导读：学校创新教育OO应该怎么写？对这个问题想必现在很多人都在为而忧愁的吧，毕竟现在写作OO的过程也都是非常复杂的，所以掌握OO写作的结构也是非常有必要的，本文分类为创新教育OO，下面是小编为大家整理的几篇学校创新教育OO范文供大家参考。

浅谈学校教育教学的创新

　　创新工作方法，是人类发展和教育发展的大趋势对学校的客观要求， 做为一所学校，需要保持强劲的发展势头，创新是社会发展和教育发展的大趋势对学校的必然要求，是现代学校驱动持续发展的不竭动力，也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。通过远程教育干部培训学习，结合对自己工作实践的思考，我深刻体会到，农村学校要走可持续发展之路，必须不断更新办学理念，必须以教师的成长、发展为主；创新办学机制；必须充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，以适应时可持续展的需要。

　　一、校长更新办学理念，全身心投入到创新工作中，适应社会和教育发展
　　具备先进的办学理念的学校才是一所可持续发展的学校。办学理念对学校来说，它是引领和方向，是办学的路标。一所学校是否能在社会发展的大潮中站稳脚跟、再现辉煌，办学理念起着至关重要的作用。
　　学校要从最基本的教书育人的理念向培养品德优良、掌握学习方法、树立终身学习理念的转变。要想转变学校的办学理念，首先就要转变校长的办学理念。社会的发展，要求校长要具有渊博的知识、强烈的人格魅力，强大的组织和领导能力，以及精准的把握能力和先进的理念。校长首先要具有创新意识和创新理念。作为学校的引领者，校长的办学理念直接确定学校的办学方向，只有校长具有创新意识，学校才能积极创新。
　　校长要想做好创新工作就需要做到以下几点：
　　a、不断学习，掌握最新知识的动向。作为一校之长，不要求其掌握最新知识，但一定要掌握知识发展的动向，把握社会的需要，为创新夯实基础。
　　b、做好法律法规的学习，依法治校，使创新在法律、法规的允许范围之内，并用法律的手段解决校内、校外的矛盾OO。
　　c、研究、制定好学校创新发展的规划，结合本地区、本校实际和学生发展的需要，制定好符合实际的、具有可操作性的创新发展规划；建立相关组织，并制定相应的奖惩制度。
　　d、调动教师的创新积极性，使教师全身心的投入到学校创新工作中。并为教师的创新工作提供物质、资金、时间的保障。
　　e、总结学校创新的阶段性成果，发现创新工作中存在的问题，及时解决。对于创新工作所取得的成果要及时总结，推广运用。
　　二、注重班子建设，倾力打造一个团结奋进的领导班子
　　一个好的领导班子是办好一所学校的前提和保证。领导班子作为学校的领导核心，班子成员的思想观念、价值取向、工作作风等，直接影响着校风、教风、学风，决定着学校办学理念、发展状态。因此，加强学校领导班子建设，提高班子成员的整体素质，对于促进学校健康、和谐、快速发展至关重要。所以要想搞好学校的创新工作，就必须建立一个团结、奋发向上、锐意进取的领导班子。
　　三、教师要转变教育教学的思路和方法，在教育教学中积极探索创新之路
　　教师是教育教学的实施者和亲历者，是培养学生的具体负责人，教师对教育教学思路和行为的转变，才是学校创新工作的具体体现。
　　教师要在教育教学中实现创新目的，就要做好以下几点：
　　a、强化学习，掌握工作创新所需的方式方法。教师不仅要加强专业知识的学习，还要注重加强现代教育技术、心理学等课程的学习。为教学创新打下坚实的基础。
　　b、转变教育理念，创新教育教学方法。重视课堂的主体地位与主导作用，在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。
　　c、开拓视野，积极向身边人学、向模范学校学习。教师本身要树立终身学习的意识，要善于借鉴成功的思路来启发自己的思维，结合本职工作发散思维，探索适合自己的创新之路。
　　四、组织好课外活动，丰富学生的校园生活，培养学生兴趣和特长
　　课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。
　　学生可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受学生的学习动机，推动学生不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。
