓展家庭教育指导服务阵地，提高家庭教育指导专业化水平，深化家庭教育科学研究，健全家庭教育工作机制，到2020年基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系，更好地引领孩子和家长共同成长。

家庭教育OO

　　家庭教育是以孩子为视角的父母教育。以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念。对于家庭教育的OO应该怎么写？一起来看看！

　　摘要：不同的家庭教育观造就不同的性格。很多中国孩子内向、听话，缺乏创造力。很多美国孩子外向，敢于创新。这引发了一个问题：教育到底是什么？本文研究中美两国家庭教育观的差异及其影响因素，分析什么是教育。

　　关键词：家庭教育;中国;美国;父母;孩子

　　一、家庭教育的内涵

　　家庭教育指家庭长辈通过传授知识、道德培养和营造家庭生活氛围等方式对后代在行为上的指导，从而直接或间接地影响后代的发展。简言之，家庭教育就是家庭长辈对晚辈的教育。

　　二、中美家庭教育观的差异

　　1.父母与孩子之间关系的定位

　　在中国家庭教育中，父母一直占据主导地位。在一些家庭里，父母往往代表权威，父母可以根据自己的愿望制定家规，用此家规约束自己的孩子，孩子很少有发言权和参与权，不能因为与父母意见不一致而提出异议。孩子能做的就是守规矩，听从父母的教导，不能顶撞父母。美国家庭教育中，美国父母一直以自己的孩子为主体。美国的父母认为一个人的权利和OO是最重要的，每个人生而平等，在他们眼里，孩子虽小，但有自己的OO，通常父母与孩子是一种朋友的关系。美国的父母更愿意听取孩子的意见和要求。

　　2.两种不同的教育理念

　　在对孩子的教育过程中，一些中国父母关心和在意孩子的智商，很少顾及孩子的情商，他们希望自己的孩子取得较高成就。如果孩子的结果是令他们满意的，那过程无论犯多少错，父母都会选择原谅孩子。如果过程不是父母想要的，那无论孩子在过程中付出多少努力，得到的只会是父母失望的眼神。与此相比，美国的父母更加注重孩子的兴趣、个性、创新能力。只要孩子有自己的梦想，美国父母会努力地帮助他们实现。在实现梦想的过程中，尽管孩子的表现不是父母所期望的，甚至可能是令父母失望，父母不会责怪他们，而是会默默地帮助他们，直到他们自己意识到错误并且主动承认错误。3.教育方式的不同在生活、经济、社交上，一些中国父母比较纵容自己的孩子，能够包办代替的都包办，能够满足孩子要求的尽量满足，尽可能给孩子最好的东西。然而，一些中国父母对孩子的学习要求很高，孩子在学校考试的分数越高，名次越靠前，拿的证书越多，就证明孩子的学习成绩越好。在对待孩子的过错时，一些中国父母习惯批评、指责孩子。美国家庭中，父母更多采取的是鼓励的教育方式。父母鼓励孩子对一件事提出自己的看法，尊重和理解他们的看法，鼓励孩子“保留意见”，OO行事。对孩子犯的错误，父母不会大吵大闹，而是心平气和地与孩子交谈，父母会站在孩子的角度上理解他们犯错误的原因，包容孩子所犯的错误，鼓励孩子改正错误，耐心教导孩子如何避免错误。

　　三、教育

　　1.教育不是教育者的主观设计，必须体现受教育者的客观存在和特征

　　由于先天性的因素和后天成长环境的差异，我们作为一个OO的个体存在于社会之间，应该具有每个人独特的人格。我们每个人的生活需求和努力方向各有差异。因此，教育不应该是一个统一的范式，不是教育者主观的设想，必须体现受教育者的客观存在和特征，适合受教育者的需求，从而有效地促进受教育者的发展。

　　2.教育不是控制，而是合乎规律的引导

　　我们每个受教者都是有生命、有思想的个体，我们不可能被完全地控制。所以，教育者在实施教育的过程中不要试图通过一些方式控制受教育者接受相关教育，否则受教育者会出现反抗。教育者应该站在受教育者的立场上，根据他们的需要，选择适合他们的教育方法加以引导，最终达到使他们接受教育的目的。

　　3.教育不是竞争，不是优胜劣汰，而是互助、交流和相互的感染

　　受教育是每个人的权利，受教育者应该有机会接受教育，并且在接受教育的过程中互助、交流和相互感染，以此促进受教育者的发展。通常情况下，考试的目的是帮助学生发现问题，从而有利于他们更好地接受知识。教育者采取考试选拔优秀人才，淘汰不合格的受教育者，以至于被淘汰者无法再继续接受教育。

　　4.教育不是大工厂的生产线，而是小作坊里的手工制作

　　如果说，学校是“工厂”，那么入学时间到毕业时间之间就是对“产品”进行加工的时间，通过考试者就是“合格产品”，没有通过考试者就是“劣质品”。然而教育不是大工厂的生产线，不需要生产统一的“产品”。教育是小作坊里的手工制作，需要相关人员慢慢地、用心地编制出有特色的“产品”。