导读：想要写作出优秀的素质教育发展OO，想必大家都会觉得不容易的，不管是从标题还是内容上，每一个结构都是不容小觑的，所以学习一下前辈的写作方式也是会有收获的，本文分类为素质教育OO，下面是小编为大家整理的几篇素质教育发展OO范文供大家参考。

素质教育发展研究

这些天，在网上搜索了很多有关素质教育的资料，看了后感触很多。首先，中国很多人对素质教育存在错误理解。一提到素质教育，一些人想到的无非是练舞、学琴、唱歌、绘画等与艺术有关的课程。这种思想是很片面的、狭隘的。其实，素质教育是指依据人的发展和社会的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形OO的健全个性为根本特征的教育。这就说明了素质教育不仅仅是对文化科学素质的教育，还包括思想道德素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动素质教育等。它主要以培养人的个体自主、人格OO和精神OO为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。

因此，这就要求我们的家长学校以及社会为我们的孩子创造必要的条件，营造适当的范围。其次，很多家长包括教师观念的陈旧以及中国当代教育的现状，在很大程度上决定着我们国家的教育不能很快地从应试教育转变到素质教育上来。当今社会大多数的家庭是独身子女，大多数的家庭从小就养成了孩子依耐性强、自私心严重、心胸狭隘等性格，他们从小娇生惯养，争强好胜。一家人围着孩子团团转，要什么，给什么，只要能做到，就一定会满足孩子的需要，生怕孩子吃半点苦。很多家长及教师只注重孩子的学习成绩，其他的就不管那么多，而很多人评判一个学生的好坏也仅仅是从他的成绩去判断，这就导致了很多高分低能的现象以及为什么犯高级罪的人和OO的人往往是那些有很多知识的人。我们也必须清醒地看到，在一些地方和部门的领导工作中，忽视精神文明，在社会精神生活方面存在不少问题，有的还相当严重。

一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长；封建迷信活动和黄、赌、毒等丑恶现象沉渣泛起；假冒伪劣、欺诈活动成为社会公害；文化事业受到消极因素的严重冲击；OO现象在一些地方蔓延，党风、政风受到很大损害；一部分人国家观念淡薄，对OOOO前途发生困惑和动摇。这也必然危害青少年的身心健康，并反映到学校教育中来。再加上现行教育中的“应试教育”倾向，片面强调“智力开发”的偏向，更导致学生的OO思想道德素质下降。这也不能不引起我们的足够认识和警惕。再次，当代中小学生思想道德素质教育和劳动素质教育现状令人堪忧。我不知道是我了解的太少还是怎么的，观察了很久，在我所接触的范围里，在公交车上，极少有学生起来给那些极其需要座位的人让座，而恰恰相反的是，很多学生是上车赶紧抢座位，生怕自己没座位;在公共场所学生随地乱扔瓜果纸屑、乱涂乱画、随地吐痰、满嘴脏话是随处可见，这已经是司空见惯的事了;在升旗仪式上，讲话、做自己的事的人也大有人在，就更别说什么站姿了，我不知道我们的教师从小就教我们的要爱国，这“爱国”两个字跑到哪儿去了。

在美国，我很欣赏他们父母对孩子的教育———让孩子在看到本国国旗时，注目两分钟；在听到OO歌曲奏响时，把手按在心口，心中默唱OO。在OO时，上面有人讲话，下面的人讲的更厉害。其实这些种种的行为，在我们的OO身上都有，又何况我们的学生呢?在劳动素质教育这一块，我相信不管是家庭还是学校，大多数都是重视的最少的。在家里，父母很多会做完一切的家务，每天只知道让孩子学习；在学校，除了会打扫一些教室和公共地方的卫生之外，似乎就不会有其他的什么劳动了，甚至有些学校为了多留些时间给学生学习，连打扫卫生也是请清洁工来完成。孩子们根本不会从劳动中体会到什么或有什么收获。因此，在了解了美国即使家庭经济状况很好，父母也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用，我感悟到，这不仅仅是一个劳动的问题，而是我们的孩子通过劳动从中可以学会的很多———OO、自强、节约、勤俭、责任感等。要加强素质教育学校的教育是非常重要的。学校工作就是教书育人，对生产力构成要素中最积极、最活跃的成分的劳动力———人来说，单单去提高他的智力素质是不行的。

