导读：医学英语教育OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为英语教育OO，下面是小编为大家整理的几篇医学英语教育OO范文供大家参考。

关于医学院英语教育的OO

　　1。人文素质的含义及其在医学院英语教育中的必要性

　　1。1是社会不断发展的需要

　　随着时代的发展和进步，医学技术也突飞猛进，但是高涨的医疗费和更多的医患OO矛盾为社会的发展带来了新的问题。造成这个问题的主要原因之一就是医学工作者的人文素质的缺失，时代的进步促进科技的发展和物质的极大充斥，然而却缺少了精神文明和人文文化，那么对于社会来说那不是好事，而是一个障碍，因此在医学院英语教育中培育人文素质是时代进步的需要，社会发展的需要。

　　1。2是实现学生综合素质发展的需要

　　在如今社会中，人文精神缺失严重，因此在医学院英语教育中培养学生们的文人素质是非常重要的，也是非常急需的。人文素质的培养对于学生来说有三大好处，第一它能够促使学生形成正确的世界观，价值观，人生观，第二它能够帮助学生形成完整的知识基础，第三它能够帮助学生促进思维和品质的建立，形成多方面的思维模式和高的品质。总的来说在医学院英语教育中培养学生人文素质能够促进学生的综合发展，为社会培育有用的人才。

　　1。3是促进医学院教育OO的需要

　　在传统的医学院教育中，把知识教育放在了首位，而对学生们的文人素质的培养则被忽视，导致了医学院培育出来的医学工作者在对待工作和病人上存在着许多问题。因此医学院教育OO的需要迫在眉睫，所以在医学院英语教育中培育学生们的人文素质能够有力地促进医学院教育的OO。

　　2。医学院英语教育中培养人文素质过程中存在的问题

　　2。1对英语教育中人文素质的培养重视不够

　　医学在预防和诊断治疗过程中不仅仅需要实用技术，更需要为人们服务的态度，这些都是医学在使用中的必要条件，如果在医疗过程中给与患者的仅仅是技术上的治疗而不是技术和心理一起的治疗，作用往往是不大的，有时候会造成医患OO。因此医学院英语教育中的人文培养是十分必要的，但是目前存在的问题是医学院的教育者对英语能够培养学生人文素质的作用不够重视，认为英语就是语言，跟人文素质培养挂不上钩。因此对于这种状况，必须要加强医学院教育者对英语教育在培养学生人文素质中的重视。

　　2。2学生们只单一的进行英语教育学习

　　在学生的潜意识力，学习英语无非就是能够把握和运用英语，并没有能够真正地意识到语言和人文素质的关系。因为语言运用依赖存在的价值观，交际模式等都是和人文有关的，所以英语教育在教学中能够培养学生的人文素质是可以看得见的。但是学生们只是单一的进行英语学习，对于其是否能够进行人文素质的培养并没有重视，使得医学院英语教育中培育学生们的人文素质一直是寸步难行。

　　2。3医学院英语老师没有从英语教育中进行扩展教育

　　医学英语教育中培养人文素质的直接引导者是英语老师，他们的作用是最大的，没有他们在英语教育中引入人文精神，文化的知识，那么在英语教育中培养学生人文素质是不可想象的。但是现如今存在的问题是，许多医学院的老师在教学中还是没有抛开传统，仍旧是机械的进行知识的传授，并没进行知识领域的扩展，导致学生的学习仅仅局限于英语知识，而英语中的人文精神和人文文化没有得到传播。

　　3。如何更好地在医学院英语教育中培养人文素质

　　3。1加强医学院和学生们对英语教育文人素质培养的重视

　　要想更好地在英语教育中培养学生的人文素质，第一步就是要人文素质教育者和学习吸收者的重视和认知，所以首先的就是加强医学院和学生们对英语教育文人素质培养的重视，把知识传授和培养人文素质作为教育的主要目的。

　　3。2利用外语教学形式培养学生的批判性思维和创新意识

　　我们知道国外的课堂氛围比较活跃，这种课堂方式值得我们学习，因为他们够培养学生们的自己创新意识和批判思维，所以在英语教育课堂中老师可以采用不同的教学方式来培养学生的创新意识和批判思维，进而使其产生潜移默化的方式，有利于培养学生们的人文素质，例如对比法（在课堂上对比不同教材的文化内容的差异，引导学生自我判断和吸收）。

　　3。3利用外语教学内容引导学生掌握人文知识，增强人文素质

　　英语教材大多都包含着丰富的语言和文化的有机结合，就是人文内涵和精神，因此英语老师在教学是尽可能的跳出传统，深入发掘课文中的人文内涵，可以通过谚语和名句进行剖析，发掘其深刻含义，如“therichestOOninOOerica，downhome”可以组织学生讨论在这个物质泛滥的社会应当如何对待财富。尽量在英语教材中引导学生学习和掌握课文中的人文精神和知识，增强学生们的人文素质。

　　在医学院英语教育中培养人文素质，这是益处多多的，不仅有利于教育教学的OO，有利于学生综合素质的提高，更有利于为我国OOOO建设培养大量有用之才。

医学英语教育中存在的问题及解决策略OO

　　本文尝试对现今中国医学英语教育中发现的问题进行分析，发现其中的难点及突破点，进而提出相应的解决方案。

　　近年来，OOO和各医学院校对英语教学十分重视，OOO于2007年颁布了新的《大学英语课程要求》，将大学英语分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。英语学习的“更高要求”指能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂用英语讲授的专业课程和英语讲座;能较流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论;能在国际会议和专业交流中宣读OO并参加讨论。进行英语教学OO，实现“更高要求”这一目标，是现在大学教育OO的一大重点与难点。

　　随着中国融入全球化进程，学习英语更成为一种潮流。各行各业的人才除了要有相应的专业知识，能流利地使用英语也成了现在各大企业的面试标准。医学专业作为中国的几大热门专业之一也是如此，但我们现在所接触的都是大学公共英语，学的知识处于浅层面，与医学专业知识不挂钩。医学生在大学因为学习英语学得不够深入，只能运用于沟通，甚至有些人连最普通的沟通都不能正常进行。这对医学生将来的自身发展甚至中国未来医学事业的发展都无益处。因此，在医学院进行英语教育OO，推广学习医学英语显得尤为重要。

　　一 医学英语教育的现状及存在的问题

　　医学生对学习英语的兴趣不是很高是问题之一。大概有50%的学生对学习英语感兴趣，79%的学生认为自己的英语水平只有一般或很差，但只有20%的学生是每周会花6小时以上的时间(即课外时间)来学习英语。从以上数据可以看出，明知道自己在英语方面有OO但却不花时间去学习的OO习惯在学生群体中广泛存在。这个问题可以归咎于学生的学习态度上。对于整个大学生群体来说，大学的英语学习目标无非是过级，公共英语四级、六级关乎着其是否能拿到OOO书，于是他们对能否过级的关注远大于是否能学到有用的知识。据艾宾浩斯记忆遗忘曲线可知，记忆量会随着时间的推移逐渐变小，学习英语也是如此。我们从小学到高中进行了长时间密集的英语训练，这使我们对英语方面的知识都会较为深刻，但一旦进入大学，英语学习任务放松下来，对英语的学习不会像之前那么密集深入，这使我们开始遗忘英语的一些浅层知识，于是我们之前好几年搭建的英语基础开始崩塌。从调查中得到有62%的学生认为自己的英语基础不扎实也由此而来，这对学习医学英语极为不利。我们知道医学英语难度远高于公共英语，因此我们必须在公共英语方面打好坚实的基础才能更进一步地学习医学英语。但按目前的状况来说，这是不切实际的。