导读：在进行中学生的挫折教育OO写作的时候，总是会有很多人觉得烦恼不已的，不知道应该写什么样的内容才算得上优秀，其实写作OO也不是什么难事，多阅读一些OO范文也是大有裨益的，本文分类为挫折教育OO，下面是小编为大家整理的几篇中学生的挫折教育OO范文供大家参考。

中学生的挫折教育OO

　　当前，青少年的心理问题成为各阶层关注的焦点之一，许多人已认识到保护青少年幼小心灵的重要性，不愿使幼小的心灵受到伤害。但作为一个人，他不可能生活在真空中，在他的成长过程中，也不可能是一帆风顺的，必定要历经坎坷、挫折，首先就要承受父母、老师的批评教育，如果连父母、老师的批评教育都无法承受，又如何去接受社会的考验？如何成为素质较高的有用之才？为此，我们的教育要做到以下几点：

　　首先，注重开办家长学校的重要性。家长是孩子的第一任教师，家长的教育对学生起着重要的作用。现代社会，多数学生是独生子女，在家娇生惯养，只要不太出格，家长一般都会顺从孩子的愿望，这样教育出来的孩子无OO确对待家长、老师的批评教育，无OO确处理同学之间的矛盾，无OO确对待成绩下降等挫折，例如：有的学生迟到了喊“报告”而老师没有听见就大吵大闹，有的学生则因为同学撞了一下就大打出手，理由是“我在家从来没受过气”。试问，这样的学生进入社会后又该如何？因此，我们要定期举办家长学校，请专人结合实例讲解青少年的教育问题，使家长认识到：一味顺从孩子的愿望，不让孩子受一点委屈，不是真正地爱孩子，应该让孩子了解家长的困难，让孩子做一些力所能及的事情，或者参与处理一些棘手的事情，即使孩子在学校受到批评或出现其他情况也不要一味地责怪老师或孩子，而是要冷静地帮助孩子分析或找老师了解情况，以便孩子能正确地对待批评教育及其他一些挫折。在实践中，孩子的成长道路上会布满荆棘，此时，作为家长，恰恰是应该教育孩子勇敢面对，教会孩子如何应对，而不是包办代替，更不能帮助孩子逃避困难。

　　其次，学校可以定期举办青少年心理讲座，由专人与学生通信，及时了解学生在成长过程中遇到的挫折及心理问题，然后有针对性的举办讲座，或者一对一的心理OO。用我们的知识、经验来帮助他们，为他们战胜挫折提供参考，使他们在心理上有了承受挫折的精神储备，也为他们今后的成长提供精神食粮。我们可以帮助学生认识到以下几点：

　　（一）正确看待长辈、老师的批评教育。

　　有的学生认为长辈或老师伤了自己的自尊，在思想及行为上容易偏激，这时我们要帮助学生认识到：一般情况下，长辈老师都爱自己的孩子学生，只是方式、方法不同罢了，一旦伤害了你的自尊，也请不要过于偏激地看待问题，不妨进行换位思考，假如你是老师、你是父母，遇到类似的情况，你会怎样处理，你是否会做得更好？对待同学间的矛盾也应如此。

　　（二）帮助学生进行心理调整，向知心朋友倾诉，找长辈、老师谈话，或通过其他方式表达自己的想法，不要过分压抑自己，使自己的情感无法排解而导致令人痛心的后果。

　　当学生找到心理老师时，老师要注意倾听，从学生的只言片语中找到根源，帮助学生分析问题，并找到解决的方法。鼓励学生通过体育锻炼、写日记或者适当地做一些自己喜爱的事等方式来缓解内心的压力，宣泄胸中的抑郁，从而开始下一阶段的愉快生活。

　　（三）冷静理智地对自己进行分析，自己的行为是否完全正确，是否引起了对方的误解。

　　如果是自己错了，就不要一味地固执，也不要错误地认为别人是专门和自己作对，而应勇敢地面对自己、面对别人，勇敢地承认并改正错误；如果自己是正确的，就应在事后适当的时候解释清楚，消除误会，切不可采取极端行为。

　　（四）引导学生确定适合自己的目标。

　　有的学生对自己期望过高，不能正确评价自己，容易遭受挫折，要帮他们确定自己的目标，使他们通过不断的努力获取成功的体验和自信心的增强。有的同学给自己定了较高的目标，经过一段时间的努力，发现达不到预期的效果时，就会全面否定自己，灰心丧气，如果这时再有家长施压，外界OO，极容易酿成极端事件。为避免类似事件，一定要积极帮助这些学生，使他们正确地认识自己，评价自己。