而没有OO思想品德素质保证，这种智力素质的提高和有效发挥也是要受限的。学校教育的过程，是学生道德理想、道德感情和道德习惯形成的最重要时期。要从如下几个方面做工作。一是全员抓德育，全面育人。学校领导和教育工作者只有不断提高自己的OO觉悟，做到理论与实践的统一，给学生做出表率，才能提高教育效果。二是发挥课堂教学的主渠道作用，寓德育于各学科教学之中。各科教师要挖掘教材中的德育因素，与传授知识紧密结合，使学生在接受知识的同时受到思想教育。如文科教学对学生进行语言美、形式美、意境美的熏陶，进行爱国主义教育和理想情操教育等；理科教学培养学生辩证思想，实事求是，勇于探索的精神等；艺术课程要努力培养学生正确的审美观等。三是加强师德建设，建立高素质的教师队伍。教师是对受教育者施加影响的主要方面。一名称职的教师，除了要有广博的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律之外，重要的是应具备高尚的思想道德品质。德高为师，身正为范。身教重于言教。教师的心理品质、OO立场、价值取向、言谈举止都直接影响着学生。教师如果不重视自身思想品德修养，在言行上表现出双重人格，就会在学生面前丧失自己的威信，学生对教师的教诲就难以信服，甚至产生逆反心理，也就达不到预期的教育效果。教师应时时记着自己的特殊身份，加强“自塑”意识，严于律己，做到自尊、自重、自爱，为学生提供积极的正面的教育影响。四是净化育人环境，使教育效果得以保证。社会、家庭、学校都要努力营造有利于青少年健康成长的身心环境。

在思想教育过程中，社会、家庭、学校三者之间是互相联系、互相影响的。当家庭、社会和学校的教育发生矛盾时，学校的教育作用就会受到严重干扰，降低以至抵消它的教育效果。只有从社会最基本的细胞抓起，努力提高全民族的思想道德素质，加强党风廉政建设和OO法制建设，加大反OO、扫除社会丑恶现象和打击刑事犯罪活动的斗争力度；全社会都讲OO、讲正气、全心全意为OO服务；坚持正确OO导向，繁荣OOOO文化，弘扬主旋律，才能净化育人环境，使社会、家庭、学校紧密配合，共同担当教育下一代的光荣使命，使之健康成长，迎接未来的挑战。

总之，希望我们的家长、教师、学校以及整个社会多给孩子们一点空间,让他们自己去探索；多给孩子们一点OO,让他们自己去支配；多给孩子们一些交流,让他们不再迷茫；多给孩子们一些尊重,让他们学会平等；多给孩子们一些赞美,让他们自信十足；多给孩子们一些挫折,让他们学会坚强；多给孩子们一些爱心,让他们懂得去爱，让他们学会做人,让他们学会生活,让他们学会学习,让他们学会创造。