　　新时期教育就是要培养全面发展的人才，在课外活动中，可以从中发现在某一方面有特殊才能的人，并及时培养和训练，防止人才的埋没。通过课外活动，不仅使受教育者的业余时间得以利用，而且使他们获得了知识，发展了能力，还是锻炼他们OO自主生活能力的一个极好机会。
　　课外活动要遵循以下规则：
　　a、形式要新颖。采取学生喜闻乐见的活动形式，不能把课外活动搞成第二课堂，成为教师的主场，失去课外活动的意义。
　　b、内容要使学生感兴趣。注重引导学生的创造力和发散性思维，让学生学以致用，把课堂知识转化成动手能力。
　　c、注重方向性的引导，尤其是在过程阶段，要让学生的注意力指向为在玩中学、在玩中用、在玩中探索。不能把兴趣活动变成无组织、无目的的学生娱乐活动。
　　d、注重活动的总结，让学生知道这次兴趣活动我有什么收获，活动了什么技能，把哪项知识运用到实际中，有什么收获。最好引导学生自己总结。
　　通过多种多样、丰富多彩的课外活动，使受教育者能够发挥自己的爱好、特长、聪明才智，发展自己，锻炼自己，完善自己。这种好的习惯一旦形成，将来走上社会，步入工作岗位时，也仍然会坚持下去，受益终生。
　　五、创设优美的校园环境，环境育人
　　有人说环境是育人的隐性课堂，这是恰如其分的。校园环境是学校育人的一个重要组成部分，它在学校教育活动中发挥着特殊的作用。
　　首先，必须对环境育人要有一个深层次的认识。学校育人环境的创设是学校教育思想的反映，它再现了教育者对育人方式和育人内容的创造。
　　其次就是要构建一种会“说话”的环境。要努力创设一种环境，这种环境，不仅要体现美感，还要具有对创新的引导作用。这种环境所表达的语言能够感染师生思想、陶冶师生情操。师生在这种语言“氛围”中就能产生良好的内心体验，从而使这种“体验”能够成为促进师生积极主动学习和良好品德形成的一个重要因素，而这正是学校对校园环境苦心经营的结果。
　　学校的创新工作是一项长期工程，需要我们进行不懈的探索，摸索其规律，把握其本质。只要我们不断追求，勇于开拓，勤奋实践，学校的工作就会在上一个新台阶。

薄弱学校的创新教育点滴

　　摘 要： 创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是推动社会发展的源泉。在教育领域，创新同样重要，即有创新，才有突破。而薄弱学校的发展就更离不开创新。本文从创建特色学校，建设特色教师队伍，科研引领以及为新型教师成长创设平台这几个方面阐述了如何在薄弱学校实现教育创新，秉承创新理念使薄弱学校走出薄弱的困境。
　　关键词：学校 创新 教育
　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）03-0308-02
　　我校由于历史的诸多原因，二十多年来一直处于我区初中教育教学的薄弱边缘。特别是近十多年来我校的生源中的进城务工子弟和外来工子弟随着国家经济的不断发展而逐年增长，现今比例达到了60%。
　　在长达十年的教育教学OO之路上，特别是近几年来，四中人始终认为 “适合的才是最好的”。我校确立了以“扬长个性，和谐发展”为校训，坚持“以德立校，特色强校，科研兴校”的办学思路，形成了分年级开展序列化主题活动的德育工作特色。特别是2010年9月份张宗红校长到校任职以后，全体行政领导达成共识：认识到四中要展翅高飞，必须根据校情的实际出发，在各级专家的帮助和指导下，确立了“以科研促教学，以特色求发展”的四中教育教学OO的工作模式。
　　薄弱学校的教育教学发展是基础教育研究领域的重要课题，如何走出“薄弱”的困境？多年来已成为我们四中人为之努力奋斗的重要课题。
　　一、政策支撑，重设学校的教育教学策略，创建特色学校
　　首先要根据国家基础教育OO要求和在国家教育教改 “OO”课程的文件精神指导下，改变我校的教育质量评价机制，同时依托有效教育理念，对学校的现有文化建设和制度、内部管理重新定位，以建设学校特色为主体，打造品牌为目标，实施发展创新的学校发展方式，探索建设适合我校校情具有既有实践意义并具有OO性的与课程相互渗透的综合实践活动的教育教学创新点，以此进一步推进我校有效教育职能理念的转变，开拓创新特色学校。