　　再次，学校可以OO一些有利于挫折教育的活动，帮助学生认识到成长过程中的挫折，使他们能够正确的认识自己，能够正确对待所遇到的难题，并能较好地解决问题，以免我们不愿看到的情况发生。如：利用暑假时间，开办青少年军校，让学生生活在军校里，实行全封闭管理、军事化的训练，使他们的身体、精神、意志品质等诸多方面受到磨练，充分地认识自己，认清自身的优点，看到自身的不足，在挫折中健康成长。活动中，教师要紧密配合教官的训练，及时掌握学生的思想变化，及时给予思想指导及鼓励，增强他们分析问题的能力，增强他们面对挫折的能力。而这些活动一定要得到家长的大力支持，让家长充分认识到活动的意义，帮助学校对学生进行挫折教育。不过，我们也不能过分夸大一两次活动的作用，关键是这种活动不要流于形式，而是能切实有效地并坚持不断地进行。

　　当然，挫折教育离不开老师的努力工作，一个称职的老师应当将学生的一言一行都看在眼里，及时了解学生经历的挫折，并能及时地了解学生的思想动态，把握他情绪的脉搏，及时帮助他正确认识所遇到的挫折，正确引导学生从实际出发认真总结经验教训，把挫折看作磨练意志的机会，使学生正视挫折的积极意义。现在有许多老师由于种种原因不愿与学生发生冲突，但我认为不能因此而忽略了对学生的批评教育，更不能忽略了学生在成长过程中所必需的挫折教育。因为，没有必要的挫折教育，他们就缺乏面对挫折的经验，甚至是连面对挫折的勇气也没有，将来长大OO后，又怎能很好地立足于社会呢？为了孩子们的未来，我们必须重视挫折教育，并长期有效地进行下去。

基于挫折教育的中学体育的OO

　　1挫折教育的心理学、社会学分析

　　挫折教育是学生素质教育的重要组成部分,其本质就是引导受教育者正确的认识失败,辩证的看待失败,将失败带来的负面效应降到最低,并从中汲取积极的养分,为成功的最终实现打下坚实的基础。挫折教育应该是从正面积极的对行为者进行OO以帮助他们能够在面对日常生活压力方面合理的处理困难。只有在行为者的心理和生理上提高其抵抗挫折的意识和能力,才可能将挫折的消极影响降至最低,才能使行为者产生最有效的积极的行为的结果。因此,挫折教育应该是以心理学、社会学、教育学原理为基础,针对普通人群而非病理性人群,尤其面向在校学生,采用适当的方式合理安排、规划教育内容,进行以提高行为者抵抗挫折能力为目的的教育方式。

　　2体育教育对学生个性心理发展的影响

　　2.1中学生个性心理特征分析

　　中学阶段是人生发展历程中重要的转折期,是学生正确的世界观、人生观、价值观塑造的关键时期。而这一时期的学生无论在生理上还是心理上均不成熟,呈现出半儿童、半OO、半幼稚、半成熟的特点。而学生的个性心理的形成受先天素质、家庭环境、社会环境以及学校教育的影响,其中影响因素中起主导作用的莫过于学校教育。学校教育是按照国家需要,有计划、有目的地对青少年学生施加教育影响,并通过多种教育活动把学生培养成个性全面发展的人的一种教育形式。因此,在学校教育中贯彻挫折教育思想并实施挫折教育是学校教育义不容辞的职责。

　　2.2体育教育对中学生个性心理发展的影响

　　体育教育是基于身体运动的形式培养学生的生理、心理、社会适应能力,是一种社会文化活动。体育教育的功能并不仅仅在于增强学生体质,强健体魄,更在于对学生个性心理的教育与培养。在学校教育中,学生的个性心理的形成与其所接受教育的类型息息相关。以我国目前教育现状,虽然大多中小学已经将心理健康教育列为重点教育课程,但其实施过程总会受到客观因素的影响,这样学生个性心理教育的重任一部分就回归体育。中学生《体育与健康教育》的课程标准也将心理健康与社会适应能力作为课程目标的重要组成部分。由此可见,体育教育在学生个性心理形成教育过程中起到不可或缺的关键作用。