素质教育背景下的教师的素质发展要求

　一、教师——素质教育的施行者
　　随着素质教育的深入，教师的含义和职能有了进一步的拓展。在素质教育中，教师的教书育人功能得到了充分的显示，教师的思想品德、精神风貌、知识水平、教育技能等都直接影响着学生的健康成长，社会对教师的要求日益提高。
　　教师是学校专门的教育力量，是素质教育的施行者，承担着素质教育直接组织者和实施者的任务。为此，作为教师，要不断地提高自己的专业意识，提高从事工作中必须具备的专门知识和专业技能，并具有与时俱进的教育理念和丰富扎实的知识底蕴，在教学实践中发挥教育智慧，使自己真正成为素质教育的施行者，为提高素质教育做贡献。
　　二、教师的工作特性——特殊的劳动
　　教师的职业是培养人，教育工作是为了满足人们生存的需要，满足人类和社会发展的需要，满足物质生活和精神生活的需要。教师的工作是用语言来播种，用笔来耕耘，用汗水来浇灌，用心血来滋润的崇高劳动，劳动产品是人而不是物，是任何一种工作都无与伦比的。
　　1.预见性的工作
　　今天教育的发展状况决定着明天国家、民族的面貌。教师的工作必须有预见性和超前意识，要把工作的起点放在时代与社会发展的前列，要及时地了解国内外教育发展的趋势。学习国内外先进的教育教育理念，更新教育思想，具有创新意识，培养学生的创新思维、市场意识，OO与科学意识，OO远瞩，带领学生走在时代的前列。
　　2.学术性的工作
　　教师的工作对象是活生生的人，教师必须用科学的精神、科学的态度、科学的方法和手段对学生进行学术教育，教师要懂得教育规律、人的成长发育规律。运用教育学、心理学知识，培养学生正确的价值观、人生观、世界观，促进学生身心健康发展。
　　3.复合型的工作
　　教师的任务是多方面的，既要教书，又要育人，既要传授知识，又要发展学生智能，既要关心学生的学习、思想，又要关心他们的身体健康，既要培养学生德智体美劳全面发展，又要发展学生的个性。把无知变有知，把幼苗培养成栋梁，为此，教师要不断地学习，既要脑力劳动，又要体力劳动，也要创造性地劳动。教师的复合型劳动决定了教师的劳动是艰苦的，既劳力又劳心，是其他任何工作无与伦比的。
　　三、教师的工作实质
　　在科技和生产飞速发展，经济高度发达的社会中，教师不仅是人类知识文化和思想的传播者，更是素质教育的开拓者。
　　1.培养学生全面发展，具备健全人格
　　实施素质教育，培养社会所需要的具有高度文化素质、科学素质、道德素质的全面发展的人是国家与民族生存的希望，开发青少年的智慧潜能，培养青少年的精神力量，促进青少年活泼健康地成长是素质教育的首要任务，也是教师的首要职责，为学生的成长打好三方面的基础：（1）打好身心健康成长的基础，为他们脑力和体力发展创造有利的条件，培养学生的自信心、自尊心、自强心，使他们能追求事业的成功。（2）打好进一步学习和终身学习的基础，能够终身学习。（3）为他们走向社会打好基础，使他们从小就有一种责任感，了解社会、他人及自己在社会中的地位和责任。
　　2.建立OO平等和谐的师生关系
　　学生是素质教育的对象，是劳动的产品，打破传统的师德尊严，素质教育要求教师是把权威建立在长期与学生平等的交往中，尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生的求知需要，教师才能真正成为可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正建立OO平等的师生关系，达到教学相长的目的。作为教师，要赢得学生的信任与热爱，就要建立OO平等和谐的师生关系，这是做好素质教育工作的基本保证，要求教师有良好的职业道德，对学生拥有一颗爱心，关心学生、爱护学生，把学生当作具有OO人格的人看待，教师对学生的爱，使学生的心灵得到感化。教师要塑造学生健康的人格，对学生一视同仁，教会学生公平公正。
　　3.教会学生学习
　　在素质教育中，教师是学生学习过程的指导者，教会学生怎样学习，使学生成为学习的主体，这是教师的重要职责。首先要树立教育观和学生观，把学生看成学习的主体，在学生学习中教师不能包办代替，调动学生探求知识的积极性和主动性，指导学生学法、引导学生探究、总结学习规律，让学生更多地参与教学活动，亲自去操作和观察，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生思维能力和语言表达能力，掌握学习方法，培养学生自学能力，培养学生会学、乐学的学习态度，最大限度地调动学生学习的积极性。
　　4.培养学生健康的心理
　　具有健全心理的人，才是真正健康的人，教师必须重视学生的心理健康，重视学生良好心理素质的培养，教师要随时帮助学生，开展心育，有针对性地对学生进行心理咨询和心理健康指导，帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，培养学生健康的心理。
　　总之，兴办教育，把教育摆在优先发展的战略地位，就要提高教师的地位，提升教师的素质。教师素质决定教育的成败。
　　（作者单位 云南省昭通市镇雄县第二中学）