　　但是，教育质量评价是OO中充满探索、创造和建设的实践过程。多年来我校依据国家OOO的中小学教育规划纲要，以推进我校以教育质量综合评价OO为契机，作为我校冲出困境的一条十分重要的路径之一来开展我校的教育教学的重要途径，把OO教育质量评价作为诊断我校教育问题、完善教育策略、改进我校现阶段教育教学的重要举措，能够解决我校生源严重流失实际问题收到了良好效果。
　　二、建设特色教师队伍
　　1.校以才立亦以才兴
　　1.1把建设有特色的教师队伍，作为课程OO的重要组成部分。
　　1.1.1领导深入科组，搭建平台。学校为骨干教师搭建充分展示其风采的平台，带动更多的教师投入到教改活动中，以教务处牵头在全校开展了“公开课、比赛课、评课和展示课”活动。组织教师参加区教研室和市教育学会的“课堂教学设计”、“优秀教案”，“教学课件”，“教学技能”，“说课”等活动，效果显著。有计划组织专任教师，深入学习《新课标》，确立课改骨干教师，有计划、有目的地进行培养。
　　1.1.2校本培训骨干队伍，提高师资素，团队合作技能提高
　　把教-研-训相结合，将科研课题与课改课题相结合，以各学科组长和参加区培训的教师为科研骨干作为龙头，并结合实际校情把建设有特色的教师队伍，作为课程OO的重要组成部分。
　　1.2在实践探索中前行，常规开展综合实践活动
　　综合实践活动校本课程编进课程表，学校进行常规管理。在保证开足各学科课程教学的前提下，我校把校本课程安排进课程表，每周周二第七节是常态化的校本课程综合实践活动的授课时间，为培养学生兴趣养成搭建起一个个发展平台。
　　1.2.1强化课程管理，严格执行中小学课程计划。明确开齐课程、开足课时、开好每一门课程，积极推进综合实践活动校本课程和活动课程的研究与开发。
　　加强学校德育与学生生活和社会实践的有机对接，注重教育引导学生时刻怀有感恩之心、感谢之情和奋进之志，不断提高学生的思想品德发展水平。
　　1.2.2强化教学OO管理，积极推动新一轮以培养学生自主学习能力为主要目的的教学结构OO实验。有机衔接教学的课前、课中和课后各环节，实现教学结构优化和教学流程再造。
　　1.2.3在教育OO的过程中不断与日常管理和教育教学对接，对教育质量综合评价OO的经验进行系统总结，对存在的问题进行建设性反思，充分发挥教育质量综合评价的作用，全面推进素质教育。将评价OO放到综合OO的大背景中考虑、设计、实施，加快综合OO，使各项OO有机衔接、有效协调，形成合力。把学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况5个方面20个关键性指标作为评价学校教育质量的主要内容，从学校的实际情况出发，在实践中，不断探索完善。
　　1.3开设丰富多样活动项目，促进学生全面发展
　　综合实践活动校本课程的开设项目，我校针对学生的需求，在每个学期的开设项目里做一些适当地调整进行班级和团队活动。本学期我校开展的课程就有：美术班（素描、水粉画）、舞蹈班、象棋班、书法班、气排球班、羽毛球班、乒乓球班、篮球班、烹饪班、手工制作班等丰富多样的特长兴趣班。面对众多的项目选择，为了让学生更好地发展自己的兴趣爱好，班主任和学生一起根据各人的爱好来报学自己特长和喜爱的活动班，使学生达到了“学有所乐，学有所成”的学习目标。
　　1.4运用有效教育方式授课，提供设施齐全的活动室
　　为了更好的开展校本课程教学活动，学校对老师进行了宣传发动，在全体教职工积极参与的情况下，对报名的老师采取择优录用原则。在校本教学中，通过课程与综合实践活动相互渗透，学生学习兴趣很高，创新精神也得到了充分发展。对于校本综合实践活动课程的活动室，学校充分利用现有的教学资源提供了设施齐全的各类场所，如美术室、舞蹈室、球馆、象棋班、烹饪厨房等，让老师教得安心，学生学得开心，活动开展得顺心。 　　三、科研引领，夯实成果
