导读：一直以来很多人都觉得国防教育探析OO不好写，其实这也是因为大家对OO的写作方式不了解，所以在这个时候也会觉得无从下笔，不知道写什么好，本文分类为国防教育OO，下面是小编为大家整理的几篇国防教育探析OO范文供大家参考。

国防教育的特质探析

　　摘要：本文从当前我国国防教育研究的现状入手，探讨了研究我国高校国防教育的特质的意义、视域和方法，并在此基础上初步剖析了国防教育的特质。关键词：国防教育视域及方法特质

　　作者：陆地

　　国防教育在一个国家的重要性不言而喻，是关系到国家生存和发展的问题。但从当前我国国防教育的研究和发展现状来看，当前我国的国防教育仍然不能适应经济社会发展的需要，研究的视域过于狭窄，对于分析我国国防教育的特质研究并不多见。本文拟从当前我国国防教育研究的现状分析入手，剖析我国国防教育的特质。

　　一、当前我国国防教育研究现状

　　1985年，我国开始在普通高校实行大学生军训试点工作，从某种意义上说，这可以看做是我国国防教育研究在新的历史时期的一个起点，纵观我国国防教育至今的研究现状，应该说成果很多，但也存在不少不足。主要表现在：

　　1.将国防教育的研究仅限于高校教育之中，视野过于狭窄

　　当前，我国国防教育的研究成果主要局限于高校教育，对全体公民进行国防教育的研究成果相对偏少，而国防教育是事关国家OO、领土完整，防御外来侵略的普及性教育活动，因此对国防教育的研究需要宽视野。

　　2.将国防教育的研究集中于国防教育外部条件的考察，如师资队伍建设、教育环境建构等

　　纵观当前我国国防教育研究的现状，大多数研究基本上都从国防的外部环境方面进行考察，都是从大学生国防意识、高校国防教育师资队伍、教育环境、保障机制等方面入手，尽管取得了不少的研究成果，也在一定程度上丰富了我国国防教育的理论内涵，但从根本上看未能把研究的视角深入到国防教育的特质上来。

　　3.研究陷于观念领域，未能从实践视域进行探讨

　　当前我国国防教育的研究在观念领域探讨得较为丰富，但很少有从实践角度展开研究的活动，即使在理论较为成熟的高校国防教育研究领域，深入实践的研究也少见，究其原因，对国防特质的分析未做深入的探讨恐怕是其中的重要原因之一。

　　4.缺乏特定理论土壤，是无根基的探索

　　当前我国国防教育研究的理论基础尚未完全构建，国防教育研究作为一个相对不成熟的研究领域，在研究视域、研究方法等方面都存在着一定的局限，而且国防教育的研究没有学科的依托，缺乏专业化的研究条件，因此从某种意义上说目前国防教育的研究是无根基的探索。

　　二、国防教育特质探索的意义

　　1.是国防教育学理分析、持续研究的依据

　　由于我国现阶段对国防教育的特质的分析研究不够，从而导致当前国防教育学的学科地位始终未能确立，带来的直接后果就是研究者处于没有理论支撑的状态，研究的方法相对单一，国防教育的理论研究缺乏应有的理论深度，泛泛而谈的太多，真正深入到国防教育本质研究、实践研究的成果是少之又少。因此，要使国防教育的研究有所突破，我们就必须要深入分析国防教育的特质，为国防教育学学科地位的确立奠定学理分析的基础，为国防教育研究的可持续发展提供依据。

　　2.是现实国防教育开展、深化的支撑

　　从当前我国国防教育的现状看，在实践层面缺少对全体公民进行国防教育的内容和方法，即使国防教育开展得相对而言比较好的高校，也存在着这一问题。学校仅把国防教育局限于大学生入校时集中的军事训练，把国防教育完全等同于军事训练。军事训练搞完了，也就意味着国防教育在学校就完成了。这种国防教育的只是一种形式，实际并没有开展有效的国防教育。因此，我们只有加强国防教育的特质研究，认清国防教育的本质特征，才能有效的开展国防教育，把对全民的国防作为一种常态教育。

　　三、国防教育特质研究的视域及方法

　　OOO主义哲学的根本出发点在于实践。从实践出发，我们可以架构全新的视域。视域是一个人在其中进行领会或理解的构架或视野，它不是一个固定不变的界限，而是一种随人一起流动，并且邀请人不断向前进展的东西。视域根本而言就是一个人的生活世界。视域体现为人与世界关系的生成，其建构意味着思想在人的现实活动中的生成。实践的视域是以现实的人为中心、以人的生活展开所达成的与世界的关系整体为范围的视域。这是一种突出人的生活、强调人与世界相通的整体、动态的视域。

　　当然，我们还需运用唯物辩证的方法，即在对立统一的关系中去理解事物的存在，从而抓住其本质。

　　四、国防教育的特质分析

　　从上述分析中我们可以看到，当前在我国国防教育研究中，对我国国防教育的特质分析不够，从而导致我国目前的国防教育研究难以进行实证研究，没有现实的支撑，研究的可信度和说服力不够。那么，国防教育的特质究竟是什么？在我们看来：首先，国防教育应该属于教育学的范畴，作为教育学范畴的国防教育应当建立在公民教育（或思想OO教育）的基础上；其次，由于国防教育是现实的生活发生，因而我们应当在实际的活动中进行研究。基于这一认识，国防教育的特质在于：通过现实的教育活动（指既非单纯地理论说教，也非空洞的口号宣传）实际地形成公民的国防意识，最终达成公民对国家的归属感。

国防教育毕业OO

　　国防教育是指一个国家按照一定的国防目的，从OO、经济、军事、教育、法律、道德等方面，对公民施加长期影响的有计划有步骤的培训活动。下面是小编为大家整理的国防教育毕业OO，供大家参考。

　　国防教育毕业OO范文一：普通高校国防教育方式初探

　　[摘要]普通高校是培养高素质人才的基地，担负着传授科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务。在普通高等学校开展以军事技能训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育，是国家法律赋予的神圣职责，也是贯彻落实法律法规的基本要求。这不仅对建设我国现代化国防具有重要意义，而且对增强当代大学生的素质教育也具有不可替代的作用。为此各高校积极探索，努力开展国防教育，正确认识国防教育的内容、意义和特点，与时俱进，不断寻求新的教育方式，真正发挥它的作用。

　　[关键词]高校 国防教育 教育方式

　　一、普通高校国防教育的内容、意义

　　国防教育是全OO防教育的重要组成部分，是一个国家为了捍卫OO、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动。我国目前开展的国防教育内容，大致可以概括为：（1）国防理论教育。（2）国防形势教育。（3）国防知识教育。（4）国防法制教育。（5）国防精神教育。（6）国防经济教育。（7）国防体育教育与训练。其根本目的是增强大学生的国防观念，弘扬爱国主义和OO英雄主义精神，使他们增强保卫OOOO的知识、意志、技能和体魄。普通高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求，是当前我国安全形势的需要，是加强国防建设的需要。它有利于培养大学生的思想OO素质和心理素质的提高，促进大学生科学文化素质、身体素质的提高和体育的发展。随着国家利益和社会发展，经济建设及其安全，国际形势、周边环境变化和民族自强发展的需要，对高校培养人才的素质要求越来越高。对大学生进行系统的国防教育，既能激发大学生的爱国热情和竞争向上的团队精神，增强国防观念，加强组织纪律性，培养大学生的集体主义荣誉感，提高大学生思想OO素质、心理品质素质、身体素质，促进学生综合素质的提高，同时又培养了具有创新能力的复合型人才和新世纪的操戈者，从而推动全OO防教育的深入开展。