　　在有效教育吹进玉州大地时，我校借助了孟照彬教授的MS-EEPO有效教育的教学理念，同时借玉州区教育教学OO以MS-EEPO有效教育教学方式在各校开展有效教育研究的这股东风，以课例为载体的校本研修活动如火如荼地展开。学校重视每个教研组、备课组进行校本研修，并提供足够的研究经费作保障。在这种有利于雏鹰展翅的形势下，在发展学生特长，培养学生创新精神和实践能力的同时，我校的深化有效课题研究活动，对进一步内化教师对新课程的创新理念，与外化教师的创新教学行为，对提高课堂效率，提高教师专业素养，促进学生的自主、合作学习将是一条有效的教育活动途径。2012年我校向中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题全国创新教学法与创新型教师培养行动研究总课题组《全国创新教学方法与创新型教师培养行动研究》（CTF120573）申报研究子课题《创新教学法在学科教学中的应用与研究》（编号：GX12017），并通过了立项，被OOO中国发展基金会定为《全国创新型教师培养科研单位》，从此我校的教育教学在玉州区的有效教育实验的指导下，围绕这个科研课题进行更深入的教育教学研究，学校与教师们有了更明确的教育教学OO方向和目标，学生也有了一个更好的发展特长的空间和教育平台。
　　以特色启智。在不同角度探索教学规律，提高学生的学习兴趣。在开展综合实践活动过程中始终以课程式渗透法来进行开展校本课程活动教学，以 “学生为主体，处处是展台，处处是教育”为宗旨，凸显我校教育教学功能。
　　四、课题研究促课改，为新型教师成长创设平台
　　1.课题组成员对参加课题研究的教师课堂教学集体进行体验与反思，对课堂教学有效性的创新科研成果进行总结。教学设计的经验与反思，形成了原创的教学课例、案例。
　　2.课题研究离不开教师对自己课堂教学的有效反思，只有通过反思才能对自己的教学有更深层次的领悟，更好的提升自己的课堂教学能力和水平。在每次的研究课活动后，我们都针对自己的课堂教学的得失进行深刻的反思，并将这种反思用教学后记、教学感悟等一些有效方式记录下来，及时进行搜集和整理，形成教育教学OO和研究报告。
　　3.在科研课题的研究中，学校在教育教学上都取得了显著成绩
　　为了更好地开展教育科研活动，提高学校教育教学的凝聚力，创建学校特色，打造“人无我有，人有我优”的品牌，学校于2014年4月向中国教师发展基金会全国教育科学“十二五”OOO规划课题《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》的子课题《学校特色建设与品牌打造的研（FHB110083-KT20-HN035）成功立项，提出了四中今后教育OO发展的战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成自主学习型学校，建成一流的特色教育学校，全面推进我校的素质教育、促进教育均衡发展、提升教育质量，明确规定建立减轻学生课业负担的有效机制，完善教育质量监测评估体系，定期向家长发布测试结果，实现学校-家庭-社区一体化的教育模式。
　　在十年多有效教育理念的引领，学校向各级申报立项课题研究，通过全体教师的不懈努力和实践创新，课题《新课程问题教学法的实施与研究》（2007年-2009年）获玉林市教育教学优秀成果奖，《创新教学法在学科教学中的应用与研究》研究课题（2012-2014年）已通过中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题全国创新教学法与创新型教师培养行动研究总课题组专家鉴定成功结题。我校在2012年7月获得了OOO中国教师发展基金会颁发的“全国优秀特色教育学校”称号；获得了2012区教育局颁发的“玉州区特色育人学校”称号；还荣获了2013年和2014年“玉州区初中学生兴趣特长养成先进学校”称号。
　　通过参与各级的科研课题研究，引导教师深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高教师自身的教学水平和艺术涵养。在课题的研究过程中，全体教师的科研意识、科研水平均得到了提升。有许多老师撰写了具有一定价值的教学OO和教学设计，并在省、市、县（区）的教师技能比赛中获奖，也有老师的教育教学的突出贡献受到了玉州区OO有关部门的表彰。
　　我校张宗红校长于2013年荣获玉州区先进教育工作者称号，在2013年和 2014年两次获玉州区优秀校长称号。
　　结语：在今后的教育教学中，我们会继续以有效教育理念为目标导向，深入开展创新的课题研究，巩固、丰富和发展我校的特色创建内涵，使我校的教育教学更具时效性，并向着特色、品牌的方向前进，脱掉“薄弱” 的帽子。
　　参考文献
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　　[3]杨美玲. 创新教育视野下的OO制度OO研究[D].福建师范大学，2008.